На развитие личности большое влияние оказывает коллективная деятельность.
Факторы, влияющие на формирование личности
На формирование человеческой личности оказывают влияние внешние и внутренние, биологические и социальные факторы.
К внутренним факторам относится собственная активность личности, порождаемая противоречиями, интересами и другими мотивами, реализуемая в самовоспитании, а также в деятельности и общении.
К внешним факторам относятся макросреда, мезо- и микросреда природная и социальная, воспитание в широком и узком социальном и педагогическом смысле.
Среда и воспитание – это социальные факторы, тогда как наследственность – биологический фактор.
Издавна ведутся дискуссии среди философов, социологов, психологов и педагогов о соотношении биологических и социальных факторов, о приоритетном значении тех или иных в развитии личности человека.
Некоторые учёные определяющую роль относят биологическому фактору – наследственности. Наследственность – свойство организмов передавать от родителей к детям определённые качества и особенности. [11, С. 22]
В рамках нашей работы особенно значимым является вопрос о наследовании нравственных качеств. Считалось, что человек не рождается ни злым, ни добрым, ни скупым, ни щедрым, ни злодеем или преступником. Дети не наследуют моральных качеств своих родителей, в генетических программах человека не заложена информация о социальном поведении. Каким станет человек, зависит от среды и воспитания.
|
|
|
В то же время такие видные учёные как, М. Монтессори, К. Лоренц, Э. Фром, утверждают, что моральные качества человека биологически обусловлены. От поколения к поколению передаются нравственные качества, поведение, привычки и даже поступки – как положительные, так и отрицательные. Основанием для таких выводов служат данные, полученные при изучении поведения человека и животных.
Согласно учению И.П. Павлова и животным и человеку присущи инстинкты и рефлексы, которые наследуются. Поведение не только животных, но и человека в ряде случаев является инстинктивным, рефлекторным, основывающимся не на высшем сознании, а на простейших биологических рефлексах. Значит, моральные качества, поведение может наследоваться. [11, С. 25].
Вопрос этот очень сложный, ответственный. В последнее время позицию о генной обусловленности нравственности и социального поведения человека занимают отечественные учёные (П.К. Анохин, Н.М. Амосов).
Кроме наследственности, определяющим фактором развития личности является среда.
Среда – это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека. На формирование человека влияет географическая, национальная, школьная, семейная, социальная среда. В понятие «социальная среда» входят такие характеристики, как общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов и др.
|
|
|
Дискуссионным остаётся вопрос о том, среда или наследственность оказывает большее влияние на развитие человека.
Французский философ К.А. Гельвеций считал, что все люди от рождения обладают одинаковым потенциалом для умственного и нравственного развития, а различия в психических особенностях объясняются исключительно влиянием среды и воспитательными воздействиями. Среда понимается в этом случае метафизически, она фатально определяет судьбу человека. Человек рассматривается как пассивный объект влияния среды.
Некоторые учёные (Д. Дидро) полагают, что развитие определяется равным сочетанием влияния наследственности, среды и воспитания.
К.Д. Ушинский утверждал, что личностью человек становится не только под влиянием наследственности, среды и воспитания, но и в результате собственной деятельности, обеспечивающей формирование и совершенствование личностных качеств.
Таким образом, всеми учёными признаётся влияние среды на формирование человека. Не совпадают лишь их взгляды на оценку степени влияния среды на формирование личности.
|
|
|
Важным фактором, влияющим на развитие человека, является общение.
Общение – это одна из универсальных форма активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой) проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений. [11, С. 26]
Человек становится личностью только в общении, взаимодействии с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое развитие происходить не может. Взаимодействие человека с обществом, как известно, называется социализацией.
Кроме перечисленных выше, важным фактором, оказывающим влияние на формирование личности, является воспитание. Воспитание – это процесс целенаправленной социализации (семейное, религиозное, школьное воспитание), оно выступает своеобразным механизмом управления процессами социализации.
Развитие личности возможно только в деятельности. В процессе жизни человек постоянно участвует в самых разнообразных видах деятельности: игровой, учебной, познавательной, трудовой, общественной, политической, художественной, творческой, спортивной и др.
|
|
|
Следует иметь в виду, что развитие личности при одинаковых внешних условиях во многом зависит от её собственных усилий, от той энергии и работоспособности, которые она проявляет в различных видах деятельности.
На развитие личности большое влияние оказывает коллективная деятельность.
Учёные признают, что, с одной стороны, при определённых условиях коллектив нивелирует личность, а с другой стороны, развитие и проявление индивидуальности возможно только в коллективе. Коллективная деятельность способствует проявлению творческого потенциала личности, незаменима роль коллектива в формировании идейно – нравственной ориентации личности, её гражданской позиции, в эмоциональном развитии.
В развитии личности велика роль самовоспитания. Самовоспитание начинается с осознания и принятия объективной цели как субъективного, желательного мотива своей деятельности. Субъективная постановка определённой цели поведения или деятельности порождает сознательное напряжение воли, определение плана деятельности. Осуществление этой цели обеспечивает развитие личности.
Таким образом, процесс и результаты человеческого развития детерминируются различными факторами – как биологическими, так и социальными.
Факторы развития и формирования личности действуют не изолировано, а в комплексе. При разных обстоятельствах различные факторы могут оказывать большее или меньшее влияние на развитие личности, в том числе на духовно-нравственное. Как считает большинство авторов, в системе факторов если не решающая, то ведущая роль принадлежит воспитанию. [11, С. 27]. А так как семья – основная среда обитания и жизнедеятельности детей в ранний период их жизни, и во многом сохраняет это качество и в последующие периоды, то можно сделать вывод: влияние семьи на духовно-нравственное развитие детей, в том числе младшего школьного возраста, очень велико.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 426; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!