Характеристики используемых текстов



Аудирование: высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения. Длительность звучания текста не более 1 минуты. Текст предъявляется дважды.

Чтение: небольшие сообщения, сказки, диалоги на бытовые темы, несложные рассказы. Объем текстов – до 300 слов. Тексты, используемые для заданий всех разделов, отвечают следующим требованиям:

- выбранный отрывок характеризуется законченностью, внешней связностью и внутренней осмысленностью;

- содержание учитывает возрастные особенности детей 14-15 лет;

- текст не перегружен информативными элементами: терминами, именами собственными, цифровыми данными;

- содержание не дискриминирует учащихся по религиозному, национальному и другим признакам;

- языковая сложность текстов соответствует заявленному уровню сложности А1++ (или А2 –) по общеевропейской шкале.

 

Таблица 2 Предметное содержание речи (во всех разделах работы)

1 Моя семья Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
2 Мои друзья Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
3 Свободное время Досуг и увлечения: музыка, чтение,  посещение театра,  кинотеатра, музея, выставки. Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
4 Здоровый образ жизни Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
5 Спорт Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
6 Школа Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
7 Выбор профессии Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
8 Путешествия Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
9 Окружающий мир Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
10 Средства массовой информации Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
11 Страны изучаемого языка и родная страна Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

 

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

Для дифференциации обучающихся по уровню владения иностранным языком в диагностическую работу наряду с заданиями базового уровня включается задание более высокого уровня сложности, обозначаемого как «базовый плюс». Задания обоих уровней в рамках данной диагностической работы не превышают требований уровня А1+ по общеевропейской шкале, что соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку.

Таблица 3 Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности

Уровень сложности Количество заданий Максимальный балл Процент максимального балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 30
Базовый 5 22 73,4
Базовый + 1 8 26,6
итого 6 30 100

Продолжительность диагностической работы

На выполнение заданий диагностической работы отводится 45 минут (без технической подготовки оборудования и проверки качества звучания аудиозаписей).

Задание 1 (аудирование) – 8,5 мин.

Задание 2 (чтение) – 10 мин.

Задание 3 (грамматика) – 10 мин.

Задание 4 (лексика) – 10 мин.

Задание 5 (чтение текста вслух) – 3 мин.

Задание 6 (говорение) – 3, 5 мин.

 

Однако учащиеся могут сами регулировать время выполнения заданий 2–4 по своему усмотрению, а также могут возвращаться к уже выполненному заданию и изменять свои ответы.

Время ожидания устной части диагностики у участника не должно превышать 30 минут. 

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

В задании 1 по аудированию участник получает 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение задания 1 – 5 баллов.

В заданиях 2 (чтение с пониманием основного содержания текста), задании 3 (употребление грамматических форм в связном тексте) и задании 4(употребление лексических единиц в связном тексте) участник получает 1 балл за каждый правильно выбранный ответ. Максимум за успешное выполнение заданий 2 – 4   - 20 баллов, задания 5 – 6  - 10 баллов.

Задания 5 и 6 оцениваются в соответствии с критериями.

 

Таблица №4  Критерии оценки задания 5

2 балла Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; в произношении слов допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл (грубые ошибки)
1 балл Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; в произношении слов допускается не более семи фонетических ошибок, в том числе четыре ошибки, искажающие смысл (грубые ошибки)
0 баллов Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений И/ИЛИ в произношении слов допущено более семи фонетических ошибок, ИЛИ сделано более четырех фонетических ошибок, искажающих смысл (грубые ошибки)

ИТОГО за задание 5 (максимальный балл – 2)

 

Таблица №5  Критерии оценки задания 6

№ п/п

Критерии

Баллы

1

Решение коммуникативной задачи

Все четыре пункта плана раскрыты, дано восемь-десять фраз по указанным пунктам 2
Раскрыты три пункта плана, дано шесть-восемь фраз по указанным пунктам 1
Раскрыты три пункта плана, дано пять и менее фраз по указанным пунктам 0

Итоговый балл (максимальный балл) – 2

2

Организация текста

Высказывание связно и логично, средства связи использованы верно 2
Высказывание не вполне связно и логично, средства связи не всегда использованы верно 1
Высказывание несвязно и нелогично, и/или средства логической связи отсутствуют (неправильно используются) 0

Итоговый балл (максимальный балл) – 2

3

Лексико-грамматическая правильность речи

Три и менее лексико-грамматических ошибок 2
Четыре-пять лексико-грамматических ошибок 1
Шесть и более лексико-грамматических ошибок 0

Итоговый балл (максимальный балл) – 2

4

Произносительная сторона речи

Пять и менее фонетических ошибок 2
Шесть-семь фонетических ошибок 1
Восемь и более фонетических ошибок 0

Итоговый балл (максимальный балл) – 2

ИТОГО за задание 6 (максимальный балл) – 8

* При получении учащимся 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи

(Содержание)» все задание 6 оценивается в 0 баллов.

 

Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 30 баллов. За выполнение диагностической работы обучающиеся получают оценки по пятибалльной шкале (см. таблицу 5).

Таблица 6  Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале


Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!