Станция. «Статистика и цифры»

Nbsp;

Оглавление

Оглавление. 2

Введение. 3

1. Станция «Основные законы». 3

2 станция « Экология слова». 5

3 станция «Рекламные трюки». 6

4 станция. «Статистика и цифры». 8

5. Общий сбор. 9

6 .« Парусник». 9

7. Финал (варианты) 10

Список используемой литературы: 11

Введение

Стремительный 21 век. Нас окружают множество информационных потоков. Где истина, где уловки? Как научиться разбираться в этом?

Данная игра представляет собой познавательную вертушку. Завязка и финал могут быть вариативными в зависимости от направленности мероприятия и целей его организаторов.

В качестве введения в тематику игры предлагаем следующее вступление.

Приветствуем вас на познавательной игре.

- Как она называется?

- «Главные вопросы».

- А вопросы такие: (необходимо продублировать материал на слайде)

ü Чем пятый iPhone лучше четвертого?

ü Какое будущее ждет нашу страну?

ü Кто победит на чемпионате мира по футболу?

ü Как обезопасить и сохранить свою жизнь?

ü Какой фильм станет призером премии «Оскар»?

Если посмотреть на эти вопросы через призму времени, то какие из них останутся важными и через 5, и через 10 лет?

Сегодня мы вместе с вами будем искать ответы на главные вопросы, двигаясь от станции к станции.

Ведущий делит участников на 4 команды, выдает каждой группе маршрутный лист, отправляя работать по секциям.

Элемент соревновательности может внести дополнительное задание. Например, зарабатывать на каждой секции фрагмент высказывания или картинки, чтобы в финале собрать части в единое целое и прокомментировать результат для дружественных команд.

Секции имеют следующее содержание:

1 станция «Основные законы»

2 станция. «Экология слова» или «Слово не воробей»

3 станция. «Манипуляция рекламы» или «Черепаха»

4 станция. «Статистика и цифры»

· На первой станции участники знакомятся с основными законами жизни и последствиями движения по жизненному пути без учета данных закономерностей.

· Вторая станция освещает вопрос о важности слова, его чистоте. У участников формируется понимание того, как язык влияет на генетику человека, окружающую среду.

· Третья станция позволяет познакомиться со способами рекламы (аудиозапись с приемами манипуляции можно скачать на сайте www.lider-74.ru)

· Четвертая станция по статистике дает возможность ёмко увидеть современную мировую ситуацию, понять положение России при подобной расстановке сил.

После выполнения заданий на станциях участники просматривают фильм, направленный на формирование традиционных семейных ценностей. После демонстрации видеоматериалов проводится станция «Парусник», которая призвана обобщить содержание игры.

Станция «Основные законы»

Ход станции

На столе лежит ромашка с тремя лепестками. На каждом из них написаны законы:

• Физические законы (законы физики: тяготения, сохранения энергии и т.д.)

• Биологические законы (законы генетики и т.п.)

• Нравственные (например, не делай зла, уважай отца и мать)

Участникам выдаются листочки, на которых написаны различные высказывания.

Задание:

Распределить высказывания в соответствии с законами, представленными на ромашке (см. дополнительные материалы к станции).

Вопросы для обсуждения:

- К чему приведёт нарушение этих законов?

- Как можно этого избежать?

- Какие можно сделать выводы?

Вывод:

«Научные знания открывают естественные законы, по которым устроена жизнь человека на земле, существует космос, мир животных и растений. Мы знаем их как физические, химические, биологические, астрономические законы мироздания. Каждый человек существует в физическом пространстве, биологическом, социальном. В каждом пространстве – свои законы и нормы поведения, которые необходимо соблюдать. Если этого не происходит, возникают различного рода проблемы как личностного плана (например, проблемы со здоровьем, если не соблюдать гигиенических норм), так и проблемы межличностного плана, межгрупповые, межэтнические».

Следует обратить внимание участников на то, чтонезнание законов не освобождает от ответственности: человек несет ответственность за все свои действия. Поэтому наша задача – знать эти пространства и правила существования в них. Нарушение этих законов приводит к разрушительным явлениям в экологических системах, исчезновению целых видов живых существ, планетарным катаклизмам.

Дополнительные материалы к станции:

Физические законы:

· Закон Архимеда

· Закон Бойля — Мариотта

· Закон всемирного тяготения

· Законы Ньютона

· Закон Кулона

Биологические законы:

· Потребность в воздухе

· Потребность в свете

· Потребность в питье, жажда

· Потребность в питании

(есть много законов, но они сложные в терминах и мы назвали самые необходимые для жизни).

Нравственные законы:

Кто двигается вперёд в науках, но отстает в нравственности, тот более идёт назад, чем вперёд.
Чти отца и мать, чтобы долгой была твоя жизнь на той земле.

· Не желай отнять чужой дом, не желай отнять чужую жену, чужих рабов и рабынь, чужих быков и ослов — ничего чужого.

· Будьте строги к себе и мягки к другим. Так вы оградите себя от людской неприязни».

Станция « Экология слова»

Ход станции

Слова ведущего: «Станция посвящена значению речи и слова в жизни человека. Поэтому предлагаю вспомнить высказывания о языке».

Участники объединяются в две команды, им дается задание дописать на листах бумаги высказывания. Затем каждая команда по очереди называет дописанное изречение. После этого ведущий станции называет правильный ответ. (Можно остановиться на нескольких высказываниях и спросить участников, как они их понимают).

	Полный вариант
1 Каждому слову свое…	1 Каждому слову свое место
2 Слово – ключ, открывающий …	2 Слово – ключ, открывающий сердца
3 Острое словечко …	3 Острое словечко колет сердечко
4 Кстати промолчать - что …	4 Кстати промолчать - что большое слово сказать
5 Слово – не стрела, а …	5 Слово – не стрела, а пуще стрелы разит
6 Жизнь и смерть во ….	6 Жизнь и смерть во власти языка
7 Словом можно убить, словом …	7 Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести
8 Говорить не думая, что стрелять …	8 Говорить не думая, что стрелять, не целясь

После выступления команд говорит ведущий: «Так говорят не случайно. Сегодня ученые установили: слово способно влиять на воду, изменяя ее структуру. Посмотрите на изображения. Это молекулы воды, которые заморозили после воздействия на них словами с различной смысловой доминантой. (Демонстрация фото из приложения к станции 2).

Теперь предлагаю командам совместное задание. Распределите данные карточки с понятиями на 2 группы. Одни благотворно влияют на человека, созидают его, другие – разрушают. Прочитайте слова с негативным воздействием.

Милосердие	Фашизм	Молитва	Благородство
Вера	Война	Семья
Сострадание	Нецензурная брань	Собранность	Лень
Добро	Зависть	Уважение
Равнодушие	Эгоизм	Тактичность
Искренность	Обида	Развитие

После озвучивания ответа ведущий задает вопрос: «Как вы понимаете словосочетание «Нецензурная брань»?»

Непечатное слово влияет на состояние человека. Вспомним: «Словом можно убить, словом можно спасти». Оказывается, эта фраза имеет прямое значение. Грубая речь воздействует даже на физиологическое здоровье человека. (Демонстрация видео о влиянии слова на генетику человека.)

Какие выводы мы можем сделать из просмотренного видео?

Непечатное слово разрушает человека и негативно влияет на него самого, на его потомство».

Ведущий предлагает участникам прочитать записанные на карточках понятия, которые благотворно влияют на человека.

Пусть в нашем активном словарном запасе живут именно эти понятия, пускай они окружают нас, созидают наших близких.

Станция «Рекламные трюки»

Участники получают листок с легендой, читают ее и разыгрывают сценку. Можно раздать беджи с названием героев, детали костюмов.

Притча «Черепаха»

Жила-была обычная черепаха и постоянно таскала на своей спине тяжелый панцирь. Панцирь придавливал ее к земле, и каждый шаг черепахе давался тяжело. Поэтому жизнь ее, измеряемая количеством этих непростых шагов, также была нелегкой.

Но зато, когда из соседнего леса прибегала голодная лиса, черепаха прятала голову под панцирь и спокойно пережидала опасность. Лиса прыгала вокруг, пробовала панцирь на зуб, пыталась перевернуть свою жертву, словом, применяла все присущие агрессору приемы, но черепаха стояла на своем и оставалась живой.

Черепаха: как хорошо, что осталась живой….

Однажды лиса принесла с собой большой кошелек, привела юриста, и, усевшись напротив, предложила свои услуги по приобретению у черепахи панциря. Долго думала черепаха, но решила не отдавать лисе свой дом. И опять рыжая удалилась ни с чем.

Шло время, окружающий мир изменялся. В лесу появились новые технические телекоммуникационные средства. И однажды, выйдя из дома, черепаха увидела висящий на дереве телевизионный экран, где демонстрировались летающие черепахи без панциря. Захлебывающийся от восторга диктор-дятел комментировал их полет: “ Какая легкость! Какая скорость! Какое изящество!”

День смотрела черепаха эти передачи, два, три…..

И потом в ее маленькой голове родилась мысль о том, что она чего-то не понимает, раз таскает на себе подобную тяжесть-панцирь. Не лучше ли сбросить его? Жить тогда станет намного легче. Страшно? Да, немного страшно, но в последних новостях телеведущая-сова заявила, что лиса стала вегетарианкой.

Мир преображается. Лес становится совсем другим, все меньше остается в нем деревьев и самобытных зверей, а все больше становится похожих друг на друга бездомных собак и шакалов.

Почему бы не полетать! Небо такое большое и такое прекрасное! Достаточно отказаться от панциря.

И в одно прекрасное утро, когда небо как никогда казалось большим, черепаха сделала свой первый и последний шаг к свободе от системы защиты.

Черепаха не знала и уже никогда не узнает, что информационная война – это целенаправленное обучение врага тому, как снимать панцирь с самого себя.

А лиса, облизываясь, в очередной раз подписывала в рекламном агентстве договор на рекламу о летающих черепах.

И, помахивая хвостиком, уходила, заметая свои следы.

Вопросы:

· Как вы думаете, почему черепаха захотела полететь?

· Как ее подвели к этой мысли?

· Что сделала лиса, чтобы черепаха ей поверила?

· Что говорили черепахе?

· На что ссылались?

· Выведите принципы манипулирования (о рекламе, о скрытой рекламе, о способах манипулирования)

· Что такое информационное оружие и «консциентальные войны»?

· Как не стать жертвой манипуляторов?

Слово «манипуляция» произошло от латинского «manus» - рука. Манипуляция - это вид психологического воздействия, когда один человек желает использовать другого в своих эгоистических целях, воздействуя на него посредством обмана. Люди при этом выступают не личностями, а объектами. Сокрытие, утаивание информации (дезинформация) - обязательный ее признак. Манипуляция не только побуждает человека, находящегося под таким влиянием, делать то, чего желают другие, она заставляет его хотеть это сделать. Всякая манипуляция сознанием есть взаимодействие. Жертвой манипуляции человек может стать лишь тогда, когда выступает в качестве соучастника.

Манипуляция может состояться в том случае, если человек под воздействием полученных сигналов перестраивает свои мнения, цели и начинает действовать по новой программе. Он не становится жертвой, если усомнился в правильности информации, воспротивился ее влиянию, защитил свою духовную программу.

(На указанном сайте можно найти материалы выставки по трезвости в аудиоформате. Файлы содержат информацию о принципах манипуляции в рекламе: «выбор без выбора», «авторитетное лицо», «черно белое - цветное» и т.д.).

станция. «Статистика и цифры»

На станции демонстрируется карта, участникам задают вопросы:

Посмотрите и скажите, какая страна занимает самую большую территорию в мире? Какие еще страны являются территориально большими?
Сколько человек живет в мире? Какие страны имеют самое большое по численности население? Демонстрация таблицы со статистическими данными, которая обнаруживает несоответствие между огромной территорией России и малой численностью населения.
Какое место в мире занимает Россия по продолжительности жизни? (Во время демонстрации таблицы ведущий листает страницу за страницей, пока не дойдет до последних листков. После можно назвать основные причины заболеваемости и смертности в нашей стране).

При обсуждении необходимо подвести детей к пониманию: если мы, как граждане России, не изменим образ жизни, будущее нашей страны будет в большой опасности. Затем ведущий рисует лестницу, где каждая ступенька – шаг, необходимый для сохранения жизни русского человека и развития страны.

Предполагаемые ответы:

· нравственные правила,

· трезвость, ЗОЖ,

· воля,

· цель

· дисциплина, ответственность

· традиционная семья (акцент на данном вопросе необходим в силу размывания семейных ценностей через толерантное отношение к однополым бракам, пропаганду этого явления через современную моду и искусство).

Затем ведущий подводит итоги, выделяя основные пункты из перечисленных выше:

· нравственность, совесть

· трезвость, ЗОЖ

· ответственность

· традиционная хорошая семья

· ….

Подведение итогов.

О чем задумались? Какие выводы можно сделать? Если мы будем иметь пассивную позицию, что может произойти? От каждого из нас на сегодняшний день зависит, как будет меняться ситуация в стране.

Общий сбор

Демонстрация видеоматериалов, посвященных семейным ценностям. Рекомендуем ролик «Главные вопросы» http://youtu.be/2f2h4dBW_ew

«Парусник»

Ход станции

Слова ведущего:

Жизнь человека может быть бессознательной и сознательной. Бессознательная жизнь – стихийная жизнь. Сознательная же управляется целью. А какую жизнь выберете вы: бессознательную, без руля и ветрил, когда плывем по воле волн неведомо куда, либо сознательную?

Если мы выбираем сознательную жизнь, то как мы можем достичь поставленную цель?

Давайте представим, что наша жизнь – море, а себя представим парусником. На ватмане рисуем море.

Вообразим, что это наше житейское море. Берег – наша цель (рисуем берег). Мы с вами - корабль.

А каким должен быть наш корабль, чтобы доплыть до берега?

Основой его должен быть нравственный компас.

Первый парус нашего корабля – это самоорганизация. Мы должны обладать такими качествами, как ответственность, умение организовывать свой день ( time менеджмент), целеустремленность, трудолюбие и т.д.

Второй парус – активная жизненная позиция.

Третий – умение анализировать. Ведь мы должны анализировать: правильные цели мы себе ставим или нет? Верным ли путем мы идём к цели? Что нам в этом мешает?

Также в море мы можем встретить и другие корабли. Для взаимодействия с ними нам нужны будут моральные нормы.

А теперь посмотрите, какой рисунок у нас получился. Это всё поможет нам в достижении своих целей. Такой корабль обойдет любые рифы и доплывет до берега.

Финал (варианты)

· Участникам можно раздать листки с изображением кораблей, на бумаге дети могут прописать свои цели.

· Дать игрокам заполнить анкету.

· Если участники собирали фразу или рисунок, то они могут прокомментировать результаты творчества.

· Можно предложить видеоматериалы для домашнего просмотра с последующим обсуждением.

Список литературы

1. Авдеенко Е.А., лекция «Начало или как правильно выйти замуж» www.youtube.com/watch?v=h6jDNtV4UC0

2. Гаряев П. П. Лингвистико-волновой геном: теория и практика.— Киев: Институт квантовой генетики, 2009

3. Гусарова Е.А, лекции «Экология слова»

4. Документальный фильм «Живая вода»

5. Материалы проекта «Общее дело»

6. Медведева И. Я., Шишова Т. Л. Новые дети. — М.: Нар.образование, 2000. — 221c.

7. Медведева И. Я., Шишова Т. Л. Воспитание без ошибок. Книга для трудных родителей. С.-П.: Речь, 2008. — 224 с.

8. Сайт проекта Медведевой И.Я, Шишовой Т.Л www.medvedeva-shishova.ru

9. Сайт РМИДОО «Лидер» www.Lider-74.ru

10. Федеральная служба государственной статистики www.gks.ru

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 243; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!