Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
Дом Учителя Уральского федерального округа
XV Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап
Эксперт предметного проекта: Максимова Ирина Николаевна, специалист по УМР, магистр психолингвистики, Центр довузовской подготовки ФГБОУ ВО УГМУ, г. Екатеринбург
Русский язык, 9 класс
Путешествие по страницам олимпиад прошлых лет
Время выполнения работы 1 час 15 минут
| _______________________ | _______________________ | _______________________ | |
| Фамилия | Имя | Отчество | |
| _______________________ | _______________________ | _______________________ | _______________________ |
| Населенный пункт | Область | Обр. учреждение | Логин участника |
Таблица ответов
| Задания | 1 | 2 | 3 | 4 | ||||||||||||||
| Задание | 5 | |||||||||||||||||
| Задание | 6 | |||||||||||||||||
| Задание | 7 | |||||||||||||||||
| Задание | 8 | |||||||||||||||||
| Задание | 9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
| Задание | 10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
| Задание | 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
| Задание | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
| Задание | 13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
| Задание | 14 | |||||||||||||||||
| Задание | 15 | |||||||||||||||||
| Задание | 16 | |||||||||||||||||
| Задание | 17 | |||||||||||||||||
| Задание | 18 | |||||||||||||||||
| Задание | 19 | |||||||||||||||||
| Задание | 20 |
|
|
|
Инструкция по выполнению работы
|
|
|
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 20 заданий.
Часть 1 состоит из 4 заданий (1–4), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 4 заданий (5–8), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 8 заданий (9–16), оцениваемых в 6 баллов, из которых: 5 заданий (9–13) – на установление соответствия и 3 задания (14–16) – на определение последовательности. В заданиях 9–13 необходимо найти соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 14–16 нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 4 наиболее сложных заданий (17–20) открытого типа, оцениваемых в 9 баллов.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
|
|
|
Выполняя задания на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации по внесению ответов даются к каждому заданию открытого типа. Желаем удачи!
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–4 выберите один правильный ответ из четырех-пяти предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
Прочитайте текст 1 и выполните задания, которые к нему прилагаются (№1–10).
|
|
|
(1)Скромно вошла зима в берёзовую рощу, улеглась, и сразу всё вокруг заискрилось, побелело. (2)Только кудрявые кроны с повисшими серёжками ещё сохр..нили свой осе(н/нн)ий коричневый цвет.
(3)Но вот стукнул мороз, ра..пушил инеем м..кушки деревьев, одел их в белоснежный наряд, и лесная п..литра пр..обрела кр..стальную яркость. (4)Осл..пительной стала роща по утрам, на заре, когда сюда проникли лучи солнца, — она вся св..ркала рубинами и алмазами.
(5)И, словно соблазнё(н/нн)ые зимней красотой берёзовой рощи, сюда заспешили стайки чернышей. (6)Т..жёлые птицы лазили по ветвям, встряхивая их и руша с них хрустальную осыпь инея. (7)Раскрываясь, берёза будто тощала, худала, и птицы под лучами солнца сами становились её украшением.
(8)Зима ещё только соткала свои наряды, она постарается в первую же порошу всё подновить, чтобы открыться людям в новой красоте, создать сказочные хоромы.
(9)Наступит, скажем, оттепель — с деревьев, медленно стекая, к концам п..бегов и веточек потянется влага. (10)Она станет намерзать, обледеневать. (11)Вытянутся сосульки. (12)А к вечеру, когда усилится мороз, налетит ветер, качнёт деревья, хрупкие сосульки-леденцы придут в движение, тогда раздастся мелодичный звон на разные голоса. (13)И покажется человеку, что он участвует в зимней сказке.
(14)Сходите в берёзовую рощу в гололёд, и вы обязательно услышите этот хрустальный перезвон.
(По П. Панфилову)
1. Какое утверждение соответствует содержанию текста 1?
1) Зима наступила лютая, бесснежная.
2) Страшно находится в лесу в морозную зимнюю пору.
3) Привлеченные красотой зимнего пейзажа птицы прилетели в берёзовую рощу.
4) Вечером, в лучах заката, берёзовая роща становится особенно красивой.
2. Определите стиль и тип речи текста 1:
1) публицистический стиль; описание и рассуждение
2) художественный стиль; рассуждение и повествование
3) публицистический стиль; рассуждение и повествование
4) художественный стиль; повествование с элементами описания
3. Укажите номер предложения, в котором есть составное глагольное сказуемое:
| 1) 1 | 2) 3 | 3) 4 | 4) 10 | 5) 12 |
4. Среди данных ниже предложений текста 1 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи личного местоимения. Укажите номер этого предложения:
| 1) 5 | 2) 8 | 3) 10 | 4) 13 | 5) 14 |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 5–8 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов в порядке возрастания.
5. Какие слова в тексте 1 использованы в переносном значении?
| 1) кудрявые (предложение 2) 2) м..кушки (предложение 3) 3) красотой (предложение 5) | 4) наряды (предложение 8) 5) хоромы (предложение 8) 6) звон (предложение 12) |
6. Укажите строки, в которых все слова из текста 1 написаны ВЕРНО:
1) сохранили (предложение 2), преобрела (предложение 3)
2) осений (предложение 2), кристальную (предложение 3)
3) разпушил (предложение 3), свиркала (предложение 4)
4) макушки (предложение 3), побегов (предложение 9)
5) палитра (предложение 3), ослепительной (предложение 4)
6) соблазнённые (предложение 5), тяжёлые (предложение 6)
7. Укажите строки, в которых оба слова из текста 1 образованы одинаковым способом:
1) сразу (предложение 1), подновить (предложение 8)
2) сохр..нили (предложение 2), гололёд (предложение 14)
3) вошла (предложение 1), заискрилось (предложение 1)
4) скромно (предложение 1), украшением (предложение 7)
5) пр..обрела (предложение 3), белоснежный (предложение 3)
6) вокруг (предложение 1), берёзовую (предложение 14)
8. Какие предложения текста 1 являются сложносочиненными? Укажите их номера:
| 1) 1 | 2) 3 | 3) 4 | 4) 6 | 5) 7 | 6) 8 |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!