B ) Коменский Х.А., Джон Локк 4 страница
H) Микросоциум
4.Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар:
A) Даму
B) Өзін-өзі жаңғырту
C) Тәрбие
D) Білім алу
E) Бейімделу
F) Оқыту
G) Ортамен кіріктірілу
H) Сытқы ықпал
5.А.В.Мудрик бойынша әлеуметтену факторлары:
A) Микросоциум, тәрбие институттары, діни ұйымдар
B) Оқыту және тәрбиелеу
C) Мемлекет, ел, қоғам, мәдениет
D) Әрбағытты ықпалдар
E) Білім бағдарламалары,
F) Тәрбиелік іс-шаралар
G) Этнос, тұратын аймағы, тұратын жерінің түрі, БАҚ
H) Оқыту әдістері, тәрбие әдістері
6.Тұлғаға тән қасиеттер:
A) Биологиялық жетілуі
B) Акселерация
C) Физиологиялық қажеттіліктері
D) Инстинктер
E) Әлеуметтiк мәнi болуы
F) Табиғи қажеттіліктері
G) Әлеуметтік функцияларды атқаруы
H) Психологиялық дамудың белгiлi бiр деңгейi
7.Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:
A ) Даралығы
B) Инстинктері
C) Дене қасиеттері
D) Саналылығы
E) Орталық нерв жүйесінің қасиеттері
F) Жауапкершiлiгi
G) Дене бітімі
H) Дене ерекшеліктері
8.И. С. Якиманская тұлғаға бағдарланған білім берудің толық жіктемесін жасап, оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді:
A) Пәндік-дидактикалық
B) Әлеуметтік-педагогикалық
C) Тәрбиелік
D) Дамытушылық
E) Қалыптастырушылық
|
|
|
F) Білімге бағдарланған
G) Тәжірибеге бағдарланған
H) Психологиялық
9.Тұлғаның әлеуметтік рольдері:
A) Азаматтық
B) Оқушы
C) Оқытушы
D) Отбасылық
E) Сайлаушы
F) Еңбекші
G) Тәрбиеленуші
H) Тәрбиеші
10.Тұлға дамуының бағыттары:
A) Спорттық
B) Әлеуметтік
C) Психологиялық
D) Ой-өрісі
E) Биологиялық
F) Танымдық
G) Еңбектік
H) Кәсіби
11.Тұлғаның дамуының факторлары:
A) Тәрбие
B) Білім беру мекемелері
C) Орта
D) Қайшылықтар
E) Тұқымқуалаушылық
F) Педагогикалық процесс
G) Тәрбие заңдылықтары
H) Мотив
12.Педагогика үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:
A) Интеллектуалдық
B) Аурулар
C) Орталық нерв жүйесі қасиеттері
D) Моральдік
E) Дене ерекшеліктері
F) Физиологиялық ерекшеліктері
G) Ұлттық белгілері
H) Күші және жылдамдығы
13.Тұлға дамуының қозғаушы күштері:
A) Жаңа қажеттіліктер мен оларды қанағаттандыру арасындағы қайшылық
B) Тұлға дамуының заңдылықтары арасындағы қайшылық
C) Бала мүмкіндіктері мен іс-әрекет түрлері арасындағы қайшылық
|
|
|
D) Қоғам мүмкіндіктері арасындағы қайшылық
E) Білім беру мүмкіндіктері арасындағы қайшылық
F) Тәрбиелеудің арасындағы қайшылық
G) Арнайы оқ-тәрбие процесін ұйымдастыру арасындағы қайшылық
H) Қоғам талаптары мен тұлға дамуының деңгейі арасындағы қайшылық
14.Тұлғаға тән психологиялық қасиеттер:
A) Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі
B) Физиологиялық қажеттіліктері
C) Акселерация
D) Биологиялық жетілуі
E)Инстинктер
F ) Ә леуметтік мәні болуы
G)Табиғи қажеттіліктері
15.Тұлға дамуының микрофакторының бірі:
А) Тәрбие институттары
В) Мемлекет
С) Қоғам
Д) Тұратын аймағы
Е) Мәдениет
Ғ) Этнос
16.Тұлға дамуының макрофакторларының бірі:
А) Мәдениет
В) Микросоциум
С) Тәрбие институттары
D) Этнос
Е) Тұратын аймағы
17.Негізгі іс-әрекет:
А) Материалдық
В) Оқу
С)Табиғат
D)Рухани
E)Әлеуметтік
Ғ) Ойын
G) Еңбек
18.Баланың өмірлік жолын айқындайды:
А) Мұғалімдер іс-әрекеті
В) Сынып ұжымы
С) Ата-аналарының кәсіптері
|
|
|
Д) Баланың қызығушылығы
E) Қоғамдағы жағдай
F) Мемлекет саясаты
G) Әлеуметтік орта
19.Жеке тұлға дамуының қозғаушы күші:
А) Сыртқы қарама-қайшылық
В) Әлеуметтік қарама-қайшылық
С) Өзгермелі қарама-қайшылық
D) Ішкі қарама-қайшылық
Е) Жалпы және жеке қарама-қайшылық
20.«Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек:
A ) Адам
B) Тәрбие
C ) Даралық
D ) Индивид
E) Білім
F) Білім беру
G) Оқушы
H) Педагог
21.Тұлға дамуының негізгі бағыттары:
A) Психикалық
B) Тәрбиелік
C) Білімдік
D) Әлеуметтік
E) Танушылық
F) Қызығушылық
G) Эмоционалдық
H) Дене
22.Педагогикада және психологияда тұлғаның дамуын түсіндіруші бағыттар болды:
A) Жекелік
B) Ұжымдық
C) Биологиялық
D) Әлеуметтік
E) Топтық
F) Биоәлеуметтік
G) Қоғамдық
H) Табиғилық
23.Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:
А) Орталық нерв жүйесі қасиеттері
В) Толеранттылық
С) Адамгершілік
D) Физиологиялық ерекшеліктері
|
|
|
Е) Дене ерекшеліктері
24.Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері:
А) Тапсырма орындаудағы саналылығы
В) Оқытудың кешенділігі
С) Оқытудың бірізділігі
Д) Оқыту технологиясының жүйелілігі
Е) Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі
Ғ) Білімнің дамытушылық қабілеті
G) Оқытудың жүйелілігі және т.б.
25.Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:
А) Мемлекет
В) Географиялық орта
С) Тұқым қуалаушылық
Д) Отбасы
Е) Тәрбие
26.Даму барысында адамда:
А) Маман иесі ретінде көрінеді
В) Жеке тұлға ретінде қалыптасады
С) Ғылымға деген қызығушылығы бәсеңдейді
Д) Өмірге деген көзқарасы өзгереді
Е) Дербес іс-әрекет иесі болып жетіледі
Ғ) Ғылыми дүниетанымы аяқталады
27.Тұлға дамуына ықпал ететін фактор:
A) Тұқымқуалаушылық
B) Мектеп
C) Микро орта
D) Тәрбие заңдылыктары
E)Педагогикалық процесс
28.Тұлғаға тән психологиялық қасиеттер:
A) Табиги қажеттіліктері
B) Физиологиялық қажеттіліктері
C) Ә леуметтік мәні болуы
D) Биологиялық жетілуі
E) Ә леуметтікфункциялардыатқаруы
F) Акселерация
G) Инстинктер
29.«Адам» ұғымын анықтаушы сипаттама:
A) Филогенетикалық даму өнімі
B) Тіршілік иесі, өкілі
C) Психикалық даму
D) Әлеуметтік мәні
E)Психикалық қасиетгер
F) Онтогенетикалық даму ө німі
30.Әлеуметтенудің мәнін ашатын ұғым:
А)Бейімделу
B) Сыртқы ықпал
C) Даму
D) Ортамен кіріктірілу
E)Білім алу
F)Тәрбие
31.Тұлғаның әлеуметтік рөлі:
A) Ата-ана ретінде
B) Оқушы ретінде
C) Тәрбиеленуші ретінде
D) Тәрбиеші ретінде
E) Бақылаушы ретінде
F) Оқытушы ретінде
G)Азамат ретінде
Н)Адам ретінде
32.Тұлға дамуының микрофакторының бірі:
A) Т әрбие институттары
B) О тбасы
С) Этнос
D)Мемлекет
E) М икросоциум
33.Тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі:
A)Талап қою педагогикасы
B ) Т ану стратегиясын анықтау
C)Білімді меңгеруі бойынша оқушыларды саралау
D )« О қуга оқыту» технологиясын жасау
E ) О қушының когнитивтік стилі мен мұғалімнің оқытушылық стилін зерттеу және дамыту
F)Білім мазмұнын саралау
34.Тұлғаның әлеуметтік рөлі:
A) Адам ретінде
B) Ата-ана ретінде
C) Оқытушы ретінде
D) Тәрбиеші ретінде
E)Оқушы ретінде
Ғ)Азамат ретінде
G) Тәрбиеленуші ретінде
35.Тұлға дамуының қозғаушы күштері:
A)Тұлға дамуының заңдылықтары арасындагы қайшылық
B) Тәрбиелеудің арасындагы қайшылық
C) Білім беру мүмкіндіктері арасындағы кaйшылық
D) Бала мүмкіндіктері мен іс-әрекет түрлері арасындағы қайшылық
E)Қоғам мүмкіндіктері арасындағы қайшылық
36.Жеке тұлғаның өзара әрекеттесу ортасы, тәрбие құралы:
A) Ойын
B) Еңбек
C) Әлеуметтік
D) Оқу
E) Рухани
F) Оқыту
G) Материалдық
H) Қарым-қатынас
37.Тұлғаның негізгі сипаты:
A) Жеке белсенділігі
B) Іс-әрекеті
C) Қоғамның бір мүшесі
D) Белгілі бір ұлттың мүшесі
E) Қоғамдағы алатын орны
F) Кәсіби іс-әрекет
G) Материальдық жағдайы
H)Қоғамдық ережелер
38.Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:
A) Нерв жүйесінің түрлері
B) Тері түсі
C) Сөз және ойлау нышандары
D) Мінез-құлығы
E) Адамгершілік сапалар
F) Еріктік сапалар
G) Өмір салты
H)Білім
39.Тұлға дамуының бағыттарының бірі:
A) Ой-өрісі
B) Әлеуметтік
C) Кәсіби
D)Танымдық
E) Биологиялық
F) Еңбектік
G) Спорттық
40.Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары:
A) Педагогикалық
B) Психологиялық
C) Әлеуметтік
D) Диагностикалық
E) Биологиялық
F) Физиологиялық
G) Биоәлеуметтік
H) Психофизиологиялық
41.Даму:
А) Эволюциялық ауысу немесе революциялық секіріс түрінде жүзеге асатын өрлеу процесі
В) Адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер процесі
С) Қоғамдық- саяси көзқарастары мен сенімдерінің кеңею процесі
D) Ескінің жойылуы және жаңаның пайда болу процесі
Е) Адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу процесі
F) Әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер
G) Әлеуметтік ортаға бейімделуі, адамның қоғамдық тәжірибеге ие болу процесі
42.Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:
A) Жауапкершілігі
B) Дене қасиеттері
C) Саналылығы
D) Дене ерекшеліктері
E) Дене бітімі
F) Даралығы
43.Оқушы қабілеттерін дамыту:
A) Табиғи нышандардан тәуелді
B) Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді
C) Оқыған кітаптар санынан тәуелді
D) Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді
E) Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді
F) Басқарушылық іс-әрекет
G) Дамытушылық іс-әрекет
H) Ғылыми-педагогикалық іс-әрекет
ІІ БӨЛІМ
Тәрбие теориясы
Тұтас педагогикалық процестің теориясы мен практикасы
2.1.Тәрбиебағыттары (түрлері)
1.Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлганың базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын багыттары:
A) Эстетикалық тәрбие
B) Психологиялық тәрбие
C) Қоғамдық тәрбие
D) Мемлекеттік тәрбие
E) Экономикалық тәрбие
F) Ғылыми дүниетаным тәрбиесі
2.Тәрбие ерекшеленеді:
A) Бір мерзімділігімен
B) Ұзақтығы жэне үздіксіздігімен
С) Қыскалығымен
D) Дискреттілігімен
E) Көпфакторлығымен
3.Тәрбие түрлері: :
A) Қоғамдық тәрбие
B) Тұлғалық тәрбие
C) Мемлекеттік тәрбие
D) Құқықтық тәрбие
E) Эстетикалық тәрбие
4.Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:
A) Оқудантысжасағанеңбек
B) Отбасынажасағанеңбек
C) Оқуеңбегі
D) Өзіндік қызмет еңбегі
E) Қоғамдық пайдалы еңбек
5.Тәрбиенің мақсаты:
A) Жоғары мәдениетке ұмтылыс н ә т и жесі
B) Мектептің мақсаты
C) Амалдар жүйесі
D) Атан-ана міндеттері
E) Тәрбиеленушішешетінміндеттер
F)Тәрбие сипаттамасы
G) Ізгі қасиеттерге баулу
6.Экологиялық тәрбиеқалыптастырады:
A) Азаматтарға және мемлекеткесыйластықты қалыптастырады
B) Санитарлық-гигиеналық іскерлікті қалыптастырады
C) С анада табиғатты пайдаланудың ұқыптылық принциптерін
қалыптастырады
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 534; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!