Что следует понимать под термином «определен- ная модальность сигнала» для конкретного анализатора?
A. полный спектр признаков воспринимаемого раздражителя;
B. универсальный спектр признаков раздражения;
C. сигналы для модальной системы;
261. Модальная специфичность анализатора определяется особенностями:
A. модулирующей системы;
B. периферических рецепторных образований;
C. блока приемки и переработки сенсорной информации.
Возможна ли модуляция импульса, образованного периферическим рецепторным образованием, во время его «поступления» в ЦНС?
A. нет;
B. да;
C. только при подпороговых значениях раздражения;
D. только при силе раздражителя во много раз большего, чем пороговая величина.
263. Что служит «основанием» анализатора, если представить его многоуровневой системой пирамидального типа с иерархическим принципом конструкции?
A. рецепторная поверхность;
B. проводящие пути;
C. проекционные зоны коры.
264. Что служит «вершиной» анализатора, если представить его многоуровневой системой пирамидального типа с иерархическим принципом конструкции?
A. рецепторная поверхность;
B. проводящие пути;
C. проекционные зоны коры.
265. Чем выше нейронный уровень организации анализатора, тем ... число нейронов он включает:
A. меньшее;
B. большее;
C. стабильнее.
266. Функция нейронов-детекторов заключается в том, что они:
A. способны выделять определенный признак раздражителя или целый комплекс свойств;
|
|
|
B. способны пропускать только выделяемый сигнал;
C. способны пропускать все сигналы, кроме выделяемых.
267. Какой отдел наружной поверхности мозга занимают проекционные зоны анализаторных систем?
A. передний;
B. дорсальный;
C. вентральный;
D. медиальный;
E. задний.
268. Нейроны 4-го слоя задней наружной поверхности мозга представляют собой:
A. рефлекторные дуги;
B. морфологический субстрат ВНД;
C. первичные проекционные зоны коры;
D. вторичные проекционные зоны подкорки;
269. Принципиальное отличие нейронов проекционных зон коры от мультимодальных нейронов этих же зон заключается:
A. в высокой специфичности даже в пределах анализатора;
B. в высокой специфичности, но в пределах всех анализаторов коры;
C. в высокой чувствительности к дефициту кислорода;
D. в отсутствии специфичности в пределах одного анализатора.
270. Универсальность мультимодальных нейронов первичных проекционных зон коры заключается в способности:
A. реагировать несколькими различными ответами на один и тот же раздражитель;
B. реагировать на несколько видов раздражителей;
C. реагировать на любые раздражители, связанные с ощущением температуры;
|
|
|
D. реагировать на любые раздражители, связанные с ощущением атмосферного давления.
271. Центральная часть анализатора (ядро анализато ра по И.П. Павлову) в коре представлена:
A. первичными зонами;
B. вторичными зонами;
C. первичными и вторичными зонами.
272. Ассоциативные (третичные) зоны коры, «специализирующиеся» на конвергенции разномодальной ин- формации, обеспечивают:
A. целостность восприятия;
B. функциональный резерв нейронов вторичных зон;
C. функциональный резерв нейронов первичных зон.
273. Возможно ли функциональное объединение нейронов ассоциативных зон?
A. да, при этом формируя «подобразы»;
B. да, при этом формируя «образы»;
C. нет, формируя при этом негативные эффекты.
274. Главная деятельная основа высших уровней анализаторов представлена:
A. нейронами первичных проекционных зон;
B. нейронами вторичных проекционных зон;
C. гностическими нейронами ассоциативных зон.
275. Врожденная (генетически детерминированная) система нейронов представлена:
A. нейронами первичных проекционных зон;
B. нейронами вторичных зон;
C. нейронами первичных и вторичных проекционных зон;
|
|
|
D. гностическими нейронами.
276. К функциям модулирующих систем мозга не относится:
A. регуляция тонуса коры и подкорки;
B. оптимизация уровня бодрствования по отношению к выполняемой работе;
C. программирование деятельности корковых нейронов.
Какая функциональная структура мозга включает в себя лимбическую систему мозга, а также активирующие и инактивирующие ее структуры?
A. сенсорная система;
B. модальная система;
C. модулирующая система.
278. Специфическая активация механизма инстинктивного поведения реализуется за счет:
A. ретикулярной формации;
B. таламуса;
C. гипоталамуса;
D. гипофиза.
279. Мотивационное возбуждение гипоталамуса реализуется за счет:
A. нервных связей;
B. гуморальных связей;
C. нервно-гуморальных связей;
D. нисходящего влияния коры.
280. Отличительной особенностью двигательного анализатора является:
A. отсутствие специфических зон отдельных анализа- торов;
B. наличие внутренней структуры эфферентного типа;
C. необходимость постоянного притока афферентной информации;
D. все вышеперечисленное.
281. Функция двигательной коры заключается:
A. в подготовке программы двигательных импульсов;
|
|
|
B. в формировании замысла двигательного акта;
C. в сохранении двигательной памяти;
D. в формировании кинестетических ощущений;
E. в реализации эфферентной импульсации по заранее приготовленной программе.
282. Функция третичных зон коры двигательного анализатора (лобные отделы) заключается:
A. в регуляции целостности поведения на основе про- граммирования намерений, оценки двигательного ак- та, коррекции допущенных ошибок;
B. в тоническом обеспечении активности первичных и вторичных зон двигательного анализатора.
283. Поведение животных направлено на ... самосо- хранение:
A. индивидуальное и видовое;
B. индивидуальное и групповое;
C. коллективное и видовое;
D. коллективное;
E. индивидуальное.
284. Индивидуальное поведение животных – это:
A. поведение, присущее каждому животному в пределах видовой поведенческой активности;
B. врожденное поведение;
C. самостоятельное поведение.
285. Видовое поведение животных подразумевает:
A. особенности поведения животного, обусловленные видовым происхождением индивидуума;
B. поведение животных в зависимости от вида двигательной активности;
C. различные виды поведения;
D. поведение, характерное для всех видов животных;
E. поведение, характерное для всех видов животных и человека.
286. В зависимости от характера формирования пове- дения выделяют ... поведение:
A. индивидуальное;
B. видовое;
C. врожденное и приобретенное.
287. Врожденная деятельность организма ... сохранению организма, потомства, популяции и вида:
A. способствует;
B. не способствует;
C. препятствует.
288. Различные формы врожденных реакций готовы к «реализации»:
A. еще до рождения;
B. с момента рождения;
C. по мере онтогенетического созревания ЦНС;
D. по мере филогенетического созревания ЦНС;
E. к моменту полового созревания.
289. Реализация феномена возрастного угасания безусловных рефлексов достигается за счет:
A. созревания каудальных отделов мозга;
B. созревания высших центров мозга;
C. невостребованности врожденных рефлексов;
D. слабого развития переднего (рострального) мозга;
E. изменения среды обитания в процессе онтогенеза.
290. Поведение организма – это результат взаимодействия организма:
A. с внутренней средой;
B. с внешней средой;
C. с другими организмами.
291. Врожденные рефлексы характеризуются:
A. стереотипной видоспецифической последовательностью реализации поведенческого акта;
B. стереотипной неспецифической последовательностью реализации поведенческого акта.
292. По биологической роли врожденная деятельность организма подразделяется:
A. на агрессивную и защитную;
B. на охранительную и защитную;
C. на пассивную и оборонительную деятельность;
D. на когнитивную;
E. на ориентировочную
293. К сохранительным рефлексам относятся:
A. рефлексы, обеспечивающие гомеостаз;
B. восстановительные рефлексы (сон);
C. рефлексы сохранения и продолжения рода;
D. все вышеперечисленные;
E. рефлексы, описываемые в пунктах 1 и 3.
294. К защитным рефлексам относятся рефлекторные реакции:
A. связанные с устранением вредных агентов на поверх- ности или внутри организма;
B. уничтожения или нейтрализации вредных раздражи- телей и агентов;
C. пассивно-оборонительного поведения;
D. все указанные в пунктах 1–3.
295. Рефлекс чихания относится к группе ... рефлексов:
A. защитных;
B. сохранительных.
296. К сложнейшим безусловным рефлексам индивидуального характера относятся следующие рефлексы:
A. пищевой, активно-оборонительный;
B. пассивно-оборонительный, исследовательский, агрессивный, рефлекс игры, свободы;
C. половой, родительский.
297. К сложнейшим безусловным рефлексам видового характера относятся следующие рефлексы:
A. пищевой, активно-оборонительный, пассивно-оборо- нительный;
B. исследовательский, агрессивный, рефлекс игры, сво- боды;
C. половой, родительский.
298. Освоению каждой сферы среды соответствует на- личие следующих классов рефлексов (по П.В. Симонову):
A. условные и безусловные;
B. витальные безусловные и условные;
C. витальные безусловные, ролевые (зоосоциальные) и условные;
D. витальные безусловные, ролевые (зоосоциальные), безусловные рефлексы саморазвития.
299. Витальные безусловные рефлексы обеспечивают организму:
A. индивидуальное и видовое сохранение организма;
B. проявление свойств живой материи;
C. основу полового, родительского, территориального поведения.
300. Ролевые (зоосоциальные) безусловные рефлексы обеспечивают организму:
A.индивидуальное и видовое сохранение организма;
B. основу «сопереживания», полового, родительского, территориального, иерархического поведения;
C. освоение новых пространственно-временных сред.
ВАРИАНТ
301. Безусловные рефлексы саморазвития обеспечи- вают организму:
A.индивидуальное и видовое сохранение;
B. основу полового, родительского, территориального поведения;
C. освоение новых пространственно-временных сред;
D.качества лидера.
302. Инстинкт – это ... рефлекс:
A.простой безусловный;
B. сложный безусловный;
C. сложнейший безусловный;
D.простейший условный;
E. сложный условный.
303. Комплекс двигательных актов, свойственных организму данного вида в данных условиях функциональ- ного состояний и общей ситуации, называется:
A. рефлекс;
B. детерминанта;
C. инстинкт;
D. поведение.
304. Реализация инстинкта ... от внешней обстановки:
A. не зависит;
B. жестко зависит;
C. зависит в пределах перераспределения результатов реакции.
305. Наиболее распространенной формой обучения животных является:
A. безусловный рефлекс;
B. условный рефлекс;
C. привыкание;
D. возбуждение;
E. торможение.
306. Биологический механизм привыкания основывается на принципе:
A. повторяемости;
B. «всеилиничего»;
C. ключ Ý результат;
D. негативного научения.
307. Как изменится характер угасающей реакции при- выкания в случае изменения характера действовавшего раздражителя?
A. угасающая реакция восстановится;
B. ничего не произойдет;
C. результат реакции извратится.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!