Раннее постнатальное развитие ребенка



Принесли кормить на_________ день

Характер грудного вскармливания

__________________________________________________________________

 

сосание активное, отказ от груди, трудность удержания соска, засыпание во

время вскармливания, быстро наступающая утомляемость, частые поперхивания, обильные срыгивания, грудное вскармливание до

Последующее вскармливание: смешанное, искусственное

 

Характер жизненного ритма ребенка

__________________________________________________________________

 

без особенностей, чрезмерное двигательное беспокойство, постоянный и ничем не объяснимый плач, стойкое нарушение сна

 

 Раннее психомоторное развитие

держит голову с_______ мес.

Стоит с _______ мес.

Сидит с_______ мес.

Ходит с_______ мес.

 

122

 

Перенесенные заболевания

до года (простудные, инфекционные)

__________________________________________________________________

 

После года (простудные, инфекционные)

__________________________________________________________________

 

ушибы, травмы головы, судороги при высокой температуре, наличие или отсутствие оперативного вмешательства по закрытию небной расщелины, удалению носовых полипов, аденоидов, по нормализации носовой перегородки

 

Речевое развитие

Гуление

__________________________________________________________________

 

Время появления, характер лепета

__________________________________________________________________

Первые слова

__________________________________________________________________

Фразовая речь

__________________________________________________________________

 

Речевое развитие: шло с особенностями, прерывалось (по какой

причине, как долго длилось, с какими последствиями), нет

__________________________________________________________________

 

Речевая среда и социальные условия

__________________________________________________________________

 

Занимались ли с логопедом, нет, с какого возраста

__________________________________________________________________

 

Результаты логопедической работы

__________________________________________________________________

Психологические особенности

Общее развитие ребенка

(Беседа: Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Где ты живешь? Как

зовут твою маму?)

 

 

123

Счет прямой

__________________________________________________________________

 

Ориентация во времени

__________________________________________________________________

 

 в пространстве

__________________________________________________________________

 

Контактность ребенка: наличие, отсутствие, проявление негативизма

__________________________________________________________________

Наличие или отсутствие интереса к игрушкам, игровой и другим видам деятельности

__________________________________________________________________

Стойкость интереса, неустойчивость, отвлекаемость

__________________________________________________________________

 

Особенности психической деятельности

__________________________________________________________________

 

активность, вялость, целенаправленность возможности и степень использования предупреждающе и направля помощи

 

Особенности поведения и эмоционально-волевой сферы

__________________________________________________________________

 

эмоциональная возбудимость, устойчивость; преобладающий фон настроения

 

 Слуховое внимание

Узнавание и различение звучания музыкальных инструментов,

звучащих игрушек

__________________________________________________________________

Определение места источника звука (звучащей игрушки)

__________________________________________________________________

 

124

Зрительно-пространственные функции

Зрительное восприятие

Называние и дифференциация основных цветов и их оттенков

__________________________________________________________________

 

Соотнесение картинки с соответствующим цветовым фоном

__________________________________________________________________

 

 

Называние и дифференциация величины (большой, маленький, средний)

__________________________________________________________________

 

Соотнесение картинок с соответствующей величиной

__________________________________________________________________

 

Называние и дифференциация основных геометрических форм

__________________________________________________________________

 

Соотнесение объемных и плоскостных геометрических форм

__________________________________________________________________

 

Пространственный праксис

Показ правой, левой руки (ноги) ____________________________

Показ предметов, находящихся впереди, позади, вверху, внизу, справа, слева

__________________________________________________________________

Складывание разрезанных картинок (из 2—6 частей)

__________________________________________________________________

Складывание фигурок из палочек (по образцу, по памяти)

__________________________________________________________________

Состояние памяти и мыслительных процессов

Зрительная память

Запоминание ряда картинок

__________________________________________________________________

 

Слуховая память

Запоминание ряда слов

__________________________________________________________________

 

Запоминание двустишия, четверостишия

__________________________________________________________________

 

Запоминание ряда цифр

__________________________________________________________________

 

125

Мыслительные операции

Понимание смысла сюжетной картинки

__________________________________________________________________

 

Группировка предметов

__________________________________________________________________

 

Исключение лишнего предмета

__________________________________________________________________

Понимание смысла пословиц

__________________________________________________________________

Вывод:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Состояние общей моторики

Излишне подвижен, расторможен, заторможен _______________

Естественные движения, походка, осанка __________________

Выполнение заданий

__________________________________________________________________

бег, прыжки на обеих ногах, прыжки на правой, левой ноге попеременно, ходьба, игра с мячом: ударить мяч об пол и поймать его, подбросить мяч вверх и поймать его и т. д.

Состояние ручной моторики

Кинестетическая организация движений

__________________________________________________________________

упражнения «Коза», «Зайчик», «Кольцо»

__________________________________________________________________

126

Кинетическая организация движений

__________________________________________________________________

упражнения: поочередное сгибание пальцев правой (левой) руки, начиная с большого пальца (мизинца); одновременное сгибание пальцев правой (левой) руки в кулак и поочередное их выпрямление, начиная с большого пальца (ми­зинца); «Пальчики здороваются», «Игра на рояле», одновременное измене­ние положений кистей рук (одна сжата в кулак, другая — с распрямленными пальцами); «кулак-ребро-ладонь»

Вывод:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

объем движений (полный, неполный), темп выполнения (нормальный, быст­рый, медленный), активность (нормальная, заторможенная, двигательное бес­покойство), координация движений (норма, некоординированность), нали­чие синкинезий в общескелетной, мимической, артикуляторной мускулату­ре, способность к переключению движений


Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 391; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!