Генезис предмета экономической теории
Лекция 1 ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ
Содержание
1 Зарождение и развитие экономической мысли. Меркантилизм. Физиократическая система. Классическая школа. Марксизм. Неоклассицизм. Маржинализм. Институционализм. Кейнсианство
2 основные факторы современного производства и их ограниченность. Кривая производственных возможностей (КПВ). Альтернативные издержки. Основные элементарные экономические проблемы. Закон возрастания альтернативных издержек. Понятие блага и его виды. Экономическое благо. Общественный продукт. Экономика как единство производства, распределения, обмена и потребления.
3 Предмет экономической теории. Проблема выбора – предмета современной экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика.
4 Общее представление об экономических интересах, экономических категориях, экономических законах.
5 Методы экономического анализа.
6 Функции экономической теории.
7 Модели экономических систем. Командная экономика. Рыночная экономика. Смешанная экономика.
Одни из теории пользу извлечь
Умеют на практике сами. Других же теория может увлечь
И тут же сожрать с потрохами.
Адольф Вильбрандт (1837–1911)
1. ЭВОЛЮЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ. Зарождение и развитие экономической мысли. Меркантилизм. Физиократическая система. Классическая школа. Марксизм. Неоклассицизм. Маржинализм. Институционализм. Кейнсианство.
Зарождение экономических идей относится ко времени возникновения человека. Истоки же экономической науки следует искать в учениях мыслителей древнего мира. Древнеиндийские "Законы Ману" (IV – III вв. до н. э.), "Артхашастра" (II в. до н. э.), вавилонские "Законы царя Хаммурапи" (XVIII до н.э.), древнекитайская "Книга перемен" и другие источники отмечали существование общественного разделения труда, частной собственности, отношений господства и подчинения между людьми.
|
|
|
Вершина доклассического этапа развития экономической мысли связана с деятельностью античных мыслителей. Взгляды древнегреческих философов Ксенофонта (430 – 354 гг. до н. э.), Платона (427 – 347 гг.до н. э.), Аристотеля (384 – 322 гг. до н. э.) можно характеризовать как теоретические исходные пункты современной экономической науки. Например, здесь рассматривались такие вопросы как стоимость и цена товара, полезность, меновые отношения, функции денег и др. Считается, что сам термин "экономика", обозначающий учение о ведении хозяйства, был введен в научный оборот Аристотелем. В Древнем Риме особое значение получили проблемы прикладного, прежде всего аграрного характера.
Слово «экономика» имеет вполне обыденное происхождение. Оно произошло от греческого «ойкономия», что означает «ведение домашнего хозяйства», или «домоводство». Принято считать, что этот термин впервые был употреблен Ксенофонтом (430–355 гг. до н. э.). Встречается он и в знаменитой «Политике» Аристотеля (384–322 гг. до н. э.). Однако великие греческие философы не уделяли пристального внимания таким земным проблемам, как управление рабами, ведение расходов и доходов домашнего хозяйства, выращивание винограда и оливок. Подобные хлопоты были возложены на прислугу, а часто на рабов. Философов древности гораздо больше занимали другие категории: красота, справедливость, человеческие отношения, прогресс культуры, война и мир, управление государством, происхождение природы и общества и т. п.
|
|
|
Христианство изменило оценку хозяйственной деятельности. Оно объявило труд необходимым и святым делом. С того момента, когда человек осознал себя мыслящим и деятельным существом, перед ним возникла извечная библейская проблема: «В поте лица твоего будешь есть хлеб». Чтобы содержать себя и свое потомство, человек вынужден прилагать усилия. Этические нормы поведения были перенесены схоластами в описание экономики. Поэтому экономическая доктрина средневековья оказалась скорее сводом норм и правил общественной жизни, чем обобщением реальной хозяйственной практики.
|
|
|
Обобщенная характеристика основных направлений развития экономической теории
| Школа | Основной период развития | Представители и их основные труды | Основные идеи |
| Меркантилизм | XVI – XVIII вв. | И. Посошков («О скудости и богатстве), А. Монкретьен («Трактат политической экономии»), Т. Манн («Богатство Англии во внешней торговле»), У. Петти | Источник богатства – сфера обращения (торговля и денежный оборот). Материальное выражение богатства – деньги в виде золота и серебра Государство должно активно вмешиваться в экономику, помогая обогащению общества |
| Школа физиократов | XVIII вв. | Ф. Кенэ, А.Р. Tюpгo, П. Буагильбер | Источник богатства – сельское хозяйство - единственное занятие, дающее излишек валового дохода над издержками производства. Промышленность же – это «бесплодная сфера», которая перерабатывает продукты природы и земледелия. Физиократы первыми обосновали идею экономической свободы (либерализма) и невмешательства государственной власти в экономику |
| Классическая политэкономия: рыночная школа | XVII – XIX вв. | А. Смит («Исследование о природе и причинах богатства народов»), Д. Рикардо | Источник богатства – материальное производство, а наиболее благоприятные условия для его эффективного развития – свободная рыночная экономика. Сторонники трудовой теории стоимости. Стоимость измеряется затратами труда |
| Марксизм | С середины XIX века | К. Маркс («Капитал»), Ф. Энгельс, В. И. Ленин | Капиталистическое производство несостоятельно, ему присущи эксплуатация труда, кризисы и др. Стоимость измеряется затратами труда |
| Неоклассики | С конца XIX века | Кембриджская школа: А. Маршалл («Принципы экономической науки»); Хайек, Мизес, Эрхард | Рыночная система способна к саморегулировнию. Государство должно лишь создавать благоприятные условия для её функционирования |
| Окончание таблицы 4 | |||
| Школа | Основной период развития | Представители и их основные труды | Основные идеи |
| Маржинализм | С 70 годов XIX вв. | К. Менгер («Основы учения о народном хозяйстве»); Ф.Визер; Бём-Баверк, У. Джевонс («Теория политической экономии), Л. Вальрас | Учение, создавшее теории предельной полезности и предельной производительности, объясняет экономические процессы и явления, исходя из использования предельных (max и min) величин или состояний, которые характеризуют не сущность явлений, а их изменение в связи с изменением других явлений |
| Модель общего экономического равновесия | С 70 годов XIX вв. | Лозаннская школа: Л. Вальрас («Элементы чистой политической экономии») | Рыночная экономика – это система, потенциально способная достигать равновесия посредством взаимодействия спроса и предложения. |
| Монетаризм | С 50-х годов XX вв. | М. Фридмен («Роль монетарной политики», «Количественная теория денег», «Капитализм и свобода», «Теория функции потребления») | Теория стабилизации экономики, в которой главное – это регулирование денежного обращения и устойчивость денег и др. |
| Кейнсиан сианство | С 30-х годов XX вв. | Д.М. Кейнс («Общая теория занятости, процента и денег»), А. Хансен, Р. Харрод | Рыночная экономика не способна к саморегулированию, ей присущи кризисы. Государство должно активно вмешиваться в экономику |
| Институционализм и неоинституционализм | С конца XIX вв. | Т. Веблен («Теория праздного класса: экономическое исследование институций»), Дж. Коммонс, У. Митчелл («Экономические циклы»), Дж. Гэлбрейт, Р. Коуз («Природа фирмы») | Изучает деятельность и поведение людей с учетом совокупности принятых социальных норм, обычаев, образцов поведения |
|
|
|
Генезис предмета экономической теории
| Ведущие представители экономических школ и направлений | Содержание предмета экономической теории |
| 1) Ксенофонт - древнегреческий философ, 430-355 гг. до н.э., автор книги «Экономикос» («Домострой») | Автор названия науки - «Экономика», которое означает «домоводство», искусство ведения домашнего хозяйства. Предметом изучения экономики являлись размышления о том, как вести домашнее хозяйство, обеспечить в доме прибыток, приращение богатства, как вести обмен между «домами» |
| 2) Аристотель, древнегреческий философ, ученик Платона, воспитатель Александра Македонского, 384-322 гг. до н. э | Аристотель выделял экономику и хрематистику (хрема -имущество). Предмет хрематистики - деятельность, направленная на накопление богатства. Экономика – домоведение. |
| 3) Школа меркантилистов: Томас Ман, 1571-1641 гг. англичанин, богатый, влиятельный и образованный торговец; Иван Тихонович Посошков, 1652-1726 гг. российский экономист-теоретик. | Сочинение Т. Мана - «Богатство Англии во внешней торговле», 1664 г.; сочинение И.Т. Посошкова «О скудости и богатстве», 1724 г. Предмет научных исследований - богатство. Источником богатства объявлялась торговля, само же богатство чаще отождествлялось с деньгами (золотом и серебром) |
| 4) Антуан Монкретьен - французский дворянин, 1575-1621 гг. | Автор «Трактата политической экономии», нового названия науки - «политическая экономия», предмет которой - государственное хозяйство, экономика национальных государств, управляемых абсолютными монархами |
| 5) Школа физиократов: Франсуа Кене -французский врач, энциклопедист, 1694-1774 гг.; Анн Робер Жак Тюрго -ученик Кене, генеральный контролер финансов Франции, 1787-1781 гг. | Предмет политической экономии - национальное богатство, создаваемое в сфере производства. Источник «богатства» - сельское хозяйство |
| 6) Адам Смит - великий английский экономист, 1723-1790 гг. | Автор книги - «Исследование о природе и причинах богатства народов»- 1776 г. Политическая экономия - наука о богатстве общества и способах его увеличения. |
| 7) Карл Маркс - немецкий ученый, основоположник научного коммунизма, философ и экономист, историк и профессиональный политик, 1818-1883 гг. | Автор книги «Капитал». Под предметом политической экономии понимал объективные экономические отношения, складывающиеся между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ, то есть производственные отношения. Задача политической экономии - изучение законов производственных отношений. |
| 8) Австрийская школа (субъективно-психологическое направление маржинализма): Карл Менгер, 1840-1921 гг.; Фридрих фон Визер, 1851-1926 гг.; Евгений фон Бём-Баверк, 1851-1919гг. | Предмет политэкономии - исследование социальных законов, содержание которых составляют индивидуально-психологические мотивы деятельности хозяйствующих субъектов. Общественные законы проявляются как арифметическая сумма действий изолированных членов общества. |
| 9) Альфред Маршалл, английский ученый, 1842-1924 гг., основоположник неоклассического направления в экономической теории. | Автор книги «Принципы экономической науки» - 1890 г., в которой дал новое название науки - «economics». А. Маршалл определил предмет economics как исследование нормальной жизнедеятельности человеческого общества: исследование богатства и частично человека, точнее стимулов к действию и мотивам противодействия. |
| 10) Историческая школа (середина ХIХ в.): Фридрих Лист, 1789-1846 гг.; Вильгельм Георг Фридрих Рошер, 1817-1894 гг.; Бруно Гильдебрандт, 1812-1878 гг. – немецкие экономисты. | Отрицание общей теории политической экономии, как науки, изучающей законы общественного развития, присущих всем странам. С учетом особенностей исторического развития, географического положения, естественных богатств, научной и художественной культуры жителей, их морального и интеллектуального уровня каждая страна развивается по своему, только ей присущему пути, создавая своеобразную органическую среду для появления специфических законов развития каждой нации. Поэтому политическая экономия не может быть интернациональной. |
| 11) Джон Мейнард Кейнс, основатель современного макроэкономического направления экономической теории, 1883-1946 гг. | Автор сочинения «Общая теория занятости, процента и денег», 1936 г. Расширил предмет исследования классической школы, включив в него экономику в состоянии депрессии. Исследовал количественные, функциональные аспекты закономерностей воспроизводства в условиях кризиса и гигантского уровня обобществления, доказал, что с помощью государственного регулирования возможно обеспечить бесперебойное функционирование экономики. |
| 12) Милтон Фридман, лидер монетаристского направления, 1912 г. | Предмет экономической теории и изучение закономерностей движения денежной массы |
1 основные факторы современного производства и их ограниченность. Кривая производственных возможностей. Альтернативные издержки. Основные элементарные экономические проблемы. Закон возрастания альтернативных издержек. Понятие блага и его виды. Экономическое благо. Общественный продукт. Экономика как единство производства, распределения, обмена и потребления.
Потребность - это нужда человека в чем-либо, требующая удовлетворения. Потребность – желаемое состояние, которое потребитель достигает с помощью определенных благ.
Таблица 5 – Потребности и основные показатели благосостояния
| Структура потребностей | Основные показатели благосостояния |
| Элементарные потребности | – Средняя продолжительность предстоящей жизни |
| – Потребности в пище | – Среднедушевой семейный доход |
| – Потребности в одежде | – Богатство семьи (недвижимость, предметы длительного пользования, финансовые активы) |
| – Обеспеченность жильем, его комфортность | |
| – Потребности в жилье | – Объем и структура потребления основных продовольственных и непродовольственных товаров кратковременного пользования, услуг |
| Потребности в общих условиях жизни | – Показатели развития материальной базы |
| – Потребность в здоровье | отраслей социальной инфраструктуры |
| – Потребность в образовании и культуре | – Контингент обслуживаемого населения |
| – Потребности в передвижении в пространстве | |
| – Потребности в личной безопасности | |
| Потребности в деятельности | – Наличие работы, содержание и условия труда |
| – Потребность в труде | – Продолжительность, интенсивность труда, трудовая мотивация и удовлетворенность трудом |
| – Потребность в семейно-бытовой деятельности | – Затраты времени на домашний труд, уход за собой и детьми |
| – Потребность в досуге | – Структура видов домашнего труда |
| – Мотивация семейно-бытовой деятельности и удовлетворенность ею | |
| – Продолжительность и структура досуга (свободного времени) | |
| – Мотивация досуга и удовлетворенность им |
Таблица 6 – Классификация потребностей
| Критерий | Вид потребностей людей | ||||
| Характер | Материальные (физиологические: еда, одежда) | Духовные (образование, искусство, литература) | Социальные потребности (общение с людьми) | ||
| первичные (низшие) | вторичные (высшие) | ||||
| Степень настоятельности или иерархия (А. Маслоу) | Физиология (потребности выживания: голод, жажда) | Самосохранение (безопасность, защищенность) | Социальные связи (духовная близость, любовь) | Признание (статус, уважение) и самоутверждение (достижения цели) | Самовыражение (реализация способностей) |
| очередность удовлетворения | первичные (низшего порядка) | вторичные (высшего порядка) | |||
Рисунок 2 – Пирамида потребностей А. Маслоу
Благо – предмет, вещь, услуга, способность вещи удовлетворять потребности, как правило, предмет предшествующего производства
Таблица 7 – Группы благ
| Критерий классификации | Вид благ | |
| 1 | Вещественные формы блага | Материальные блага |
| Нематериальные блага | ||
| 2 | Функциональность благ | Потребительские блага |
| Блага производственного назначения или инвестиционные | ||
| 3 | Сопряженность благ | Взаимозаменяемые |
| Взаимодополняемые | ||
| 4 | Ограниченность или неограниченность благ | Свободные или неэкономические блага |
| Экономические блага |
Таблица 8 – Классификация благ по критерию ограниченности и их свойства
| Критерий | Экономические | Свободные | |
| Понятие | Блага – результат экономической деятельности, потребление которых требует отказа от некоторого количества других благ, и поэтому их количества недостаточно для полного и постоянного удовлетворения потребностей человека | Блага, данные людям природой, потребление которых не требует отказа от других благ, и, следовательно, их количество достаточно для полного и постоянного удовлетворения потребностей человека | |
| Вид, Пример | Материальные блага – это товары | Нематериальные блага - услуги | Атмосферный воздух, солнечный свет |
| Свойство | 1. Ограниченность, дефицитность; 2. Конкуренция; 3. Платность. | 1. Неограниченность (избыточность), общедоступность; 2. Несоперничество; 3. Бесплатность | |
Товар – это продукт труда, способный удовлетворить какую-либо человеческую потребность и предназначенный для обмена, купли-продажи.
Экономические ресурсы – это факторы, используемые для производства потребительских благ. К важнейшим из них относятся земля, труд, капитал, предпринимательские способности.
Рисунок 3 – Основные факторы производства
Проблема экономического выбора (economic choice) — выбор наилучшего из вариантов использования ограниченных ресурсов, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей при данных затратах или данное удовлетворение потребностей при минимуме затрат.
Каждому человеку постоянно приходится выбирать между свободным и рабочим временем, между потреблением и сбережением дохода, между потребляемыми благами и многое другое. При выборе учитывают затраты усилий и полученный результат.
Для того, чтобы осуществить свой выбор, экономический агент должен располагать необходимой информацией о том, что, как и для кого производить, т.е. ответить на три основных вопроса экономики:
· Что из товаров и услуг должно, быть произведено, в каком количестве и какого качества?
· Как эти товары и услуги следует производить, т. е. с привлечением каких ресурсов и с использованием какой технологии?
· Для кого производить, т. е., кто купит и сможет потребить (использовать) эти товары и услуги?
· Кривая производственных возможностей отражает все возможные комбинации двух благ, которые могут быть произведены в экономике при полном использовании имеющихся ресурсов и данном уровне технологий.
Рисунок 5 – Кривая производственных возможностей
т. А и В имеющиеся в обществе ресурсы используются полностью.
т. M и N имеющиеся в обществе ресурсы используются полностью при производстве только одного вида продукции.
т. C - часть имеющихся в обществе ресурсов, которая не используется (безработица).
т. D в настоящее время для производства двух благ в соответствующих количествах не хватает ресурсов.
Сдвиг кривой производственных возможностей вправо, экономический рост возможенза счёт роста ресурсов.
Факторы (источники роста ресурсов): 1. НТП. 2. Рост количества и качества труда (рост иммигрантов, снижение заболеваемости в стране, повышение качества рабочей силы, квалификации).3. Разведка новых месторождений и др.
Альтернативные издержки (издержки упущенных возможностей, вменённые) – это упущенная выгода от альтернативного использования ресурсов.
OCx= -∆У/∆Х, где OCx – альтернативные затраты производства блага x, где x =x2-x1 – сокращение производства блага x; y =y2-y1 – прирост блага y. Пример. Общество производит 10 тыс. танков и 30 млн. кв. м. жилья. Признано необходимым довести производство танков до 15 тыс., но за это нам придется заплатить ухудшением жилищных условий: ввод жилья упадет до 20 млн. кв. м. Иными словами, дополнительные 5 тыс. танков обойдутся нам в 10 млн. кв. м. жилья. Следовательно, альтернативные затраты на один танк составят: 10 млн. кв. м./5 тыс. танков = 2 тыс.кв.м.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 2476; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!