Образец карты обследования ребенка с дизартрией
Фамилия, имя ______________________________________________________________
Дата рождения _____________________________________________________________
Домашний адрес ___________________________________________________________
Заключения врачей
Невропатолог _______________________________________________________
Психиатр ___________________________________________________________
ЛОР_______________________________________________________________
Офтальмолог ________________________________________________________
Анамнез
Неблагоприятные факторы биологического развития
Во внутриутробном периоде_________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Протекание родов___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
После рождения _______________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Раннее психомоторное развитие.
В каком возрасте ребенок:
началудерживать голову ________ самостоятельно сидеть __________
стоять без поддержки __________ ходить без поддержки ____________
реагировать на свет _______ реагировать на звук _________
узнавать близких _______
Речевой анамнез.
В каком возрасте ребенок:
Начал гулить __________ лепетать ___________
произносить первые слова ____________ произносить фразы _________________
|
|
|
начал понимать речь _______
Особенности хода речевого развития. В каком возрасте наблюдались:
Ретардация____________ регресс ___________ отставание в развитии __________
Другие особенности ____________________________________________________
без особенностей _______________________
Сведения о семейном воспитании
Состав семьи _____________________________________________________________
ФИО, год рождения, образование матери____________________________________________
ФИО, год рождения, образование отца ______________________________________________
Наличие у членов семьи дефектов речи ___________________________________________
______________________________________________________________________________
Оценка родителями речи ребенка и возможностей ее развития ________________________________________________________________________________
Данные актуального обследования
Общая характеристика речи
Импрессивная речь
Понимание ситуативной речи:
Где мама? ______
Возьми куклу ___________
Подойди к окну_________________
Понимание контекстной речи:
На чем ты приехал в детский сад? ____________________
Какие игрушки есть у тебя дома? _______________________________________________
Экспрессивная речь
Наличие _______________
Развернутость (отдельные слова, фразы, связная речь)
Внятность ___________________________
Использование жестов в общении ______________________________________________
Специфические проявления__________________________________________________
|
|
|
Состояние дыхания:
Тип дыхания – диафрагмальный, грудной, ключичный.
Объем дыхания – достаточный для произнесения ___________слогов.
Темп - нормальный, частый.
Ритм – ритмичное, аритмичное
Состояние фонации:
Голосоподача – мягкая, твердая, придыхательная.
Сила голоса (громкость) – нормальная, слабый голос.
Тембр голоса – нормальный, назализованный, приглушенный, сиплый, хриплый.
Модуляция (изменение по высоте) – голосоподача интонированная или монотонная.
Строение артикуляционного аппарата:
Губы__________________________________________________________________________
Зубы__________________________________________________________________________
Челюсти_______________________________________________________________________
Небо__________________________________________________________________________
Язык__________________________________________________________________________
Выполнение мимических движений
Поднимание бровей: вместе _____________поочередно _____________
Зажмуривание глаз: вместе __________поочередно________________
Улыбка __________________________________
Надувание щек _____________________________________
Состояние артикуляционной моторики:
Объем и симметричность выполнения движений
Подвижность губ:
Оскал __________________________________
Вытягивание губ вперед______________________________________
Подвижность языка:
|
|
|
Подъем языка внутри рта ______________________
Высовывание распластанного языка ________________________________
Подъем языка на верхнюю губу _______________________
Опускание языка на нижнюю губу _______________________
Движения языка вправо-влево ____________
Облизывание губ _____________________________
Высовывание узкого языка_________________
Подвижность мягкого неба:
Произнесение "а" с открытым ртом________________________________________
Наличие неврологической симптоматики в оральной области
Повышенная саливация ___________________________
Тонус мышц_____________________________________________________
Наличие синкинезий __________________________________________________________
Наличие гиперкинезов___________________________________________________________
Наличие атаксии_________________________________________________________________
Нередуцированные рефлексы орального автоматизма: поисковый, хоботковый, сосательный, рефлекс Бабкина, ладонно-ротовой.
Симметричность поперечного рефлекса_____________________________________________
Проявление выталкивающих рефлексов (норма, оживленность):
Кашель________________ Рвотный________________________
Синхронность дыхания, фонации и артикуляции
_______________________________________________________________________________
Чувство ритма
Воспроизведение хлопками ритмического рисунка: //__ ///___ / //_____
// /___ // ///_____
Состояние фонематической системы:
|
|
|
Состояние слуховой дифференциации фонем по признакам:
Звонкие – глухие: __________________
Ротовые – носовые: _______________
Твердые – мягкие: ____________________
Переднеязычные – заднеязычные: _____________
Переднеязычные-среднеязычные: ______________
Губно-губные – переднеязычные: _______________
Губно-губные – губно-зубные: __________________________
Смычные – щелевые: ____________________________
Свистящие – шипящие: _________________
Аффрикаты – фрикативные: ______________
Вибранты – смычно-проходные ротовые: ________________
Состояние фонематического анализа слов, состоящих из 3 – 5 звуков:
Определение наличия звука в слове ______________
Выделение первого звука из слова______________________________________________
Количественный звуковой анализ слов _____________________
Последовательный (порядковый) звуковой анализ слов_____________
Позиционный звуковой анализ слов_________________________________________
Состояние фонематического синтеза
Синтез слова из звуков, данных в правильной последовательности ___________________
Состояние фонематических представлений
Отбор картинок, в названии которых есть заданный звук __________________________
Состояние фонетической системы
Состояние просодии
Темп речи _________________________________________
Ритм речи _____________________________________________________
Наличие разных видов интонации:
повествовательная ______ вопросительная ___________побудительная ____________
Состояние звукопроизношения
| Звук | Изолированное произношение | Открытый слог | Закрытый слог | Слог со стечением согласных | Начало слова | Середина слова | Конец слова | Фраза | Спонтанная речь |
| с | |||||||||
| сь | |||||||||
| з | - | - | |||||||
| зь | - | - | |||||||
| ц | |||||||||
| ш | |||||||||
| ж | - | - | |||||||
| щ | |||||||||
| ч | |||||||||
| р | |||||||||
| рь | |||||||||
| л | |||||||||
| ль | |||||||||
| к | |||||||||
| кь | |||||||||
| г | |||||||||
| гь | - | - | |||||||
| х | |||||||||
| хь | - | ||||||||
| й | - | ||||||||
| а | |||||||||
| о | |||||||||
| и | |||||||||
| э | |||||||||
| у | |||||||||
| ы | - | ||||||||
| п | |||||||||
| пь | |||||||||
| б | - | - | |||||||
| бь | - | - | |||||||
| м | |||||||||
| мь | |||||||||
| ф | |||||||||
| фь | |||||||||
| в | - | - | |||||||
| вь | - | - | |||||||
| т | |||||||||
| ть | |||||||||
| д | - | - | |||||||
| дь | - | - | |||||||
| н | |||||||||
| нь |
Состояние звукослоговой структуры слов и фраз:
Без стечения согласных_________________________________________
Со стечением согласных__________________________________________
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 397; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!