Как работать с параграфом учебника географии

Система работы с учебником на уроках географии

Средства обучения:

Дидактическая копилка

Прием «Буквенный диктант»

  Использование: проверка состояния знаний

  Значение: ЭЦО, ОТД

  Ход

1. Учитель зачитывает определения

2. Учащиеся записывают первые буквы понятий или терминов в том порядке, в котором учитель их произносит

3. Затем они переписывают буквы в нужном порядке

4. Можно к урокам обобщения или как Д/З для желающие просить составить подобные диктанты

Для разбора пример.

1. Каменноугольный бассейн, большая часть которого лежит на Украине, меньшая – в Ростовской обл. – Донбасс

2. Левый, крупный приток р. Обь, на нем расположен г. Омск – Иртыш

3. Драгоценный камень, крупнейшие месторождения в России которого найдены в республике Якутия – Алмаз

4. Полуостров, на котором в РФ построены геотермальные электростанции – Камчатка

5. Административный центр РФ, ранее называвшийся Калинин – Тверь

Буквы записываем в порядке – 1 2 1 3 4 5 2 4 3

Система работы с учебником на уроках географии

Умения работы с учебником

5- 6 классы:

1. для ориентации в учебнике использовать его оглавление

2. составлять простой план рассказа

3. выделение главное в отрывке текста;

4. пересказывать текст, привлекая иллюстрации

+ 6 класс

выделять главное в параграфе;

использовать в пересказе несколько источников знаний (иллюстрации и карты);

7 класс

1. излагать материал нескольких параграфов;

2. составлять сложный (развернутый) план;

3. привлекать к тексту разные виды тематических карт;

8 - 9 классы

1. подбирать доказательства к сформулированному учителем выводу;

2. составлять планы тем;

3. работать над формулировками понятий и терминов;

4. сопоставлять тексты разных учебников;

10 - 11 классы

1. излагать материал по сквозным проблемам из нескольких тем

2. составлять план-конспект по нескольким темам;

3. писать рефераты;

4. развивать и углублять содержание учебника сведениями из дополнительной литературы.

Приемы работы с учебником

1.Чтение текста.

- Выяснение умения читать текст учебника (5 или 6 класс). Техника чтения проверяется в ходе поочередного чтения учениками параграфа учебника.

С плохо читающими придется организовывать индивидуальную работу.

2. Первое знакомство с учебником - см. 2 курс.

3. Использование приема объяснительное чтение:

Объяснительное чтение - разъяснения и дополнения прочитанного - разбора иллюстраций - беседы.

Когда толь ко начинается освоение этого приема, беседа предшествует чте нию, и лишь в дальнейшей работе чтение предшествует беседе.

Объяснительное чтение:

1. выделение абзацев и отдельных предложений, их составляющих,

2. определение главной мысли,

3. поиск смысловых связей,

4. поиск связи текста и иллюстраций.

5. Систематизация знаний, полученных учениками из разных источников. (СМИ – прием беседа).

4. Учебник при проверке Д/З

1. в ходе опроса учащиеся обращаются к учебнику за справкой, уточняют ответы своих товарищей.

2. сам отвечающий может исправить свой ответ, прочитав и пересказав нужное место из учебника.

Задача учителя - приучить учеников выделять непонятные места учебника, неизвестные им термины.

- в младшем и среднем звене – учитель выясняет в какой мере детям понятен смысл всех слов и предложений, составляющих абзац и параграф книги.

- нужно приучить учеников не пропускать неизвестные слова и выражения, а искать им объяснение, обращаясь к учителю или справочникам и словарям.

- в старших классах такой словарик на карточках составляют сами ученики

5. Задания по учебнику

- поиск фактического материала (например, собственные имена и даты) в тексте учебника, и выписывание его;

- письменный ответ на вопросы

6. Учебник при изучении нового материала

- начало изучения темы = прочитать название темы -> название нужного параграфа -> его подзаголовки. Так ученики знакомятся с планом изучения нового материала.

- ход изучения нового = учитель обращается к подзаголовкам (если они содержат новые понятия или характеризуют новые явления).

- в рассказе учитель дает прямое указание на текст учебника для подтверждения сказанного – дети находят это место, читают его.

7. учебник при развитии внимания – этап закрепление

После объяснения нового учитель предлагает ученикам прочитать параграф в учебнике и ответить, на вопросы

- о чем он не рассказал

- и какие привел дополнительные сведения по сравнению с учебником.

8. учебник и умение делать выводы

- рассказать, что такое выводы: самое главное, сходное, общее или различное, содержащееся в изучаемых фактах.

- Под руководством учителя ученики выводят новое суждение на базе одного или нескольких прежних.

- Затем свои выводы они сравнивают с выводами учебника.

- В дальнейшем они делают выводы по одному-двум параграфам, по теме в целом.

9. Самостоятельное изучение темы учебника (без предварительного изложения ее учителем)– старшие классы

- в этом случае учитель предлагает план изучения нового материала

- вопросы и задания к теме,

- раскрытие основных положений, которые ученики должны уяснить после изучения темы.

10. Работа с иллюстрациями.

- составить рассказ по иллюстрациям;

- перерисовать несложные рисунки,

- воспроизвести диаграммы и картограммы;

Памятка для учащихся

Как работать с параграфом учебника географии

1. Прочитай весь параграф, при этом внимательно рассмотри карты, схемы и другие иллюстрации параграфа

2. Составь развернутый план, он облегчит подготовку домашнего задания

3. Постарайся связать с материалом параграфа, то, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради

4. Вспомни, что читал по изучаемой теме, что наблюдал в природе, по телевизору

5. В случае необходимости просмотри параграфы, изучаемые ранее.

6. Если что-то кажется непонятным или какой-то вопрос заинтересовал тебя, обратись к словарю, энциклопедии

7. Проверь, знаешь ли ты материал темы, перескажи его, сначала пользуясь планом, потом без него

8. Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа. Выполни задания, предложенные учителем.

 


Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 578; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:




Мы поможем в написании ваших работ!