VI. Итоги. Рефлексия: метод «Рюкзак»
На уроке я узнал…
На уроке я научился…
Я понял…
Оценивание работы на уроке.
Домашнее задание: проработать параграф 28, составить синквейн к религиям Востока.
Государства Востока. Начало европейской колонизации
Работа над новым материалом
3.1.Определение темы и целей урока.
«Эту страну греки называли волшебной. Она знаменита сокровищами и на протяжении многих лет была мечтой завоевателей, стремившихся покорить эти земли. Население страны делилось на касты.» О какой стране идет речь? (Индия)
Проблемный вопрос: Только сильное государство способно защитить народ от разоритель-ных войн и сохранить независимость.
Учитель: В XVI веке наступило время, когда жители Индии лишились привычного уклада жизни. Почему? (предположительные ответы уч-ся). Нам предстоит узнать о колонизации Индии.
Запись темы урока.
Стадия вызова: прием «Знаю-хочу знать - узнал» Работа с маркировочной таблицей
-работа в парах: Составляется список знаний, обсуждают их и обобщают. В процессе обсуждения могут аргументировать свою точку зрения (запись в 1 столбик (З))
-Прочтите проблемный вопрос. Что вы скажите? (предположительные ответы уч-ся)
Нам предстоит узнать, как была создана империя Великих Мого́лов и каковы были причины ее исчезновения, познакомиться с правителями.
-Запишем во 2 столбик (ХЗ)
3.3.Стадия осмысления ( реализация) - уч-ся при заполнении 3 столбика (У) маркировочной таблицы вступают в непосредственный контакт с текстом учебника и дополнительным материалом, который у них на партах. По ходу работы делается запись в тетрадь понятий:Могол, падишах, сипаи
|
|
|
1.Местонахождение Индии.
2.сословия в Индии, религия. Изобретения.
1.Как и почему возникла империя великих Моголов в Индии? (работа с текстом учебника п.1.стр.286-287)
1.политическая раздроблен-ность в этих землях,
-из-за постоянных войн разорялось сельское хозяй-ство, вести торговлю стано-вилось все труднее;
· феодалы-мусульмане стре-мились к объединению, так как боялись усиления фео-далов-индусов.
2. 1526 год- вторжение войск Бабу́ра, правителя Кабула.
3.Создание Бабуром империи Великих Моголов.
Что такое реформы?(изменения)
Кто провел реформы в империи?.Какие были проведены реформы?
(работа в парах: над текстом учебника п.2. и дополнитель-ный материал)
1.правитель Акбар (1556-1605)
2.Административная, налоговая, религиозная, военная реформы
Междоусобные войны приводят к распаду страны
Почему распалась империя Великих Моголов?
(чтение текста учебника п.3 и дополнительного материала)
1.Причины распада:
-разобщение индийского общества;
-бесконечные завоевательные войны;
|
|
|
-ослабление центральной власти; реальная власть у князей
-возврат к состоянию раздробленности.Распад
Только сильное государство способно защитить народ от разорительных войн и сохранить независимость.
1.Кто из европейских колонизаторов проник в Индию?
2.Кому досталась Индия? (работа в парах: чтение п.4 учебника и дополнительного материала)
1.1.Португалия
1.2.Голландия
1.3.Франция и Англия
2.В XVII веке началась борьба за господство в Индии между Британской и Французской Ост-Индскими компаниями, закончившаяся победой Британии.
Обогащение колонизаторов.Рассказ учителя. Составление схемы. Вывод
-Англия и Франция поддерживали феодальную раздробленность в Индии, так как это было им очень выгодно. Они оказывали помощь феодалам, а те становились им обязанными, часто феодалы содержали войска сипаев.
Если в XVII веке обе компании преследовали исключительно торговые интересы, то в XVIII веке противостояние стало военным. На протяжении 20 лет шли битвы между Англией и Францией. Конец этой войне был положен захватом Англией Бенгалии и в 1761 году Пондише́ри. Началось создание Британской Индии. Генерал-губернатор Ост-Индской компании был объявлен генерал-губернатором всех английских владений в Индии.
|
|
|
Английские колонизаторы с захватом Бенгалии приступили к разграблению этих территорий.Обогащение происходило разными путями: (Составление схемы по рассказу учителя)
· первым делом англичанами была захвачена казна Бенгалии;
· важным источником дохода оставалась торговля. Представители компании запретили местным купцам вести внешнюю торговлю, это приводило к разорению торговцев. Также была установлена монополия на торговлю солью, что было существенным источником доходов индийцев;
· началась эксплуатация ремесленников. Они должны были за бесценок сдавать свою продукцию в фактории. Те, кто уклонялся от этого, подвергались избиениям или тюремному заключению;
· еще одним источником доходов стали крестьяне, для которых установили очень большие налоги;
· ·князья платили колонизаторам дань и обязаны были содержать войска сипаев.
Как результат английские колонизаторы нажили себе огромные состояния после захвата индийских территорий.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 351; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!