B) Коммуникат ивтік компонент
C) Жобалаушылық компонент
D) Практикалық компонент
E) Теориялық компонент
F) Технологиялық компонент
G)Ұйымдастырушылық компонент
H) Тұлғалық компонент
42.А.К.Маркова бойынша мұғалім еңбегінің құрылымдық компоненттері:
A) Кәсіби білімі
B) Кәсіби білігі
C) Кәсіби бағыты
D) Коммуникативті білігі
E) Ұйымдастырушылық бағыты
F) Коммуникативті бағыты
G)Педагогикалық бағыты
H) Дүниетанымдық бағыты
43.Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері:
A) Жас ерекшеліктерін есепке алу
B) Әсер ету обьектісі – оқушы тұлғасы
C) Тәрбиенің гуманды сипаты
D) Жоғарғы категориясы бар мұғалімдер
E) Құнды оқу құрал-жабдықтары
F) Оқушыларды конкурспен қабылдау
G) Оқытудың жекелік формасы
H) Оқыту мен тәрбие процесін технологияландыру
44.Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы:
A) Негізгі білім беру мектебі
B) Бастауыш білім беру мектебі
C) Жалпы орта білім беру мектебі
D) Су си мектебі
E) Элементарлық мектеп
F) Шешендік мектеп
G) Медресе
H) Кифарист мектебі
45.Мектептің іс-әрекетін қадағалау:
A) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу
B) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу
|
|
|
C) Білім мазмұнының тиімді түрін көрсету
D) Білім мазмұнының ғылымилығын тексеру
E) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуы
F) Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру
G) Педагогикалық үдерістің жүзеге асуын тексеру
H) Сабақта қойылған мақсаттың нәтижелілігін тексеру
46.Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы»Заңдар қабылданған жылдар:
A) 1999ж
B) 1992ж
C) 2007ж
D) 1991ж
E) 2001ж
F) 2005ж
G) 1998ж
H) 2009ж
47.Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:
A) Л.И.Катаева
B) Б.М. Макарова
C) Б.П. Битинас
D) С.М.Каратаев
E) С.А. Мищин
F) К.Л. Шнайдер
G) В.Н. Капустин
H) Д.Н.Корнелюк
48.Мектептің жылдық жұмыс жоспарын құрастыру ұстанымдары:
A) Жоспардың нақтылығы
B) Жоспардың перспективтілігі
C) Жоспарлаудың ғылымилығы
D) Жоспардың көлемділігі
E) Жоспарлаудың мазмұндығы
F) Жоспарлаудың тарихилығы
G) Жоспарлаудың келісімділігі
H) Жоспарлаудың жүйелілігі
49.Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:
A) Еріктілік
B) Жариялылық
C) Шынайлылық
|
|
|
D) Ғылымилық
E) Көрнекілік
F) Әдістемелік
G) Мазмұндық
H) Болжамдылық
50.Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау)барысындағы сараптау комиссиясы:
A) Аудандық сараптау комиссиясы
B) Бас сараптау комиссиясы
C) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы
D) Қосымша сараптау комиссиясы
E) Халықаралық сараптау комиссиясы
F) Тәуелсіз сараптау комиссиясы
G) Өндіріс саласының сараптау комиссисы
H) Негізгі сараптау комиссиясы
51.Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары:
А) Жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері
В) Педагогикалық кеңес
С) Озық тәжірибе мектебі
D) Проблемалық практикумдар
Е) Жас мұғалім мектебі
F) Проблемалық семинарлар
52. Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:
А) Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға
В) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге
С) Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге
D) Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға
Е) Оқушының оқу- тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге
F) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына
|
|
|
G) Жеке адамның әлеуметтік жағдайына
53.Басқаруды ұйымдастырудың формалары мен бағыттары:
А) Педагогтарды психологиялық- педагогикалық тұрғыда диагностикалау
В) Педагогикалық қызметкерлерді әдістемелік қамтамасыз ету
С) Нұсқау-әдістемелік
D) Психологиялық-педагогикалық тестілеу нәтижесін қадағалау
Е) Педагогикалық отырыстар, әдістемелік кеңестер
F) Әдістемелік бірлестіктер
54.Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:
А) Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай
В) Мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі
С) Оқушылар саны
D) Ата-аналардың сұраныстары
Е) Оқыту принциптері
55.Педагогтың жоспар құра білуі, ұйымдастыра білуі – бұл:
A) Қарым-қатынасты басқара білу
B) Дұрыс сөйлей білу
C) Бағыттауды
D) Нәтижені болжай білу
E) Оқу жоспарын
F) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды
G) Жүйелеуді
56.Жылдық оқу-тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:
A) Зерттеу жұмысының нәтижелерін көрсету
B) Жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттау
C) Кіріспе
D) Өткен жылды талдау
E) Қойылатын міндеттер
F) Жоспарды құруға талаптар
|
|
|
57.Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:
A) Педагог қызметкерлерінің әлеуметтік сауаттылығын қамтамасыз ету
B) Ақыл-ойын дамыту
C) Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру
D) Шығармашылықты дамыту
E) Педагогтардың кәсіби сәйкестігін аңғару
58.Біліктілікті көтеру мақсатынды іс-шаралар ұйымдастырылуы мүмкін:
A) Мамандардың кәсіби қызмет бағытында біліктілік көтеру мекемесінде ұзақ мерзімді оқуы
B) Біліктілікті белгілі уақыт аралығында жоғарылату
C) Ұзақ мерзімді тақырыптық оқулар
D) Біліктілік жоғарылату мекемесінде қысқа, орта және ұзақ мерзімді оқуы
E) Тақырып аясындағы орташа мерзімді семинарлар
F) Негізгі жұмыс орнында үзіліссіз өткізілетін қысқа мерзімді тақырыптық оқулар
G) Қосымша жұмыс орнында үзіліссіз өткізілетін қысқа мерзімді тақырыптық оқулар
59.Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері:
A) Сауаттылық
B) Жүйелілік,тұтастық
C) Жүйелілік,бірізділік
D) Жариялылық
E) Бірізділік
60.Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:
A) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы
B) Жалпы нәтижелердің болуы
C) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару
D) Бірыңғай мақсаттың, жалпы мотивтің болуы
E) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау
F) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы
G) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру
61. Оқыту процестерінің компоненттері:
A) Ұйымдастырушылық
B) Мақсаттылық
C) Ынталандыру
D) Білім беру
E) Дағдыландыру
F) Мазмұндылық
G) Оқыту
62.Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субъективті қателіктері:
A) Өлшемге сай болу
B) Оқушының интеллектуалдық мүмкіншілігін ескеру
C) Ынталандыру принципін сақтау
D) Орташа бағалау ұстанымында болмау
E) Баланың тәртібіне қойылатын баға пән үлгеріміне ауыстырылады
F) Көңіл-күйге орай баға қою
63.Мектепішілік бақылаудың Л.М.Портнов белгілеген түрлері:
A) Нәтижелі
B) Екінші ретті
C) Тексеріс алды
D) Қорытынды
E) Ағымдағы
64.Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:
A) Жалпы қоғамдық
B) Мемлекеттік
C) Бүкіл әлемдік
D) Ұлттық-мемлекеттік
E) Мектептік
F) Ұлттық-аймақтық
65.Мектепішілік бақылау формалары:
A) Ұжымдық
B) Тақырыптық
C) Тренинг
D) Топтық пікір
E) Психологиялық кедергі
F) Сыныптық-қорыту
G)Психокоррекция
H) Тұлғааралық әрекеттестік
66.Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:
A) Мақсаттарды айқындау
B) Ұйымдастыру
C) Жалпылау
D) Дәлелдеу
E) Жазу
F) Белгілеу
G) Жобалау
H) Жоспарлау
67.Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:
A) Л.И.Катаева
B) Б.М.Макарова
C) М.Усманова
D) Б.Нақысбеков
E) Ж.Қайдасов
F) Б.П.Битинас
G) К.Л.Шнайдер
H) Г.Мадьярова
68.Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысындағы сараптау комиссиясы:
A) Аудандық сараптау комиссиясы
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 487; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!