Тема: Описание меб ели ( стул большой и маленький)
программное содержание:
1. Закреплять знания детей о назначении предметов домашнего обихода.
2.продолжать учить различать и называть существенные детали предметов(У стула — ножки, спинка, сиденье.)
3. при составлениии рассказов по восприятию учить детей пользоваться предметно-схематическими моделями, обозначающими цвет, форму,величину.
4. продолжать развивать мелкую моторику рук ребенка.
5. формировать понимание обобщающего слова «мебель» и умение
Его употреблять.
6. учить детейориентироваться в пространстве с помощью эле-
Ментарного плана
7. дидактическая игра «Кукла Маша купила мебель» (Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей дошкольного возраста Венгер Л. А.)
Методические приемы:
I часть перед детьми стоят три стула (большой, маленький, сред-Ний
воспитатель Как вы думаете, кто должен прийти к нам в гости?
Почему? (три медведя)
Чем отличается большой стул от маленького? (У него большая спинка, большие ножки, большое сиденье.)
| 37 |
II часть описаниеие мебели по моделям:
Образец рассказа воспитателя (воспитатель описывает средний стул уточняет, что обозначает каждая модель). Рассказы детей.
III часть. Упражнение «Развязывание и завязывание узелков
Материал: наборы веревочек различной толщины.
IV часть. Дидактическая игра «Кукла Маша купила мебель» (Вен
герЛ. А., С. 23—24).
Воспитатель располагает на столе кукольную комнату и говорит что кукла Маша купила новую мебель и расставила ее в своей комна те. Что и куда она поставила?
|
|
|
~ ЗАНЯТИЕ № 18
Пересказ скалки по моделям (три человека).
III часть Предложить детям пересказать сказку, придумав ей
Свой конец Добавить еще одну пустую карточку. Спросить, что может обозначать эта карточка?
IV часть. Упражнение «Наматывание ниток на палочки, цветные
клубочки ниток для перематывания».
V часть Дидактическая игра «Назови детенышей». Например:
У кошки - котята, у козы — козлята, у коровы — телята, у курицы — цыплята и т.д.
ЗАНЯТИЕ № 19
|
|
Тема: Пересказ сказки «Цыпленок» К. Чуковского
Программное содержание:
1. Продолжать учить детей пересказывать, используя предмет»
схематические модели.
2. Учить сохранять последовательность сюжета при пересказе.
3. Учить образовывать названия детенышей некоторых животни
в единственном и множественном числе. (Дидактическая игра «Назови
детенышей».)
4. Продолжать развивать мелкую моторику рук.
Методические приемы:
I часть. Воспитатель.
Квохчет, квохчет, Детей созывает, Под крыло собирает? (Курица.)
Кого созывает курочка? (Цыплят.)
А какие цыплята? (Ответы детей.)
Как она их зовет?
|
|
|
II часть. Воспитатель. Я расскажу вам про маленького цыпле
ка, и про то, что с ним случилось летом. А называется эта сказка
«Цыпленок».
Tima: Описание весенней одежды (куртка)
программное содержание:
1. продолжить знакомство с предметно-схематическими моделями обозначающими цвет, части одежды, материал, из которого сделана одежда, в ремена года, когда носят одежду.
2. научить детей описывать весеннюю одежду, отвечать на вопро сы в правильной грамматической форме, составлять предложения по схемам.
3. стимулировать речевую функцию детей, используя упражнения для развития пальцев рук (пальчиковая игра «Цветок»).
Методические приемы:
I часть Воспитатель. Куклы одеты по-зимнему, по-весеннему какую из кукол мы сегодня возьмем с собой на прогулку и почему? (Дети должны уточнить, почему возьмут куклу в весенней одежде).
II часть Описание весенней одежды по моделям.
разобратьчто обозначает каждая модель
образец рассказа воспитателя (может быть частичным).
Рассказы детей
38
39
|
|
|
|
III часть. Пальчиковая игра «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне {руки в вертикальном полом нии , ладони друг к другу, развести пальцы, слегка их округлить)
Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы).
|
|
|
Всем лепесткам красоту и питание (ритмичное движение пальц, ми вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки (ладонь опустить вниз и тыл ной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).
IV часть. Составление предложений по схемам.
V часть. Дидактическая игра «Закончи предложение». Днем светит... Перед едой надо.... В лесу много... Мальчик упал...
ЗАНЯТИЕ № 20
Метоодические приемы:
I часть . Воспитатель показывает схематическое изображение
______
вос питатель. Посмотрите и скажите, кому из них радостно, кому грустно и почему? (Дети дают веселой и грустной девочке имена.)
II часть. Воспитатель. Я вам расскажу сказку «Маша и мед-ведь», а вы мне скажете, какая из девочек — Маша.
пересказ сказки воспитателем по моделям с помощью детей.
пересказ по частям (3—4 человека).
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 298; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!