Характеристики используемых текстов
Аудирование: высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения. Длительность звучания текста не более 1 минуты. Текст предъявляется дважды.
Чтение: небольшие сообщения, сказки, диалоги на бытовые темы, несложные рассказы. Объем текстов – до 300 слов. Тексты, используемые для заданий всех разделов, отвечают следующим требованиям:
- выбранный отрывок характеризуется законченностью, внешней связностью и внутренней осмысленностью;
- содержание учитывает возрастные особенности детей 14-15 лет;
- текст не перегружен информативными элементами: терминами, именами собственными, цифровыми данными;
- содержание не дискриминирует учащихся по религиозному, национальному и другим признакам;
- языковая сложность текстов соответствует заявленному уровню сложности А1++ (или А2 –) по общеевропейской шкале.
Таблица 2 Предметное содержание речи (во всех разделах работы)
1 | Моя семья Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. |
2 | Мои друзья Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. |
3 | Свободное время Досуг и увлечения: музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, музея, выставки. Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода. |
4 | Здоровый образ жизни Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. |
5 | Спорт Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования. |
6 | Школа Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. |
7 | Выбор профессии Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. |
8 | Путешествия Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт. |
9 | Окружающий мир Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. |
10 | Средства массовой информации Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет. |
11 | Страны изучаемого языка и родная страна Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. |
|
|
Распределение заданий КИМ по уровню сложности
Для дифференциации обучающихся по уровню владения иностранным языком в диагностическую работу наряду с заданиями базового уровня включается задание более высокого уровня сложности, обозначаемого как «базовый плюс». Задания обоих уровней в рамках данной диагностической работы не превышают требований уровня А1+ по общеевропейской шкале, что соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку.
|
|
Таблица 3 Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности
Уровень сложности | Количество заданий | Максимальный балл | Процент максимального балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 30 |
Базовый | 5 | 22 | 73,4 |
Базовый + | 1 | 8 | 26,6 |
итого | 6 | 30 | 100 |
Продолжительность диагностической работы
На выполнение заданий диагностической работы отводится 45 минут (без технической подготовки оборудования и проверки качества звучания аудиозаписей).
Задание 1 (аудирование) – 8,5 мин.
Задание 2 (чтение) – 10 мин.
Задание 3 (грамматика) – 10 мин.
Задание 4 (лексика) – 10 мин.
Задание 5 (чтение текста вслух) – 3 мин.
Задание 6 (говорение) – 3, 5 мин.
|
|
Однако учащиеся могут сами регулировать время выполнения заданий 2–4 по своему усмотрению, а также могут возвращаться к уже выполненному заданию и изменять свои ответы.
Время ожидания устной части диагностики у участника не должно превышать 30 минут.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
В задании 1 по аудированию участник получает 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение задания 1 – 5 баллов.
В заданиях 2 (чтение с пониманием основного содержания текста), задании 3 (употребление грамматических форм в связном тексте) и задании 4(употребление лексических единиц в связном тексте) участник получает 1 балл за каждый правильно выбранный ответ. Максимум за успешное выполнение заданий 2 – 4 - 20 баллов, задания 5 – 6 - 10 баллов.
Задания 5 и 6 оцениваются в соответствии с критериями.
Таблица №4 Критерии оценки задания 5
2 балла | Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; в произношении слов допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл (грубые ошибки) | ||
1 балл | Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; в произношении слов допускается не более семи фонетических ошибок, в том числе четыре ошибки, искажающие смысл (грубые ошибки) | ||
0 баллов | Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений И/ИЛИ в произношении слов допущено более семи фонетических ошибок, ИЛИ сделано более четырех фонетических ошибок, искажающих смысл (грубые ошибки) | ||
ИТОГО за задание 5 (максимальный балл – 2)
|
Таблица №5 Критерии оценки задания 6
№ п/п | Критерии | Баллы | |
1 | Решение коммуникативной задачи | Все четыре пункта плана раскрыты, дано восемь-десять фраз по указанным пунктам | 2 |
Раскрыты три пункта плана, дано шесть-восемь фраз по указанным пунктам | 1 | ||
Раскрыты три пункта плана, дано пять и менее фраз по указанным пунктам | 0 | ||
Итоговый балл (максимальный балл) – 2 | |||
2 | Организация текста | Высказывание связно и логично, средства связи использованы верно | 2 |
Высказывание не вполне связно и логично, средства связи не всегда использованы верно | 1 | ||
Высказывание несвязно и нелогично, и/или средства логической связи отсутствуют (неправильно используются) | 0 | ||
Итоговый балл (максимальный балл) – 2 | |||
3 | Лексико-грамматическая правильность речи | Три и менее лексико-грамматических ошибок | 2 |
Четыре-пять лексико-грамматических ошибок | 1 | ||
Шесть и более лексико-грамматических ошибок | 0 | ||
Итоговый балл (максимальный балл) – 2 | |||
4 | Произносительная сторона речи | Пять и менее фонетических ошибок | 2 |
Шесть-семь фонетических ошибок | 1 | ||
Восемь и более фонетических ошибок | 0 | ||
Итоговый балл (максимальный балл) – 2 | |||
ИТОГО за задание 6 (максимальный балл) – 8 | |||
* При получении учащимся 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи (Содержание)» все задание 6 оценивается в 0 баллов. |
Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 30 баллов. За выполнение диагностической работы обучающиеся получают оценки по пятибалльной шкале (см. таблицу 5).
Таблица 6 Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!