Старорусский политехнический колледж (филиал) НовГУ
Дисциплина Коррекционная и специальная педагогика
| Рассмотрено на предметной (цикловой) комиссии «___»_________ 2018г. Председатель_____________ | Экзаменационный билет №18 Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах курс 2 семестр 3 | УТВЕРЖДАЮ Зам. директора ________Е.Н.Васильева «___»_________2018г. |
1. Современные классификации ограниченных возможностей человека. Недостатки развития, характерные для всех категорий аномальных детей.
2. Во 2-м классе учитель предложил детям провести диагностическую методику «Какой я». В ней он выделил набор качеств, среди которых значилась и самостоятельность. Сначала дети не обратили внимания на это качество. Ситуация изменилась после того, как учитель провел беседу о роли самостоятельности, подчеркнув при этом, как высоко ценят ее люди. Дети сразу заговорили о самостоятельности, стали приводить примеры. Получилось, что все они уже достаточно самостоятельные.
Как, по-вашему, действовать педагогу дальше? Разработайте модель поведения учителя.
Преподаватель _____________
. . . . . . . . . . . . . .
Старорусский политехнический колледж (филиал) НовГУ
Дисциплина Коррекционная и специальная педагогика
| Рассмотрено на предметной (цикловой) комиссии «___»_________ 2018г. Председатель_____________ | Экзаменационный билет №19 Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах курс 2 семестр 3 | УТВЕРЖДАЮ Зам. директора ________Е.Н.Васильева «___»_________2018г. |
|
|
|
1. Средства специального образования. Возможности компенсации нарушений развития детей средствами специального образования.
2. Проанализируйте ситуацию:
На уроке математики Андрей постоянно отвлекается: то в портфель за чем-то полезет, то в тетради машинки начнет рисовать. Когда он включается в учебную деятельность, то выкрикивает ответ с места, громко комментирует ответы одноклассников и т.п. Учитель делал замечания мальчику в течение урока и призывал к порядку. Андрей не реагировал на замечания. Когда терпение у учителя лопнуло, он вызвал ученика к доске и отчитал перед всем классом. Андрей выбежал из класса, демонстративно громко хлопнув дверью.
Как вести себя в этом случае учителю? Охарактеризуйте поведение мальчика с точки зрения педагогики и психологии. Как вы думаете, на что надо обращать внимание педагогу, чтобы избежать таких ситуаций?
Преподаватель _____________
. . . . . . . . . . . . . .
Старорусский политехнический колледж (филиал) НовГУ
Дисциплина Коррекционная и специальная педагогика
|
|
|
| Рассмотрено на предметной (цикловой) комиссии «___»_________ 2018г. Председатель_____________ | Экзаменационный билет №20 Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах курс 2 семестр 3 | УТВЕРЖДАЮ Зам. директора ________Е.Н.Васильева «___»_________2018г. |
1. Применение педагогической оценки в системе КРО.
2. Урок рисования в классе компенсирующего обучения. На уроке дети увлеченно рисовали зверей, идущих в лес на новогодний праздник. Работа закончена. Довольные и радостные дети вместе с педагогом обсуждают рисунки. «Посмотрите на этого медведя, его Алеша нарисовал. Что у медведя не так?» - показывает учитель на нарисованного в профиль зверя. – «У него только одно ухо!» - кричат дети. – «Дорисуй медведю ухо и еще один глаз» - говорит педагог. Мальчик нехотя берет краски и выполняет указание. «А что у Таниной лисички не так?» - заостряет внимание учитель на многоногой лисе. «У лисы только четыре ноги, а у этой много!» - кричат дети. – «Таня, ты что забыла, что у лисы только четыре лапы?» - упрекает педагог девочку, которая, опустив голову, молчит. – «А что это за страшный мешок? Наверное, в нем не подарки Деда Мороза, а что-то другое,» - удивляется учитель следующему рисунку. Урок завершается словами педагога: «Молодцы! Много разных зверей нарисовали, очень хорошие рисунки получились!»
|
|
|
Проанализируйте действия педагога, дав психолого-педагогическое обоснование своим суждениям.
Предложите свой анализ детских работ. Ответ аргументируйте.
Преподаватель _____________
Старорусский политехнический колледж (филиал) НовГУ
Дисциплина Коррекционная и специальная педагогика
| Рассмотрено на предметной (цикловой) комиссии «___»_________ 2018г. Председатель_____________ | Экзаменационный билет №21 Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах курс 2 семестр 3 | УТВЕРЖДАЮ Зам. директора ________Е.Н.Васильева «___»_________2018г. |
1. Педагогическая оценка. Ее значение. Функции.
2. Представьте мысленно педагогически запущенного школьника, воспитанием которого никто не занимался.
Как вы считаете, нужна ли специфика в использовании методов воспитания в данной неблагоприятной ситуации? Обоснуйте ответ с психолого-педагогических позиций. Какую программу обследования ребенка вы можете предложить?
Преподаватель _____________
. . . . . . . . . . . . .
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!