На фоне песни из кинофильма «Офицеры».
Я недавно смотрела фильм о войне
И не знаю, кого мне спросить,
Почему нашим людям и нашей стране
Столько горя пришлось пережить.
Дети детство узнали в руинах домов,
Эту память во век не убить,
Лебеда – их еда и землянка – их кров,
А мечта до победы дожить.
Я смотрю старый фильм, и мечтается мне,
Чтобы не было войн и смертей,
Чтобы мамам страны не пришлось хоронить
Вечно юных своих сыновей.
Здравствуйте, уважаемые ребята, гости, коллеги!
65 лет без войны – это тоже победа. А тема нашего классного часа:
«Сроку давности не подлежит», и посвящается он великой дате – 65-летию Победы.
Вы – четвертое поколение, не знающее войны. Но память о тех страшных днях жива. В семье вам рассказывали о погибших родственниках, исковерканных судьбах близких. В школе вы знакомитесь с событиями той войны. А что для Вас, поколения 21 века, значит слово война?
(инвалиды, беженцы, переселенцы, Чечня, Афганистан, Ближний Восток).
Помните вы писали на листочках свое самое заветное желание. Мы живем в мире, строим планы, ставим перед собой цели и стремимся к ним. Но вдруг вспыхивает пожар войны …(показывает коробку с пеплом). И все наши надежды превращаются в пепел. И приходится начинать сначала, залечивать страшные раны и строить новую жизнь.
Мы, готовясь к сегодняшнему разговору, разделились на группы: одни стали историками, другие лириками, третьи - правоведами, четвертые превратились в фотокорреспондентов. Но все, то вы нашли, сегодня будет использовано как свидетельство тех страшных событий 65-летней давности. Я приглашаю первых свидетелей. Свидетелей начала трагедии.
|
|
(приглашаю учеников презентационного проекта)
Песня «Вставай страна огромная». Защита презентации.
Учитель: Посмотрите на слова-эпиграф к нашему разговору.
“Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка.”
Ф.М. Достоевский
В декларации прав ребенка говорится о том, кто является ребенком.
Кого? (ответ учеников)
Сегодня мы не будем говорить о взрослых. Мы поговорим о судьбах ваших ровесников – военном поколении детей, попробуем выяснить правовой аспект проблемы «война и дети». Что же могли сделать дети, ваши ровесники на это страшно войне?(ответы учащихся)
Учитель:
Дети войны… Они рано и быстро взрослели… Не детская эта тяжесть - война, а они хлебнули её полной мерой. Они учились читать по сводкам Совинформбюро и по серым листам похоронок.
Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности.
“Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете”.
А. Твардовский
|
|
Учитель: Во время войны остро ощущалась нехватка рабочих рук. Ведь те, кто раньше стоял за станком, сеял и убирал хлеб, водил поезда и машины, теперь защищал Родину. И дети солдат понимали это и вставали на рабочие места своих отцов. Они помогали, чем могли.
Участники группы по сбору ист. Фактов зачитывают воспоминания детей.
Учитель:
Послушайте какую трогательную историю нашли в документах ребята:
Выступление учеников младших классов
Учитель: Так они помогали фронту. Танк был построен и сражался под Сталинградом.
Учитель: Эти ребята стали взрослыми в одночасье – 22 июня 1941 года, и с той минуты несли на своих хрупких плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражались на фронте и в тылу, участвовали в партизанских отрядах, терпели голод и унижения в концентрационных лагерях, гибли от фашистских пуль.
Ученик: (на фоне фотографий про концлагерь) читает стихотворение Муссы Джалиля «ВАРВАРСТВО».
Включается симфония Шестаковича.
Учитель: Но страна жила и боролась. Это 7 симфония Шестаковича, написанная в городе, который стал символом мужества и стойкости – Ленинград. 900 дней голода, смертей и маленьких человеческих подвигов.
Ученик. Зачитываются свидетельства детей блокадного Ленинграда.
|
|
Учитель: Невиданные трудности и страдания пришлось пережить Ленинграду, его жителям и защитникам. В осажденном городе осталось более 400 тыс. детей.
125 грамм хлеба: муки смешанной с отрубями, жестокий мороз и мрак.
Символом стойкости Ленинграда стала девочка Таня Савичева:
Ученик: Зачитываются страницы Дневника.
Учитель: Дети военных лет познали тяжелую науку - войны. Она звала их в бой.
Ученики о героической борьбе в тылу врага и партизанских отрядах.
Учитель: Во время II мировой войны погибло 13 млн детей. Погибли дети – граждане мира. На земле самый лучший народ – дети! Нельзя, чтобы детство называлось войной, как нельзя быть черному солнцу над детской головой.
Моя 5-летняя дочка так нарисовала войну (рисунок). Так вы ее видите.(вы ставка).
Я предоставляю слово группе, которая работала над правовыми документами. Выступает группа ребят-правоведов.
Учитель: У. Теккерей писал:
“Война в одинаковой мере облагает данью мужчин, женщин и детей; но только с первых взимает кровь, со вторых – слезы, а с третьих – и слезы, и кровь”.
Учитель:
Сигнал “SOS”
Только вдумайтесь!
Вслушайтесь!
В 1945году в России было 678 тысяч детей-сирот.
|
|
К 2000 году их 660 тысяч. (большинство при живых родителях).
Учитель:
«Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде, как рыбы, нам осталось одно – научиться жить на земле, как люди». Б. Шоу
Войны начинаются без участия интересов народа, детей в том числе. Но жертвами становятся именно они.
Но события в Беслане, войны в Дагестане и Чечне, когда уже десятилетние мальчишки гордо расхаживают с автоматами, а многие ребята становятся беженцами, инвалидами и жертвами межнациональных войн и террористических актов, я полагаю, что каждому стоит задуматься над этим, тем более вам – будущему нашего государства.
Сегодняшний классный час – это дань памяти, кто погиб, кто не дожил. Мы говорили с вами: А нужно ли говорить о войне, может не надо бередить старые раны, может легче забыть? (ответы учащихся, выдержки из сочинений).
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 349; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!