Проверка пройденного материала



________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сообщение нового материала

      1. _____________________________________________________

_____2. _____________________________________

     3. ____________________

_____4. ____________________

_____5._       

_____6. ____________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Закрепление нового материала

______1. ________

______2. ______

______3.                                                         

______4_ ____________

______5.             _____________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Заключительная часть занятия:

 

3.1 Подведение итогов занятия

3.2 Выставление оценок

3.3 Заполнение журнала

3.4 Выдача домашнего задания

 

 

Печи трубопрокатных и колесопрокатных цехов

Для нагрева круглых заготовок перед обработкой на трубопрокатных и колесопрокатных станах требуются печи специальной конструкции, что объясняется формой заготовок. Воз­можны два принципа транспортирования подобных заготовок:

- по наклонному поду и

- вместе с вращающимся подом.

Крупные недостатки мето­дических печей с наклонным подом привели к тому что для на­грева круглой заготовки были созданы высокомеханизированные печи с вра­щающимся подом и секционные скоростного нагрева.

В печах с вращающимся подом, кроме нагрева круглой трубной заготовки, удобно нагревать фасонные заготовки, например для колесопрокатных станов. Под в этих печах может быть кольцевым или так называемым тарельчатым. В трубо- и колесопро­катных цехах применяют печи с кольцевым подом. Наряду с кольцевыми печами для нагрева труб и трубной заготовки применяют секционные печи.

Печи с кольцевым подом. На ряде отечествен­ных металлургических заводов работают печи с кольцевым подом (рис. 27-24).

Заготовки, лежащие неподвижно на вращающемся поду, вме­сте с подом проходят все необхо­димые зоны нагрева и выдаются через окно выдачи, расположенное рядом с окном загрузки. Загрузку и выдачу заготовок осуществляют одновременно двумя кранами. Угол между осями окна загрузки и окна выдачи обычно составляет 28°. Следовательно, заготовка, пройдя 332° полного оборота пода, будет нагреваться до необходимой температуры, т. е. время полного оборота пода, соответствующее 332°, равно продолжительности нагрева заготовки. Под дви­жется толчками, причем при каждом толчке он поворачивается на угол, соответству­ющий рас­стоянию между двумя соседними заготовками (10—12°).

       -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

прокаткой круглой заготовки диаметром до 200 мм и для термо­обработки (нормализации, отжига) труб различного диаметра. Скоростной нагрев металла достигается в результате применения всестороннего обогрева при условии, что температура печных га­зов и кладки значительно превышает конечную температуру нагрева металла.

Секционные печи состоят из секций, между которыми располо­жены водохлаждаемые ролики, для каждого из них предусмотрен собственный привод. Ролики установлены под углом к направле­нию движения, что обеспечивает вращение нагреваемых изделий. Каждая секция представляет собой хорошо зафутерованную не­большую камеру с высокой тепловой нагрузкой. Печи отапливают га­зообразным топливом.

В каждой секции размещено 5 - 6 горелок. Горелки установ­лены тангенциально, с одной стороны - под металлом, а с другой стороны - над ним. При тангенциальном расположении горелок создается интенсивное движение газов, что приводит к значи­тельному разогреву поверхности кладки и интенси­фикации кон­вективного теплообмена. Несколько секций объединены в одну тепловую зону. Тепловая нагрузка в тех секциях, в которые по­ступает холодный металл, всегда больше, чем в секциях после­дующих зон.

Секционные печи работают на газе с высокой теплотой сгора­ния, часто с подогревом воздуха и газа до 300—400 °С. Обычно применяют металлические трубчатые рекуператоры или рекупе­раторы типа «термоблок» с залитыми в чугун трубками. Рекуператоры могут быть установлены под секциями, а также над печью. При установке рекуператоров сверху каждый из них обычно об­служивает одну сек­цию. При установке внизу один рекуператор обслуживает несколько секций, составляющих одну зону. Более удобна установка рекуператоров под печью, так как в случае выхода одной секции печи из строя ее легче заменить другой, без дополнительных демонтажных операций.

Наиболее эффективно секционные печи работают при темпера­туре секции около 1450—1500 °С, при этом достигается снижение угара на 1,0—1,5 %. Удельный расход тепла секционных печей довольно высок, он составляет 2500—4200 кДж/кг, однако они занимают небольшие производственные пло­щади и легко могут быть включены в автоматизированные поточные линии.

Удельную производительность секционных печей относят не к 1 м2 площади пода, а к 1 м длины печи, она равна, кг/(м-ч): 

Р = Р1· F,

где Р1 — удельная производительность печи, отнесенная ко всей тепловсспринимающей поверхности нагреваемых изделий за время t, кг/(м2 -ч); F — тепловоспринимающая поверхность 1 м длины заго­товки, м2/м.

       Обычно скорость нагрева в секционных печах характеризуется удельным временем прогрева (мин/см толщины), которое для нагрева горячекатаных труб, холоднокатаных труб, круглой заготовки до температуры прокатки составляет соответственно 3 -4; 2 – 2,5; и 1,0 – 1,2 мин/см. Скорость прохода изделий через печь обычно равна 4 – 16 м/мин. Печи для отжига холоднокатаных труб обычно состоят из девяти секций и обеспечивают производительность 2,5 – 4 т/ч. Печи для нагрева заготовок перед прокаткой шаров и труб состоят из 20 – 40 т/ч.

       Недостаток секционных печей скоростного нагрева заключается в возможности перегрева изделий и кладки при производственных неполадках в поточных линиях. Во избежание этого следует всеми средствами снижать аккумулирующую способность футеровки секций, чтобы в случае необходимости можно было быстро уменьшить расход топлива и снизить температуру до величины , соответствующей уровню холостого хода печи.

 

Тема программы Газовое оборудование печей и других агрегатов. Оборудование для газопламенной обработки металлов

 

 

Урок № 7

Тема занятия: Метизное производство

Цели занятия:

обучающая: Дать основные сведения об организации метизного производства_______

________________________________________________________________________________

развивающая: Формировать у слушателей умение анализировать, выделять главное, опреде­лять и объяснять понятия __________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

воспитательная: Показать значимость знаний и умений, создать условия для развития интереса к изучаемым темам

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Методическая: ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Тип занятия: ___Формирование новых знаний__________________________________________

Вид занятия: ____________Лекция____________________________________________________

Оборудование занятия (КМО): _Опорные конспекты лекций, справочный материал, плакаты по теме___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход занятия

1. Организационная часть занятия:

1.1 Проверка присутствующих слушателей на занятии

1.2 Проверка готовности слушателей к занятиям

1.3 Сообщение темы занятия, постановка целей

2. Основная часть занятия:


Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 55;