Заключение по результатам изучения интеллектуальных функций,



Личностных особенностей:

__________________________________________________________________

II. Состояние устной и письменной речи, языковых способностей

Устная речь

диалогическая речь (беседа)

__________________________________________________________________

Монологическая речь (пересказ, рассказ)

__________________________________________________________________

Лексическое оформление речи (на основе оценки беседы, пересказа, рассказа)

__________________________________________________________________

 

159

Грамматическое оформление речи (на основе оценки беседы, пересказа, рассказа)

__________________________________________________________________

 

Состояние произносительной стороны речи

Просодические компоненты речи. Особенности дыхания, голоса

Темп и ритм речи _____________________________________

Интонация ____________________________________________

Внятность речи ____________________________________________

Характеристики голоса _____________________________________

Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха______

___________________________________________________________

Произношение каких звуков нарушено, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смещения)

__________________________________________________________________

 

160

Способность правильно воспроизводить звуко-слоговую структуру слов:

а) изолированные слова:

__________________________________________________________________

б) слова в составе предложений:

__________________________________________________________________

Строение органов артикуляционного аппарата

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Мимика и артикуляторная моторика

Мимические движения (в выразительность мимики)

__________________________________________________________________

Одиночные движения и серии движений органов артикуляции

__________________________________________________________________

Фонематическое восприятие

— Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа:

__________________________________________________________________

161

Дифференциация фонем на основе слухового восприятия:

__________________________________________________________________

— Дифференциация фонем по представлению

__________________________________________________________________

 

Заключение о состоянии устной речи:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Языковые способности

Языковой анализ и синтез  (Проверить сформированность понятий предложение, слово, слог, звук.)

Анализ предложений на слова и синтез слов в предложения

Определение количества и последовательности слов в предложении

__________________________________________________________________

 

162

 Выделение слов (первых, вторых, последних) из предложений и составление из них нового предложения

__________________________________________________________________

Слоговой анализ и синтез

Выделение слога на фоне слова

__________________________________________________________________

Определение места слога в слове

__________________________________________________________________

Определение количества и последовательности слогов в слове

__________________________________________________________________

Составление слов из слогов:

порядок слогов не изменен

__________________________________________________________________

порядок слогов изменен

__________________________________________________________________

Выделение звуков (первых, вторых, последних) из слов и составление из них нового слова

__________________________________________________________________

 

Фонематический анализ, синтез и представления

Выделение общего звука в словах

__________________________________________________________________

Называние 2-го, 5-го звука в словах

__________________________________________________________________

Определение количества и последовательности звуков в слове

__________________________________________________________________

163

Определение количества гласных в согласных звуков в слове

__________________________________________________________________

Опрделение звуков, соседних с данным

__________________________________________________________________

Составление слов из звуков

__________________________________________________________________

Подбор слов с данным звуком в начале, в середине, в конце слова

__________________________________________________________________

Выделение слогов (первых, вторых, последних) из слов и составление из них нового слова

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Актуализация слов (По результатам устного в письменного выполнения заданий)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Грамматические операции

Словообразование ___________________________________________

 

164

Словоизменение

__________________________________________________________________

Составление словосочетаний из слов в начальной форме

__________________________________________________________________

Составление предложений из слов начальной форме

__________________________________________________________________

Составление предложений с предлогами

__________________________________________________________________

 

Распространение простого предложения

__________________________________________________________________

Составление предложений по опорным словам (по опорному слову)

__________________________________________________________________

165

Заключение о сформированности языковых способностей:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Письменная речь

Чтение

Чтение рядов и пар букв, соответствующих оппозиционным фонемам

__________________________________________________________________

 

Чтение слогов с оппозиционными звуками

__________________________________________________________________

Чтение слогов, слов со звуко-слоговой структурой разной сложности

__________________________________________________________________

Чтение предложений

__________________________________________________________________

Чтение текста

__________________________________________________________________

Работа с текстом (ответы на вопросы, пересказ, подбор картинок):

__________________________________________________________________

166

Характер ошибок и затруднений при чтении

__________________________________________________________________

Способ чтения

__________________________________________________________________

Темп чтения

__________________________________________________________________

Письмо

Списывание букв, слогов, слов, словосочетаний предложений

__________________________________________________________________

 

Запись диктуемых букв, слогов, слов, словосочетаний, предложений

__________________________________________________________________

Слуховой диктант связного текста

__________________________________________________________________

Повторный (через промежуток времени) слуховой диктант текста

__________________________________________________________________

Запись текстов с дефектно произносимыми звуками

__________________________________________________________________

167

Запись текстов с недифференцируемыми звуками

__________________________________________________________________

Изложение связного текста

__________________________________________________________________

Сочинение (по сюжетной картинке)

__________________________________________________________________

Способность проверить выполнение письменной работы, выявить ошибки

__________________________________________________________________

Особенности процесса письма, наличие и характер моторных затруднений при письме (по результатам наблюдения)

__________________________________________________________________

Виды специфических ошибок в письме, их количество

__________________________________________________________________

Наличие и характер орфографических ошибок

__________________________________________________________________

168

Заключение о состоянии чтения и письма: __________________

__________________________________________________________________

 

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Нарушение или недоразвитие устной речи

__________________________________________________________________

2. Затруднения в овладении чтением или нарушение чтения (степень выраженности, вид или сочетания видов дислексии)

__________________________________________________________________

3. Затруднения в овладении письмом или нарушение письма (степень выраженности, вид или сочетания видов дисграфии)

__________________________________________________________________

Ведущие направления индивидуальной педагогической стратегии:

__________________________________________________________________

169

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 380; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!