А.П. Матвеев, 1990. Воспитание физических качеств.
Физические качества
Качество. 1. В философии – существенная определённость предмета; то, в силу чего он является данным, а не иным предметом.
2. Степень достоинства, ценности, пригодности чего-либо. Ткань высокого качества.
3. Тот или иной характерный признак, свойство, черта чего-либо или кого-либо. (Словарь современного русского литературного языка).
Е.П. Ильин, 1979.
Под двигательными (физическими) качествами понимают качественные особенности двигательного действия: силу, быстроту, выносливость, ловкость и подвижность в суставах.
Оба термина – «двигательные» и «физические качества» – правомерны в науке о физическом воспитании, так как акцентируют внимание на различных факторах, определяющих эти качественные особенности. С точки зрения связи с центрально-нервными регуляторными процессами управления движениями употребляют термин «двигательные качества». Если же следует выделить биомеханическую характеристику движений, используют термин «физические качества». Наконец, рассматривая качественные особенности двигательного действия с позиций физиологического и психологического регулирования (проявление воли человека), употребляется третий термин – «психомоторные качества». Используется психологами и, в соответствии с традицией рассмотрения способностей, главный акцент делается на центрально-нервных процессах, на регулятивных характеристиках движений, на обусловленности движений ощущениями, мотивами, волей.
|
|
|
2003г. (Е.П. Ильин. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.). Термин «двигательные качества» скорее акцентирует внимание на характеристиках мышечного сокращения – силе (степени напряжения), быстроте и длительности (С. 126).
То есть: 1979 – это качественные особенности движений, а 2003 - характеристика мышечного сокращения.
Применяется ещё термин «психофизические качества» – Н.А. Бернштейн («О ловкости и её развитии»).
Таким образом, в данном случае разные термины описывают одно и то же явление с разных точек зрения. Поэтому целесообразно, говоря о психомоторных (физических, двигательных) качествах, рассматривать их как интегральную характеристику имеющихся на данный момент двигательных возможностей человека, обусловленную его анатомо-морфологическими, физиологическими и психологическими особенностями.
Двигательные качества или способности? Многие авторы предпочитают говорить о двигательных (психомоторных) способностях, а не качествах (Б.В. Евстафьев, 1986; В.Б. Иссурин, 1986; Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, 2002). Е.П. Ильин говорит о качествах, разделяя понятия «способности» и «качества» (Е.П. Ильин, 1981).
|
|
|
Способности являются врождёнными, в данном случае двигательными, возможностями, а качества – это возможности, обусловленные сплавом врождённого и приобретённого (фенотип, по И.П. Павлову). Такое разделение имеет, с его (Е.П. Ильина) точки зрения, принципиальное значение, так как качества можно измерять в каких-то единицах (килограммах, секундах, минутах, баллах), а способности, как не вычленяемые из качеств составляющие, могут только прогнозироваться на основе выделения задатков. Кроме того, уровень проявления качеств в значительной мере зависит от антропометрических (росто-весовых) характеристик человека, существенно изменяющихся в онтогенезе, в то время как задатки, определяющие способности, практически стабильны. Измеряя двигательные качества, мы не знаем, какая в них доля врождённого (способностей) и приобретённого.
В то же время, обсуждая общетеоретические вопросы психомоторных возможностей, в частности – их классификацию, можно говорить как о двигательных качествах, так и двигательных способностях, так как и те и другие имеют одно и то же наименование (качество силы или силовые способности, качества быстроты или скоростные способности) и т.д.).
|
|
|
| Задатки (свойства нервной системы) |
| Способности |
| Качество (генотип + фенотип) |
| Фенотип (приобретённое) Техника ДД. Двигательный опыт (тренировка). Мотив. Воля. |
| Измерение (тест) |
| Генотип (врождённое) |
ДД – двигательное действие.
Способности – сочетание врождённых функциональных факторов – психических и физиологических (двигательных) функций с индивидуально-типологическими свойствами нервной системы.
А.П. Матвеев, 1990. Воспитание физических качеств.
Под физическими качествами понимают определённые социально обусловленные совокупности биологических и психических свойств человека, выражающих его физическую готовность осуществлять активную двигательную деятельность.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 2027; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!