Заключение по результатам изучения интеллектуальных функций,
Личностных особенностей:
__________________________________________________________________
II. Состояние устной и письменной речи, языковых способностей
Устная речь
диалогическая речь (беседа)
__________________________________________________________________
Монологическая речь (пересказ, рассказ)
__________________________________________________________________
Лексическое оформление речи (на основе оценки беседы, пересказа, рассказа)
__________________________________________________________________
159
Грамматическое оформление речи (на основе оценки беседы, пересказа, рассказа)
__________________________________________________________________
Состояние произносительной стороны речи
Просодические компоненты речи. Особенности дыхания, голоса
Темп и ритм речи _____________________________________
Интонация ____________________________________________
Внятность речи ____________________________________________
Характеристики голоса _____________________________________
Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха______
___________________________________________________________
Произношение каких звуков нарушено, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смещения)
__________________________________________________________________
160
Способность правильно воспроизводить звуко-слоговую структуру слов:
а) изолированные слова:
__________________________________________________________________
б) слова в составе предложений:
__________________________________________________________________
Строение органов артикуляционного аппарата
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
|
|
Мимика и артикуляторная моторика
Мимические движения (в выразительность мимики)
__________________________________________________________________
Одиночные движения и серии движений органов артикуляции
__________________________________________________________________
Фонематическое восприятие
— Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа:
__________________________________________________________________
161
Дифференциация фонем на основе слухового восприятия:
__________________________________________________________________
— Дифференциация фонем по представлению
__________________________________________________________________
Заключение о состоянии устной речи:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Языковые способности
Языковой анализ и синтез (Проверить сформированность понятий предложение, слово, слог, звук.)
Анализ предложений на слова и синтез слов в предложения
Определение количества и последовательности слов в предложении
__________________________________________________________________
162
Выделение слов (первых, вторых, последних) из предложений и составление из них нового предложения
__________________________________________________________________
Слоговой анализ и синтез
Выделение слога на фоне слова
__________________________________________________________________
|
|
Определение места слога в слове
__________________________________________________________________
Определение количества и последовательности слогов в слове
__________________________________________________________________
Составление слов из слогов:
порядок слогов не изменен
__________________________________________________________________
порядок слогов изменен
__________________________________________________________________
Выделение звуков (первых, вторых, последних) из слов и составление из них нового слова
__________________________________________________________________
Фонематический анализ, синтез и представления
Выделение общего звука в словах
__________________________________________________________________
Называние 2-го, 5-го звука в словах
__________________________________________________________________
Определение количества и последовательности звуков в слове
__________________________________________________________________
163
Определение количества гласных в согласных звуков в слове
__________________________________________________________________
Опрделение звуков, соседних с данным
__________________________________________________________________
Составление слов из звуков
__________________________________________________________________
Подбор слов с данным звуком в начале, в середине, в конце слова
__________________________________________________________________
Выделение слогов (первых, вторых, последних) из слов и составление из них нового слова
|
|
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Актуализация слов (По результатам устного в письменного выполнения заданий)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Грамматические операции
Словообразование ___________________________________________
164
Словоизменение
__________________________________________________________________
Составление словосочетаний из слов в начальной форме
__________________________________________________________________
Составление предложений из слов начальной форме
__________________________________________________________________
Составление предложений с предлогами
__________________________________________________________________
Распространение простого предложения
__________________________________________________________________
Составление предложений по опорным словам (по опорному слову)
__________________________________________________________________
165
Заключение о сформированности языковых способностей:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Письменная речь
Чтение
Чтение рядов и пар букв, соответствующих оппозиционным фонемам
__________________________________________________________________
Чтение слогов с оппозиционными звуками
__________________________________________________________________
|
|
Чтение слогов, слов со звуко-слоговой структурой разной сложности
__________________________________________________________________
Чтение предложений
__________________________________________________________________
Чтение текста
__________________________________________________________________
Работа с текстом (ответы на вопросы, пересказ, подбор картинок):
__________________________________________________________________
166
Характер ошибок и затруднений при чтении
__________________________________________________________________
Способ чтения
__________________________________________________________________
Темп чтения
__________________________________________________________________
Письмо
Списывание букв, слогов, слов, словосочетаний предложений
__________________________________________________________________
Запись диктуемых букв, слогов, слов, словосочетаний, предложений
__________________________________________________________________
Слуховой диктант связного текста
__________________________________________________________________
Повторный (через промежуток времени) слуховой диктант текста
__________________________________________________________________
Запись текстов с дефектно произносимыми звуками
__________________________________________________________________
167
Запись текстов с недифференцируемыми звуками
__________________________________________________________________
Изложение связного текста
__________________________________________________________________
Сочинение (по сюжетной картинке)
__________________________________________________________________
Способность проверить выполнение письменной работы, выявить ошибки
__________________________________________________________________
Особенности процесса письма, наличие и характер моторных затруднений при письме (по результатам наблюдения)
__________________________________________________________________
Виды специфических ошибок в письме, их количество
__________________________________________________________________
Наличие и характер орфографических ошибок
__________________________________________________________________
168
Заключение о состоянии чтения и письма: __________________
__________________________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1. Нарушение или недоразвитие устной речи
__________________________________________________________________
2. Затруднения в овладении чтением или нарушение чтения (степень выраженности, вид или сочетания видов дислексии)
__________________________________________________________________
3. Затруднения в овладении письмом или нарушение письма (степень выраженности, вид или сочетания видов дисграфии)
__________________________________________________________________
Ведущие направления индивидуальной педагогической стратегии:
__________________________________________________________________
169
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 380; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!