Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)



Управление образования администрации города Шахтёрска

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шахтёрская средняя школа № 18»

 

 

К РИТЕРИИ ОЦЕНКИ
ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

По английскому языку

Учебный год

 

 

 

 

Настоящий документ разработан в соответствии с Приказом МОН ДНР «О переходе на 5-ти балльную шкалу оценивания учебных достижений учащихся в системе общего среднего и начального образования, студентов среднего профессионального образования» №13 от 20.01.15 г., в соответствии с «Общеевропейскими рекомендациями относительно уровней владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» (Страсбург, 1992 г.) .

Творческие письменные работы

(письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)

оцениваются по пяти критериям:

 

ОЦЕНКА

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

«5»

1. Содержание Коммуникативная задача решена полностью, стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания.
2. Структура и логика Высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. Структурное оформление работы соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.
3 . Лексика Лексика соответствует поставленной коммуникативной задаче, используется в достаточном объеме согласно требованиям данного года обучения.
4. Грамматика Использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и требованиям данного года обучения языку. Грамматические ошибки либо отсутствуют, либо допускается наличие ошибок, которые не препятствуют решению коммуникативной задачи (допускается 1 грубая или до 3 негрубых ошибок).
5. Орфография и пунктуация Соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак. Используются точки в сокращениях слов (etc. , i.е., e.g., Prof., Nov., U.K., В.С., Ave.), запятые, апостроф, дефис, тире, двоеточие, точка с запятой, кавычки в соответствии с правилами и смыслом высказывания. Соблюдаются правила орфографии (допускается до 3 орфографических ошибок.

Общее количество грамматических и орфографических ошибок не должно превышать 3 (трех).

«4»

1. Содержание Коммуникативная задача решена полностью.
2. Структура и логика Высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. Структурное оформление работы соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.
3 . Лексика Лексика соответствует поставленной коммуникативной задаче и требованиям данного года обучения. Лексика используется в достаточном объеме, но имеются незначительные ошибки (до трех).
4. Грамматика Использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и требованиями данного года обучения языку. Грамматические ошибки в основном незначительны и не препятствуют пониманию коммуникативного высказывания (допускается 2 грубые или 5 негрубых ошибок)
5. Орфография и пунктуация Соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак. Допущено до 3 ошибок в использовании точек в сокращениях слов (etc. , i.е., e.g., Prof., Nov., U.K., В.С., Ave.), запятых, апострофов, дефиса, тире, двоеточия, точки с запятой, кавычек в соответствии с правилами и смыслом высказывания. В основном соблюдены правила орфографии (допускается до 5 орфографических ошибок).

Общее количество грамматических и орфографических ошибок не должно превышать 5 (пяти)

«3»

1. Содержание Коммуникативная задача решена, однако некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью. Имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи.
2. Структура и логика Высказывание в основном нелогично, имеются отклонения от плана в структуре высказывания. Имеются недостатки в использовании средств логической связи, текст частично поделен на абзацы.
3 . Лексика Используемый словарный запас частично соответствует поставленной коммуникативной задаче; словарный запас ограничен, содержание коммуникативного высказывания в целом понятно (допускается от 4 до 8 ошибок).
4. Грамматика Имеется ряд грамматических ошибок, которые затрудняют понимание содержания коммуникативного высказывания текста (допускается 3 грубые и до 7 негрубых ошибок).
5. Орфография и пунктуация Допущены орфографические ошибки, которые затрудняют понимание содержания коммуникативного высказывания (допускается до 8 орфографических ошибок) . Имеется ряд нарушений в использовании правил пунктуации.

Общее количество грамматических и орфографических ошибок не должно превышать 10 (десяти).

«2»

1. Содержание Коммуникативная задача не решена: содержание работы не отражает тех аспектов, которые указаны в задании или/и не соответствует требуемому объёму для данного года обучения. Стиль оформления письменной речи не соответствует заданию.
2. Структура и логика Высказывание нелогично, отсутствуют средства логической связи или использованы неправильно; не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы или деление на абзацы является логически необоснованным.
3 . Лексика Лексика не соответствует содержанию коммуникативного задания или наличие большого количества лексических ошибок делает невозможным понимание большей части (до 90 %) коммуникативного высказывания.
4. Грамматика Большое количество грамматических ошибок делает невозможным понимание содержания коммуникативного задания.
5. Орфография и пунктуация Имеются серьезные нарушения правил орфографии и пунктуации, что в значительной степени затрудняет понимание письменного высказывания.

Общее количество грамматических и орфографических ошибок не должно превышать 15 (пятнадцати).

«1»

1. Содержание Коммуникативная задача не решена: содержание работы не отражает ни один из тех аспектов, которые указаны в задании, и не соответствует требуемому объёму для данного года обучения. Стиль оформления письменной речи не соответствует заданию.
2. Структура и логика Высказывание построено нелогично, не используются средства логической связи или их использование не соответствует содержанию. Деление текста на абзацы отсутствует или является логически необоснованным.
3 . Лексика Большое количество лексических ошибок препятствует пониманию всего коммуникативного высказывания.
4. Грамматика Большое количество грамматических ошибок препятствует пониманию всего коммуникативного высказывания.
5. Орфография и пунктуация Имеются серьезные нарушения правил орфографии и пунктуации, что полностью затрудняет понимание письменного высказывания.

Общее количество грамматических и орфографических ошибок более 15 (пятнадцати).

Грубые грамматические ошибки:

· порядок слов в предложении;

· видовременные формы глаголов (согласно требованиям учебных программ данного года обучения);

· формы единственного и множественного числа исчисляемых и неисчисляемых существительных;

· артикли (употребление с именами существительными в единственном и множественном числе, с именами собственными, географическими названиями и т.п.);

· степени сравнения прилагательных и наречий;

· инфинитив глаголов.

Тестовые задания

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

І уровень

Оценка «1» нет ответа на задание или выполнено до 10%
Оценка «2» выполнено 11-24%
ІІ уровень Оценка «3» выполнено 25-69%
ІІІ уровень Оценка «4» выполнено 70-89%
ІV уровень Оценка «5» выполнено 90-100%

Устные развернутые ответы

(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

 

ОЦЕНКА

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

«5»

1. Содержание Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании. Стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.
2. Коммуникативное взаимодействие Адекватная, естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
3 . Лексика Лексика адекватна поставленной задаче, используется в соответствии с требованиями данного года обучения.
4. Грамматика Использованы разные грамматические конструкции в соответствии с требованиями данного года обучения языку. Отдельные грамматические ошибки (до 3) не мешают коммуникации.
5. Произношение Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

«4»

1. Содержание Высказывание соответствует теме, однако не отражены некоторые аспекты, указанные в задании. Стилевое оформление речи соответствует условию задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.
2. Коммуникативное взаимодействие Коммуникация немного затруднена.
3 . Лексика Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.
4. Грамматика Грамматические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.
5. Произношение Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.

«3»

1. Содержание Тема раскрыта в ограниченном объеме. Высказывание частично соответствует условию задания. Стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания. Аргументация недостаточна, нормы вежливости частично соблюдены.
2. Коммуникативное взаимодействие Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
3 . Лексика Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок, однако общий смысл высказывания понятен собеседнику.
4. Грамматика Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок, однако общий смысл высказывания понятен собеседнику.
5. Произношение Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

«2»

1. Содержание Учащийся частично понимает содержание задания, что в полной мере затрудняет коммуникацию.
2. Коммуникативное взаимодействие Коммуникативная задача не решена.
3 . Лексика Учащийся почти не владеет лексическим материалом по данной теме.
4. Грамматика Учащийся не может грамматически верно построить высказывание.
5. Произношение Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок.

«1»

1. Содержание Учащийся не понимает смысла задания.
2. Коммуникативное взаимодействие Коммуникативная задача не решена.
3 . Лексика Учащийся не владеет лексическим материалом по данной теме.
4. Грамматика Учащийся не может грамматически верно построить высказывание.
5. Произношение Речь понять невозможно.

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)


Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!