Фонематическое восприятие и фонематические функции
Фонематическое восприятие
· Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа:
а) повторение за логопедом слов-квазиомонимов (с несмешиваемыми и смешиваемыми в произношении звуками):
миска—мишка, уточка—удочка, почка—бочка, лес—лещ, суп—зуб, лук—люк, рожки—ложки и др. __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
б) повторение серий слогов:
ба-па, ка-га, за-са, са-ца, ча-тя, жа-ша ...
ба-па-ба, та-да-та, ка-га-ка, са-ша-са, са-ца-са, жа-ща-жа ... ___________________________
______________________________________________________________________
· Дифференциация фонем на основе слухового восприятия (показ картинок слов-квазиомонимов, попарно называемых логопедом) _______________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Дифференциация фонем по представлению (6 лет) (из смешанных картинок, не называя их, отобрать те, в названиях которых есть заданный звук) ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Способность к фонематическому анализу и синтезу
· выделение ударного гласного в начале слова: Аня, осы, утро, Ира ___________
_____________________________________________________________________
· выделение звука из слова:
звук [с]: сом, мак, нос, коса, утка, миска, дерево, автобус, лопата _____________________
______________________________________________________________________
звук [т]: дым, шар, нога, душ, книга, кошка, картина, подушка, камыш __________________
|
|
______________________________________________________________________
звук [р]: рак, дом, перо, стакан, пирамида, машина, листья, топор, помидор ______________________________________________________________________
звук [л]: сад, дом, шум, лапа, бумага, весло, самокат, булавка, стол _____________________
______________________________________________________________________
· определение первого, последнего звука в слове:
мак, дом, топор, ландыш, самолет, палец _______________________________________
______________________________________________________________________
· способность осуществлять сложные формы фонематического анализа и фонематический синтез (6-7 лет):
а) определение последовательности и количества звуков в слоев:
дым, ваза, кошка, волк ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
б) составление слова из последовательно названных звуков:
к, о, т; л, у, ж, а; к, у, к, л, а _______________________________________________
______________________________________________________________________
Фонематические представления (6 лет)
· нахождение картинки, в названии которой есть заданный звук ___________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
· подбор слов с заданным звуком ______________________________________
______________________________________________________________________
|
|
Особенности фонематического восприятия и фонематических функций
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние произносительной стороны речи
Просодические компоненты речи. Особенности дыхания, голоса.
Темп и ритм речи _______________________________________________________
Интонация ____________________________________________________________
Внятность речи ________________________________________________________
Характеристики голоса __________________________________________________
Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха __________________
______________________________________________________________________
Нарушено произношение звуков, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смешения) _________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Способность правильно воспроизводить звукослоговую структуру слов:
а) в изолированных словах:
мыши бревно температура
кот капуста пирамида
волк сковорода кочерыжка
|
|
вафли лекарство аквариум
панама снеговик гусеница
воскресенье парикмахер градусник
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) в предложениях:
В аквариуме плавают рыбки. Ребята слепили снеговика.
Волосы постригают в парикмахерской.
Милиционер едет на мотоцикле. Водопроводчик чинит водопровод.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Строение органов артикуляционного аппарата ______________________ ______________________________________________________________________
Мимика и артикуляторная моторика
Мимические движения (и выразительность мимики) ___________________________
______________________________________________________________________
Одиночные движения и серии движений органов артикуляции
Челюсть _______________________________________________________________
Губы _________________________________________________________________
Язык _________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Мягкое небо ___________________________________________________________
|
|
Особенности артикуляторной моторики (наличие движения, объем движения, точность выполнения, активность, мышечный тонус; темп выполнения движений; замена одного движения другими; наличие синкинезий; длительность удержания органов в заданном положении; способность к переключению с одного движения на другое; тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы; увеличение гиперкинеза или замедление темпа движений при повторных движениях; отклонение кончика языка при высовывании; гиперкинез; отклонение маленького языка в сторону; слюнотечение, тип смыкания мягкого неба с задней стенкой глотки (активный, рефлекторный, пассивный, функциональный) ____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обобщение данных обследования
Психолого-педагогические особенности ребенка ______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Логопедическое заключение ________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата Подпись
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!