D) Зерттеу процесі туралы ілім



Е) Тәрбие принциптерін зерттейтін ғылым

F) Баланың дамуын зерттейтін пән

G) Әдіс туралы ғылым

 

7.Педагогикада әдіснаманы білім құрылымында Юдин Э.Г. белгілеген

деңгейлер:

A)Дамытушылық

B) Жалпы, нақты ғылыми

C)Техникалық;

D)Философиялық

E) Технологиялық

 

8.Әдістерді жіктеу:

А) Ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі

В) Даралықты және көпшілікті табуға көмектеседі

С) Ғылымилықты және күнделіктіні табуға көмектеседі

D) Іргеліні және қолданбалыны табуға көмектеседі

Е) Белгіліні және белгісізді табуға көмектеседі

Ғ) Күрделіні және қарапайымды табуга көмектеседі

 

9.Әдіснама деңгейлері:

A) Философииялық

B) Әдістемелік

C) Әдістер жүйесі

D) Жалпы ғылымилық

E) Ғылымаралық және техникалық

F) Гносеологиялық

G) Кіріктірушілік

H) Танымдық

 

10.Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:

A) Жүйелілік

B) Тұлғалық

C) Таным теориясы

D) Іс-әрекеттік

E) Аксиологиялық

F) Құндылықтар теориясы

G) Синергетикалық

H) Квалиметриялық

 

11.Әдіснаманың жалпы ғылымилық принциптері:

A) Неопозитивизм

B) Синергетикалық

C) Іс-әрекеттік

D) Прагматизм

E) Жүйелілік

F) Мәдениеттанушылық

G) Этнопедагогикалық

H) Тұлғалық

 

12.Педагогикалық методологияның мәні:

A) Әдістер туралы ғылым

B) Адамдар туралы ғылым

C) Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

D) Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

E) Логика туралы ғылым

F) Философиялық теорияларды зерттейтін ғылым

G) Тіл туралы ғылым

H) Педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

 

13.Әдістерді жіктеуде ұстанатын принциптер (қағидалар):

A) Жеке тұлға іс-әрекет нәтижесінде дамып, қалыптасуы

B) Жеке тұлғаның мотивтері, тілек-талаптары, ынтасы

C) Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері

D) Жеке адамның ойлау қабілеттері

E) Жеке адамның пайымдау қабілеттері

F) Жеке адамның іс-әрекет арқауы

G) Жеке адамның эстетикалық талғамы

H) Тәрбиенің күрделілігі, қарапайымдылығы

 

14.Қазіргі педагогиканың әдіснамасы:

A) Әдіс туралы ғылым

B) Тәсіл туралы ғылым

C) Бір нәрсені тану туралы ғылым

D) Тәрбие құралдары туралы ілім

E) Зерттеу үдеріс туралы ілім

F) Баланың дамуын зерттейтін пән

G) Тәрбие ұстанымдарын зерттейтін ғылым

H) Оқыту ұстанымдарын зерттейтін ғылым

 

15.Педагогика әдіснамасының денгейлері:

A) Тарихи денгей

B) Қоғамдық денгей

C) Мемлекетттік денгей

D) Философиялық денгей

E) Психологиялық денгей

F) Жалпы ғылымдық денгей

G) Жалпы пәндік денгей

H) Нақты ғылымдық денгей

16.Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

A) Оқу процесін зерттеу

B) Құбылыстарды даму барысында зерттеу

C) Зандылықтарды танып білу

D) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі

E) Зерттеу мазмұнының тақырыпқа сай болуы

F) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

G) Бір құбылысты екіншілерімен салыстыра зерттеу

H) Бір құбылысты екіншілермен сәйкестендіру

 

17.Педагогиканың әдіснамасы:

A) Педагогикалық білімдердің функциялары және құрылымы жөніндегі ілім

B) Теориялар, гипотезалар, тұжырымдамалар

C) Педагогикалық таным әдістері туралы оқу

D) Ғылым мен білім беру философиясы

E) Зерттеу іс-әрекетінің техникасы

F) Зерттеу тәсілдерінің жиынтығы

G)Зерттеушілік іс-әрекет идеологиясы

H) Зерттеу әдістерінің теориясы мен практикасы

 

18.Әдіснамалық білімнің 4-құрылымдық деңгейі:

A) Философиялық

B) Жалпы ғылыми

C) Нақты ғылыми, Технологиялық

D) Шығармашылық

E) Ғылыми терминологиялық

F) Тұжырымдамалық

G) Мазмұндық

 

19.Педагогика әдіснамасы:

A) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері

B) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері

C) Педагогикалық теорияның құрылымы

D) Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі

E) Мұғаліммен ата-аналар арасындағы жұмыс

F) Мұғалімдер мен ұжым арасындағы нақты ситуация

G) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі

H) Инновациялық бағыттылық

 

 

20.Педагогикалық методологияның мәні:

A) Педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

B) Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

C) Оқыту процесі

D) Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

E) Адамдар туралы ғылым

F) Физикалық теорияларды зерттейтін ғылым

G) Математикалық теорияларды зерттейтін ғылым

H) Әдістер туралы ғылым

 

21.Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:

A) Іс-әрекеттік

B) Таным теориясы

C) Оқыту түрпішіндері

D) Құндылықтар теориясы

E) Тұлғалық

F) Дидактикалық

G) Биологиялық

H) Жүйелілік

 

22.Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

A) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі

B) Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу

C) Құбылыстарды даму барысында зерттеу

D) Зерттеу тақырыбының өзеқті болуы

E) Әдіснамалық негіздерін айқындау

F) Зерттеу нысанасын салыстыра бақылау

G) Заңдылықтарды танып білу

H) Бір құбылысты екіншілермен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу

 

 

23.Әдіснаманың жалпы ғылымилық принциптері:

A) Синергетикалық

B) Мәдениеттанушылық

C) Іс-әрекеттік

D) Прагматизм

E) Жүйелділік

 

 

1.3.Білім беру мазмұны

 

1.Білім беру философиясыныңнысаны білім берудің пәнаралык және

сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Сипаттаушылық

B) Әдістеме және әдіснама

C) Ұйымдастырушылық

D) Құндылық

E) Жүйелік

 

2.Білім берудің өнімін тұтынушылар:

A) Қоғам

B) Кеңістік

C) Жабайы адам

D) Мемлекет

E) Жеке адам

F) Эргономика

G)Еңбек рыногі

H) Отарлаушы

 

3.Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

A) Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

B) Философия саласы

C) Білім берудің әдіснамалық мэселелерін зерттейді

D) Қолданбалы философия
       Е) Әдіснамалық оқулар

F)Педагогика саласы

G ) Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

 

4.Пәндік саралау негізіне жатады:

A) Ұлттық ерекшеліктер

B) Этникалық ерекшеліктер

C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі

D) Діни ерекшеліктер

E) Дүниетанымдық ерекшеліктер

F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық

G) Тұлғалық ерекшеліктер

H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау

 

5.Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды:

A) Ғылыми бағыттар

B) Мазмұнды терең игеруге деген қызығушылық

C) Діни ерекшеліктер

D) Пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы

E) Дүниетанымдық ерекшеліктер

F) Пәндік арнайы сыныптар

G) Этникалық ерекшеліктер

H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау.

6.Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

A) М ұ ғалім

B) Білім беру мекемелері

C) Қоғам

D) Ата-ана

E)Білім беру жүйесі

F ) Ғалым ж ә не басқарушы

G ) Оқушы

7.Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

A) Педагогика саласы

B) Философия саласы

C) Білім беру философиясы жеке ғ ылыми сала емес

D) Әдіснамалық оқулар

E) Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді

Ғ) Қолданбалы философия

G) Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

8.Тұлғаға бағытталған оқытуда:

A) Тәрбие бағыттылықтың басым болуы

B) Ынтымақтастық және еркін таңдау принциптерінің басым болуы

C) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы

D) Қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы

E) Ұжымжылдық басты мақсатқа бағыттылығының басым болуы

F) Қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы

G) Әлеуметтендіру бағытының басым болуы

H) Оқыту және оқу ґзара үйлесімділік принциптерінің басым болуы

 

9.Тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі:

A) Мадақтау және жазалау

B) Білімді меңгеруі бойынша оқушыларды саралау

C ) Тану стратегиясын анықтау

D ) «Оқуға оқыту» технологиясын жасау

E) Репродуктивтік әдістер

F ) Оқушының когнитивтік стилі мен мұғалімнің оқытушылық стилін зерттеу және дамыту

G) Талап қою педагогикасы

H) Білім мазмұнын саралау

 

10.бөліктерді қарастырады: білім беру – құндылық:

A) Жүйелік

B) Педагогикалық

C) Тәрбиелік

D) Тұлғалық

E) Дамытушылық

F) Оқытушылық

G) Қоғамдық

H) Мемлекеттік

11.Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

A) Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

B) Философия саласы

C) Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді

D) Қолданбалы философия

E) Педагогика саласы

F) Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

G) Ғылыми педагогика

H) Әдіснамалық оқулар

 

12.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Дидактикалық және әдістемелік

B) Құндылық

C) Жүйелік

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Ғылымилық

G) Әдістеме және әдіснама

H) Сипаттаушылық

 

13.Білім беру философиясының функциялары:

A) Анықтаушылық

B) Сипаттаушылық және түсіндірушілік

C) Теориялық және практикалық

D) Қолданбалық

E) Түрлендірушілік

F) Диагностикалық

G) Зерттеушілік

H) Болжамдық

 

14.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Құндылық

B) Жүйелік

C) Ғылымилық

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Әдістеме және әдіснама

G) Қарама- қайшылық

H) Сипаттаушылық

 

15.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Процессуалдық және нәтижелік

B) Ғылымилық

C) Жүйелік

D) Ұйымдасттырушылық

E) Әдістеме және әдіснама

F) Құндылық

G) Сипаттаушылық

H) Дидактикалық және әдістемелік

 

16.Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Әдістеме және әдіснама

B) Қарама- қайшылық

C) Сипаттаушылық

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Құндылық

G) Жүйелік

H) Ғылымилық

 

17.И.Я. Кондратьев пен В.П. Симонов бойынша білімді меңгерудің деңгейлері:

A) Затты айыра білу

B) Есте сақтау

C) Түсіну, Қолдану

D) Үйрену

E) Талап қою

F) Болжау

G) Ойлау

 

18.В.В.Краевский мен И.Я. Лернер білім берудің мазмұнын әлеуметтік тәжірибе ретінде қарастырып, мазмұн келесі өзара байланысты құрамдас бөліктерден тұратындығын айтады:

A) Мазмұн

B) Оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы

C) Табиғат, қоғам, техника

D) Дағды, іскерлік

E) Іс-әрекеттің құралы

F) Негізгі терминдер, ұғымдар

G) Мәтінді түсіну, қайталау

 

1.4.Дүниетаным

 

1.Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардың жиынтығы ғана емес:

A) Жүйелілік

B) Үйреншікті

C) Натуралистік

D) Қоғамның саналы, мақсат - мүдделері

Е)Діни

2.Ғылыми дүниетанымның диалектикалық мәні:

А) Тұрмыс пен ойлауда

В) Оқытуда

С) Қоғамда

Д) Білімде

Е) Білім жүйесінде

Ғ) Табиғатта

 

3.Дүниетаным:

А) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі

В) Дүниеге деген көзқарастар жүйесі

С) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

Д) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

E) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

F) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

G) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

 

4.Дүниетаным функциялары (И.Ф. Харламов бойынша):

А) Ақпараттық және кұндылық

В) Дидактикалық

С) Ынталандырушылық

Д) Бағдар беру

E)Ақпарат т ық

Ғ) Бағалау

G) Мотивациялық

 

5.Дүниетаным функциялары (Б.Т. Лихачев бойынша):

А) ағартушылық және ұйымдастырушылық

В) ынталандырушылық

С) ақпараттық және құндылық

D) мотивациялық

E) баға беру

 

6.Дүниетанымның құрамдас бөліктері:

А) Адам мұраты

В) Керкемдік

С) Білім

Д ) Сенім

Е) Діни

Ғ) Үйреншікті

G) Мақсаттылық

7.Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі (бөліктері):

A) Практикалық іскерліктер

B) Тұрмыстық көзқарастар

C) Шындықты тану әдістер

D) Ғылыми жетістіктер

E) Мифологиялық білімдер

F) Діни білімдер

G) Дағдылар

 

8.Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардың жиынтығы ғана емес, ол:

A) Діни

B) Үйреншікті

C) Натуралистік

D) Жүйелілік

E) Қоғамның саналы, мақсат - мүдделері

F) Типологиялық

 

9.Дүниетанымның формалары:

A) Үйреншікті

B) Мақсаттылық

C) Жүйелілік

D) Философиялық

E)Типологиялык

F) Мифологиялық, діни

G) Көркемдік, саяси

 

10.Дүниетанымның формалары:

A) Көркемдік

B) Қоғамдық

C) Мифологиялық

D) Саяси

E)Тарихи

F)Шынайылық

G)Ағартушылық

 

11.Дүниетаным:

A) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

B) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі

C) Сынып әкімінің алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

D) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

E)Мемлекеттіңдамуынадегенкөзқарастаржүйесі

F) Дүниеге деген көзқарастар жүйесі

 

12.Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдары:

А) Арнайы пәндер енгізу

В) Дін мен ғылымның байланысын ашу

С) Ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру

D) Пәнаралық байланыстарды іске асыру

E)Мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсету

 

13.Дүниетанымның құрамды бөліктері:

А) Жеке тұлғаның даму үдерісі

В) Дүниетанымның психологиялық негіздері

С) Жеке тұлғаның дүниетанымының қалыптасу жолдары мен тәсілдері

D) Дүниетанымның педагогикалық негіздері

E) Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі

F) Дүниетанымның философиялық негіздері

G) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары

 

14.Дүниетанымның құрамдас бөліктері:

A) Жүйелік, сенім
      B) Діни
      C)Адам мұраты
      D) Сенім
       E) Білім

 

15.Дүниетаным функциялары (И.Ф. Харламов бойынша):

A) Дидактикалық

B) Бағдар беру

C) Ақпараттық

D) Ақпараттық және құндылық

E)Мотивациялық

F)Ынталандырушылық

G ) Баға бер

 

16.Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардыц жиынтығы гана емес, ол:

A) Әлеуметтік құндылықтар

B) Саяси құндылықтар

C) Қоғамның мүдделері

D) Қоғамның мақсаты

E)Жеке кұндылықтар

F ) Қоғамның саналы мақсат-мүдделері

 

17.Ғылыми дүниетанымның құрылымын (И.Ф. Харламов бойынша):

A) Білім мазмұны құрайды

B) Іскерліктер жүйе құрайды

C) Дағдылар жүйесі құрайды

D) Адам мұраты қ ұ райды

E) Қө зқарасж ә несенімқ ұ райды

 

18.Ғылыми дүниетанымға енеді:

А) Технократиялық жүйе

В) Мифологиялық жүйе

С) Эстетикалық жүйе

D) Технологиялық жүйе

Е) Адамгершілік жүйесі

F) Ғылыми-философиялық жүйе

G) Тұрмыстық жүйе

 

19.Дүниетаным функциялары (И.Ф. Харламов бойынша):

A) Ақпараттық

B) Бағалау

C) Ақпараттық және құндылық

D) Мотивациялық

E) Ынталандырушылық

Ғ) Дидактикалық

G) Бағдар беру

 

20.Дүниетаным функциялары (Б.Т. Лихачев бойынша):

A) Дидактикалық және ақпараттық

B) Ағартушылық және ұйымдастырушылық

C) Ақпараттық және кұндылық

D) Болжамдық

E)Тәрбиелік және дамытушылық

Ғ) Баға беру

 

21.Дүниетанымның құрамды бөліктері:

A) Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі

B) Жеке тұлғаның даму үдерісі

C) Жеке тұлғаның дүниетанымының қалыптасу жолдары мен тәсілдері

D) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары

E)Дүниетанымның философиялық негіздері

 

22.Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардың жиынтығы гана емес, ол:

А) Саяси құндылықтар

В) Әлеуметтік қажеттіліктер

С) Әлеуметтік құндылықтар

D)Қоғамның мүдделері

Е)Жеке құндылықтар

Ғ) Қогамның мақсаты

 

 

23.Дүниетанымның құрамды бөліктері:

A) Дүниетанымның философиялық негіздері

B) Жеке тұлғаның дүниетанымының қалыптасу жолдары мен тәсілдері

C) Дүниетанымның педагогикалық негіздері

D) Жеке тұлғаның даму үдерісі

E)Жекетұлғаныңәлеуметтенуүдерісі

F)   Дүниетанымның психологиялық негіздері

 

24.Ғылымидүниетанымныңқұрамдасбөлігі (белгілері):

A) Шындықты тану әдістер

B) Дағдылар

C) Ғылыми-философиялық білімдер

D) Мифологиялық білімдер

E)Практикалық іскерліктер

F) Ғылыми жетістіктер

 

25.Ғылыми дүниетанымға енеді:

A) Ғылыми-философиялық жүйе

B) Діни жүйе

C) Технократиялық жүйе

D) Мифологиялық жүйе

E)Тұрмыстық жүйе

 

26.Дүниетаным функциялары (Б.Т.Лихачев бойынша):

A) Дидактикалық және ақпараттық

B) Болжамдық

C) Тәрбиелік және дамытушылық

D) Мотивациялық

E) Ынталандырушылық

F) Ағартушылық және ұйымдастырушылық

G) Баға беру

H) Ақпараттық және құндылық

 

27.И.Ф.Харламов бойынша дүниетаным функциялары:

A) Ақпараттық

B) Бағдару беру

C) Тәрбиелік

D) Мотивациялық

E) Ынталандырушылық

F) Дидактикалық

G) Баға беру

H) Ақпараттық және құндылық

 

28.Ғылыми дүниетанымға енетін көзқарастар жүйесі:

A) Адамгершілік

B) Технологиялық

C ) Эстетикалық

D) Технократиялық

E) Ғылыми-философиялық

F) Тұрмыстық

G) Діни

H) Мифологиялық

 

29.Ғылыми дүниетаным құрамдас бөліктері:

A) Діни білімдер

B) Ғылыми-философиялық білімдер

C) Тұрмыстық көзқарастар

D) Мифологиялық білімдер

E) Шындықты тану әдістер

F) Практикалық іскерліктер

G) Ғылыми жетістіктер

H) Дағдылар

 

30.Диалектикалық мәнін ашатын ғылыми дүниетаным:

A) Ғылымның

B) Тұрмыс пен ойлаудың

C) Қоғамның

D) Білімнің

E) Іскерліктердің

F) Табиғаттың

G) Білім жүйесінің

H) Оқытудың

 

31.И.Ф.Харламов бойынша ғылыми дүниетанымның құрылымдық компоненттері:

A) Іскерліктер жүйесі

B) Адам мұраты

C) Көзқарас және сенім

D) Дағдылар жүйесі

E) Білім мазмұны

F) Күнделікті тұрмыстық білімдер жүйесі

G) Сезім және есте сақтау

H) Ғылыми білімдер жүйесі

 

32.Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдары:

A) Мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі

B) Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

C) Пәнаралық байланыстарды іске асыру

D) Арнайы пәндер енгізу

E) Дін мен ғылымның байланысын ашу

F) Ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру

G) Діни білімдер қалыптастыру

H) Іскерліктер жүйесі қалыптастыру

 

33.Дүниетаным:

A) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

B) Дүниеге деген көзқарастар жүйесі

C) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

D) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

E) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

F) Сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

G) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

H) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі

 

34.Дүниетанымның формалары:

A) Қоғамдық

B) Ағартушылық

C) Мифологиялық

D) Тарихилық

E) Діни

F) Саяси

G) Әлеуметтік

H) Көркемдік

 

35.Дүниетанымның құрамды бөліктері:

A) Дүниетанымның философиялық негіздері

B) Дүниетанымның педагогикалық негіздері

C) Дүниетанымның психологиялық негіздері

D) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары

E) Жеке тұлғаның даму үдерісі

F) Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері

G) Жеке тұлғаның қалыптасу үдерісі

H) Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі

 

36.Дүниетанымның құрылымына енетін:

A) Білім

B) Көзқарас

C) Тәсілдер

D) Құзыр

E) Сыйысымдылық

F) Заңдылықтар

G) Әдістер

H) Сенім

 

37.Дүниетанымның формалары:

A) Типологиялық

B) Философиялық

C) Мифологиялық

D) Жүйелілік

E) Көркемдік

F) Мақсаттылық

G) Шығармашылық

H) Үйреншікті

 

38.Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі (бөліктері):

A) Ғылыми жетістіктер

B) Ғылыми- философиялық білімдер

C) Шындықты тану әдістер

D) Дағдылар

E) Практикалық іскерліктер

F) Тұрмыстық көзкарастар

G) Діни білімдер

H) Мифологиялық білімдер

 

39.Ғылыми дүниетанымға енеді:

A) Адамагершілік жүйесі

B) Эстетикалық жүйе

C) Ғылыми – философиялық жүйе

D) Мифолологиялық жүйе

E) Технократиялық жүйе

F) Тұрмыстық жүйе

G) Технологиялық жүйе

H) Діни жүйе

 

40.Дүниетаным дүние туралы мағлұматтардың жиынтығы ғана емес, ол:

A) Қоғамның саналы, мақсат-мүлделері

B) Діни

C) Натуралистік

D) Мақсаттылық

E) Жүйелілік

F) Шығармашылық

G) Типологиялық

H) Үйреншікті

 

41.Дүниетанымның формалары:

A) Діни

B) Саяси

C) Көркемдік

D) Ағартушылық

E) Мифологиялық

F) Тарихи

G) Қоғамдық

H) Шынайылық

 

42.Дүниетаным – бұл:

A) Сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

B) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
C) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
D) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі
E) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

 

43.Ғылыми дүнетанымды іске асыру жолдары:

A) Дін мен ғылымның байланысын ашу
B) Діни білімдер қалыптастыру
C) Пәнаралық байланыстарды іске асыру
D) Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру
E) Ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру
F) Мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі

 

44.Дүниетанымның құрылымына енетін:

A) Әдістер

B) Тәсілдер

C) Білім

D) Құзыр

E) Сыйысымдылық

F) Заңдылықтар

G) Көзқарас

H) Сенім

 

45.Дүниетаным:

A) Мектеп ұжымының тіршілігіне деген көзқарас жүйесі

B) Мемлекеттің даму жүйесі

C) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарас жүйесі

D) Озат тәжірибе мектебінің жүйесі

E) Адамның алатын орнына деген көзқарас жүйесі

F) Сынып ұжымының салт- дәстүрлеріне деген көзқарас жүйесі

G) Дүниеге деген көзқарас жүйесі

H) Мемлекеттің дамуына деген көзқарас жүйесі

 

46.Дүниетаным-бұл:

A) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

B) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

C) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

D) Сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

E) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

 

47.Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдары:

A) Пәнаралық байланыстарды іске асыру

B) Арнайы пәндер енгізу

C) Мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі

D) Дін мен ғылымның байланысын ашу

E) Ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру

48.Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі:

A) Тұрмыстық көзқарастар

B) Ғылыми жетістіктер

C) Діни білімдер

D) Ғылыми-философиялық білімдер

E) Практикалық іскерліктер

 

 

1.5.Ғалымдар

1.Әлеуметтенуді адамдардың әлеуеттері мен шығармашылық қабілеттерін өздері іске асыруы, ортаның тұлғаның өзіндік дамуына кедергі жасайтын негативті ықпалдарынан өту процесі ретінде түсіндіретін ізгілік (гуманистік) психология өкілдері:

A) З.Фрейд

B) Г.Олпорт

C) А.Маслоу

D) Л.И.Божович

E ) К.Роджерс

F) Л.С.Выготский

G) Т.Парсонс

H) П.П. Блонский

 

2.Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

A) К.Ж. Кожахметова

B) С. Қалиев

C) А.Ф. Каптерев

D) В.В. Краевский

E) Н.Д. Хмель

F) Ю.К. Бабанский

G) Р. Мертон

H) Т. Парсонс

 

3.Биологиялық бағыт өкілдері:

A) Б.Г. Ананьев

B) З. Фрейд

C) Л. И. Божович

D ) Ч. Ломброзо

E )Э. Торндайк

F)Н. К. Крупская

G) Л. С. Выготский

H) Ф.Энгельс

 

4.Биологиялық бағыт өкілдері:

A) Л.И. Божович

B) Э. Торндайк

C) Н.К. Крупская

D) А. Вербицкий

E) А.В. Мудрик

F) Б. Мұқанова

G) Қ. Жанпейісова

H) Н.Д. Хмель

 

5.Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін

зерттеген ғалымдар:

A) Е.В. Бондаревская

B) И.Я. Лернер

C) Л.В. Занков

D) И.С. Якиманская

E) К.Роджерс

 

6.Педагогикалық процестің мәнін қарастырған ғалым-педагогтар:

A) В.Г. Белинский

B) Б.Т. Лихачев

C) М.А. Данилов

D) И. А. Иванов

E)А.И. Герцен

F) Ю.К. Бабанский

 

7.Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

A) К.Ж. Кожахметова

B) В.В. Краевский

C) А.Ф. Каптерев

D) Ю.К. Бабанский

E)Н.Д. Хмель

 

8.¥жым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

A) Э.Торндайк

B) С.Л. Рубинштейн

C) А.С. Макаренко

D) Н.Д. Хмель

E)Л.И. Божович
       Ғ) Д.Дьюи

 

9.Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

A) М.Жұмабаев

B) Ш.Уалиханов

C) М.Мақатаев

D) М.Дулатов

E)С.Сейфулин

F)Б.Майлин

G ) Ы.Алтынсарин

 

10.Биологиялық бағыт өкілдері:

А) Н.К. Крупская

В) З. Фрейд

С) Л.И. Божович

D) Л.С. Выготский

Е) Ф. Энгельс

F) В.А.Сластенин

G) П.П.Блонский

Н) А.Ф. Лазурский

 

11.Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын

жүйелеуге шақырғаи Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

А) Б.Майлин

В) М.Мақатаев

С ) Ы.Алты н сарин

D ) М.Ж ұ мабаев

Е ) А .Қ ұ нанбаев

12.Тұлға қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

A) Эвклит

B) Сократ

C) Лойола

D) Платон

E) Монтень

F) Аристотель

G) Рабле.

H) Августин.

 

13.Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

A) И.А.Иванов

B) М.А.Данилов

C) К.Д.Ушинский

D) Ю.К.Бабанский

E) В.Г.Белинский

F) А.И.Герцен

G) Б.Т.Лихачев

H) С.Т.Петров.

 

14.Педагогикалық үдерістің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар:

A) М.А.Данилов

B)В.А. Тихонов

C) М.Н.Алексеев

D) В.И.Петров

E) К.С.Пономарев

F) М.Н.Скаткин

G) С.Д.Конаржевский

H) Д.И.Алферов

 

15.Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

A) В.В. Краевский
       B) Ю.К. Бабанский
       C) Р. Мертон
       D) А.Ф. Каптерев
        E) С. Қалиев
       F) К.Ж. Кожахметова
       G) Т. Парсонс
       H) Н.Д. Хмель

 

16.Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

A) Толстой Л.Н., Хмель Н. Д
B) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В
C) Ж.Ж. Руссо, Дистервег А
D) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д
E) Коменский Х.А., Джон Локк
F) Толстой Л.Н., Сластенин В.А

 

17.Педагогикалық үдерістердің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар:

A) К.С. Пономарев
B) М.Н. Скаткин
C) С.Д. Конаржевский
D) Д.И. Алферов
E) В.И Петров
F) М.А. Данилов
G) М.Н. Алексеев
H) В.А. Тихонов

 

18.Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:

A) А.Я. Коменский
B) Песталоцци
C) Цицерон

D) Платон
E) Демокрит

 

19.Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

A) Сократ

B) А.С. Макаренко

C) Ж.Ж. Руссо

D) Я.А. Коменский

E) Д. Локк

F) А. Құнанбаев

G) М.Жұмабаев

H) Ы.Алтынсарин

 

20.Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:

A) В.Г. Белинский

B) И.А. Иванов

C) К.Д. Ушинский

D) В. Келер

E) Б.Т. Лихачев

F) М.А. Данилов

G) А.И. Герцен

H) Н.Д. Хмель

21.Білім беру мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар:

A) Гераклит

B) А.Я.Коменский

C) Платон

D) Цицерон

E) Песталоцци

F) Аристотель

G) Демокрит

 

22.Қазақ тілінде алғаш «Педагогика» оқулығын жазған педагог:

A) Ж. Аймауытов.

B) М. Дулатов.

C) Ыбырай Алтынсарин.

D) М. Жұмабаев.

E) А. Құнанбаев.

F) А.Байтұрсынов.

G) Қоянбаев

H) І. Жансүгіров.

 

23.Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

A ) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н.

B) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В.

C) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д.

D) Толстой Л.Н.,Хмель Н.Д.

E) Дистервег А., Сластенин В.А.

F) Толстой Л.Н, Сластенин В.А

 

24.Педагогикалық үдерістердің қарама-қайшылығын зерттегенн ғалым-педагогтар:

A ) М.Н.Алексеев

B) С.Д. Конаржевский

C) Д.И.Алферов

D ) В.А.Тихонов

E) В.И. Петров

F) К.С.Пономорев

 

 

25.Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

A) Сластенин В.А ,Кузьмина Н.В.


Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 555; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!