Тема 7. Современные методы прогнозирования вероятности банкротства
7.1 Причины банкротства и процедура банкротства, как острая фаза финансового кризиса.
7.2 Основные цели и задачи прогнозирования банкротства.
7.3 Показатели (факторы) прямого и косвенного воздействия на финансовую ситуацию в организации
7.4Меры по предупреждению банкротства организаций. Меры по преодолению финансового кризиса.
7.5 Показатели прямого и косвенного воздействия на финансовую ситуацию в организации.
7.6 Достоинства и недостатки основных аналитических моделей прогнозирования вероятности банкротства.
Практические занятия
Модуль 1. Введение в дисциплину
Практическое занятие 1.
Тема 3. Методология антикризисного управления
Учебные цели: рассмотреть вопросы методологии антикризисного управления.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
антикризисное управление
стратегические аспекты антикризисного управления
внешние сигналы
Модуль 2. Методология антикризисного управления
Практическое занятие 2.
Тема 4. Диагностика кризисных ситуаций
Учебные цели: изучить методы диагностики кризисных ситуаций
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
бухгалтерский баланс
платежеспособность организации
банкротство
финансовое состояние предприятия
ликвидность
платежеспособность
эконометрическое моделирование
Практическое занятие 3.
Тема 5. Инструменты антикризисного управления организацией и реализация антикризисной стратегии
|
|
|
Учебные цели: рассмотреть инструменты антикризисного управления организацией
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
управление финансовыми потоками
антикризисная стратегия
реструктуризация
финансовое оздоровление
Практическое занятие 4.
Тема 7. Современные методы прогнозирования вероятности банкротства
Учебные цели: изучить методы прогнозирования вероятности риска банкротства
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
задачи прогнозирования банкротства
критерии прямого и косвенного воздействия на финансовое состояние предприятия
статистические методы прогнозирования возможного банкротства
методы экспертных оценок прогнозирования возможного банкротства
метод аналогий прогнозирования возможного банкротства
метод оценки финансового состояния прогнозирования возможного банкротства
метод целесообразности затрат прогнозирования возможного банкротства
аналитические модели прогнозирования вероятности банкротства
Формы интерактивного обучения, используемые на занятиях :
- дискуссия, позволяющая исследовать проблемные моменты темы с применением анализа, синтеза и других интеллектуальных операций;
|
|
|
- Деловые и ролевые игры;
- Мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака);
- Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ).
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Самостоятельная работа - это важнейшее условие саморегуляции личности, ее творческих возможностей и умственных способностей. Но она эффективна только при использовании информационно-коммуникационных технологий (ИТК) в образовательном процессе, т.к. приводит к индивидуализации учебного процесса. Интерактивность, как одна из форм активно-деятельного обучения позволяет активно использовать для передачи данных и активного обеспечения взаимодействия преподавателя и студента современные информационно-коммуникационные технологии.
Результатом внедрения ИКТ в систему дистанционного и открытого образования, является развитие активно-деятельностных форм обучения и резкое расширение сектора самостоятельной учебной работы.
Автоматизированные поисковые программы позволяют организовать эффективный поиск и сбор данных в телекоммуникационных сетях, что существенно сократить временные и денежные затраты на обеспечение доступа к учебной, методической и научной информации. Благодаря поисковым системам можно находить документы, мультимедийные файлы, адресную информацию о людях и организациях, программное обеспечение, а также осуществлять моделирование научной и исследовательской деятельности. Помимо этого, становится возможным оперативная организация консультационной помощи, и, конечно же, проведение виртуальных занятий (лекций, семинаров) в реальном времени.
|
|
|
В это же время электронные образовательные издания (учебные электронные ресурсы), например, электронные учебные пособия содержащие систематизированный материал в рамках программы учебной дисциплины, позволяют изучить дисциплину "с нуля" до требуемого учебной программой уровня, самостоятельно без поддержки преподавателя.
Обучающие телепрограммы активно используемые во всем мире, являются весьма ярким примером дистанционного способа обучения и эффективным средством ИТК. Благодаря которому появилась возможность трансляции лекций для широкой аудитории с целью повышения ее общего развития без последующего контроля за усвоением знаний.
Представленный список современных ИТК можно было бы продолжить, но в рамках освоения конкретных модулей представленной рабочей учебной программы, рекомендуем использовать следующие наиболее эффективные средства, методы и способы обучения:
|
|
|
- при подготовке к изучению курса дисциплины рекомендуется в начале семестра ознакомить студентов с программой дисциплины, перечнем теоретических вопросов для текущего промежуточного и итогового контроля знаний, что ориентирует и поощрит студентов к активной самостоятельной работе;
- при изучении теоретического материала рекомендуется основывать на основной и дополнительной литературе, изданных типографским или электронным способом конспектах лекций;
- при закреплении изученного материала по средствам семинарских и практических занятий рекомендуется активно использовать такие методы как дискуссия, тренинг, мозговой штурм, обмен мнениями по проблемным вопросам, анализ и обсуждение конкретных ситуаций, обсуждение докладов и т.д.
Подчеркнем, что использование интерактивных форм обучения имеют существенный недостаток информационно-коммуникационных технологий, который вытекает из главного преимущества – общедоступности опубликованных в сети информационных ресурсов. Следовательно, внедрять и использовать их на практике нужно очень осторожно и обдуманно.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!