Тема 1. Общие сведения об алалии
План:
- Определение алалии.
- Причины, локализация, структура нарушения при алалии.
- Из истории изучения алалии.
- Дискуссионные вопросы в проблеме алалии.
Задание для самостоятельной работы
В результате изучения, анализа и реферирования теоретических источников выделить бесспорные и дискуссионные вопросы и составить реферат на тему «Понимание проблемы алалии разными исследователями».
Понятийно-терминологический аппарат темы: алалия, задержка речевого развития, дислалия, дизартрия, комплексный синдромальный подход, асфиксия, локальные поражения, пренатальный и постнатальный периоды, минимальные мозговые дисфункции, фонетико-фонематическая сторона речи, лексико-грамматический строй, лингвистический подход, психолингвистический подход, моторная и сенсорная формы алалии, импрессивные и экспрессивные формы алалии.
Литература, рекомендуемая для самостоятельного изучения
1. Беккер, К. П. Логопедия / К. П. Беккер, М. Совак. – М.: Медицина, 1981. – Разд. 4.
2. Зееман, М. Расстройства речи в детском возрасте / М. Зееман. – М.: Медгиз, 1962. – Разд. II.
3. Левина, Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов / Р. Е. Левина. – М.: Просвещение, 1951.
4. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – М.: Просвещение, 1968.
5. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – С. 331-389.
6. Недоразвитие и утрата речи / ред. Л. И. Белякова и др. – М., 1985.
|
|
|
7. Очерки по патологии речи и голоса / под ред. С. С. Ляпидевского. – М.: Просвещение, 1967.
8. Патология речи / под ред. С. С. Ляпидевского. – М., 1971. – С. 30-40.
9. Расстройства речи у детей и подростков / под ред. С. С. Ляпидевского. – М.: Просвещение, 1969. – Гл. 7.
10. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): в 2 т. Т. II / под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
Определение алалии
В современной практике встречаются синонимичные термины для обозначения системного недоразвития речи: алалия, афазия развития, онтогенетическая афазия.
Алалия (по Б. М. Гриншпуну) – это отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.
Алалия (по М. Е. Хватцеву) – полное или частичное отсутствие речи при наличии достаточных для ее развития интеллектуальных возможностей, остроты слуха и речедвигательных органов.
Алалия (по Г. В. Чиркиной) – отсутствие речи или ее системное недоразвитие у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте.
Причины, локализация, структура нарушений речи при алалии
Основными причинами языкового недоразвития при алалии являются:
|
|
|
- биологические – снижение функциональных возможностей обоих полушарий, нарушения структуры мозолистого тела, обусловленные различными вариантами поражения ЦНС;
- социальные –неблагоприятные условия развития и воспитания
(см. таблицу 1).
При этом специфика левополушарной доминантности речи при алалии определяется значительным снижением функциональных возможностей неведущего по речи – правого – полушария.
Таблица 1
Этиологические факторы алалии
| Биологические причины |
Социальные причины | ||
| Пренатальный период | Натальный период | Постнатальный период | |
| интоксикации; хронические заболевания матери; нарушения крообращения плода; ушибы и падения матери с последующей травматизацией плода; угроза выкидыша; болезни родителей; внутриутробное инфицирование плода | затяжные роды; стремительные роды; асфиксия новорожденного; различные нарушения ведения родов службой родовспоможения; анастезия; ягодичное предлежание плода | ранние травмы головы; инфекционный гапатит; менингит; частые соматические заболевания; хронические заболевания; частые инфекционные заболевания; инвалидизация | полная или частичная материнская депривация; конфликтные отношения в семье; госпитализм; отсутствие или неправильно построенное общение с ребенком; непонимание родителями особенностей развития ребенка с различными патологиями ЦНС; речевые патологии в семье; раннее воздействие различных информационных технологий (телевизионных передач, компьютерных программ); травмирующая игровая среда |
|
|
|
В клинико-педагогической классификации алалия относится к нарушениям структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания, системным, полиморфным нарушениям речи. Первично нарушенным звеном при алалии является языковое расстройство, т.е. при алалии расстраивается особая автономная знаковая система, имеющая специфическое строение и функционирование. Дети с алалией с самого начала усваивают язык по патологическому типу.
Для алалии как нозологической единицы характерно нарушение всех подсистем языка:
- семантической,
- лексической,
- синтаксической,
- морфологической,
- фонетической,
- фонематической.
Степень расстройства языка у разных детей может быть различной и проявляться в границах от полного (или почти полного) отсутствия экспрессивной речи до незначительных отклонений в функционировании языковых подсистем:
|
|
|
- тяжелая,
- средней тяжести,
- легкая.
Из истории изучения алалии
Два этапа исследования проблемы алалии:
1) с 1875 года до 60-ых годов XX века;
2) с 1960-ых годов до настоящего времени.
Первый этап - те или иные внешние черты объекта принимались за его сущность. Внутренние же свойства объекта, их взаимоотношения фактически не рассматривались. Причины расстройства языкового механизма связывали с нарушением моторики либо различных психических процессов.
Второй этап - выявление внутренней структуры и функционирования языкового процесса, при этом доминирующими стали лингвистический и психолингвистический аспекты изучения.
Впервые алалия была выделена в 1875 году Ф. Кларусом. Среди 50 случаев афазии у детей он обнаружил несколько случаев «врожденной афазии».
В 1877 году А. Куссмауль описал несколько случаев своеобразного отсутствия речи у детей, имевших, казалось бы, все предпосылки для ее усвоения, и назвал это расстройство врожденной афазией.
В 1885-1886 годах И. А. Бодуэн де Куртенэ дал блестящее лингвистическое описание случая врожденной афазии. Ученый считал, что «врожденная афазия» демонстрирует нам патологический тип усвоения языка, неусвоение правил его функционирования.
В 1888 году Р. Коэн впервые представил развернутую картину «идиопатической алалии» («слухонемоты»), высказав суждения об ее этиологии, характере повреждения речевого аппарата, механизме, динамике, симптоматике, дифференциальной диагностике и методах воспитания речи у этих детей.
В 1970 году Р. Лухзингер, в 1957 году М. Берри, в 1961 году М. Б. Эйдинова, в 1985 году В. А. Ковшиков отмечали, что в возникновении алалии ведущую роль играют родовые черепно-мозговые травмы и асфиксия новорожденных, а также описывали лингвистическую и психологическую картину недоразвития при алалии.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!