Форма отчетности и критерии оценивания научно-исследовательской работы
Nbsp; Приложение № 4 к основной образовательной программе высшего образования Клиническая логопедия МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Академия психологии и педагогики кафедра коррекционной педагогики УТВЕРЖДАЮ Руководитель образовательной программы ____________________/ Муратова М.А./ ___________________________ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ «Специальное (дефектологическое) образование» Образовательная программа «Клиническая логопедия» Ростов-на-Дону, 2018 Программа составлена с учетом образовательного стандарта высшего образования Южного федерального университета по направлению подготовки (специальность) 44.04.03 специальное (дефектологическое) образование и Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «28» августа 2015 г. № 904. Составитель: _____________________ к.с.н ., ст.преп. Бочарова Е.В. _____________________.к.б.н., доцент, Муратова М.А. Программа одобрена на заседании кафедры коррекционной педагогики __________________ протокол № Заведующий кафедрой: ________________________ к.б.н., доцент. Муратова М.А. ____________________________
|
|
|
Цели научно-исследовательской работы
· формирование у магистрантов навыков научно-исследовательской и экспериментальной деятельности для выполнения магистерской диссертации и приобретения профессионального опыта, совершенствования связанных с этой деятельностью компетенций.
· содействие созданию условий формирования творческой активности, самостоятельности магистрантов в научной работе;
· развитие и повышение качества научных исследований и разработок, выполняемых магистрантами во внеурочное время в научных подразделениях университета (лабораториях, компьютерных классах, научной библиотеке);
- Место научно-исследовательской работы в структуре ОП
Научно-исследовательская работа базируется на освоении дисциплин общенаучного цикла базовой части: «Современные проблемы науки и специально дефектологического образования», «История и философия специального образования», «Педагогика и психология профессионального образования».
- Способ и форма проведения научно-исследовательской работы
Перечень форм научно-исследовательской работы в семестре для магистрантов первого, второго и третьего года обучения может быть конкретизирован и дополнен в зависимости от специфики магистерской программы. Научный руководитель магистерской программы устанавливает обязательный перечень форм научно-исследовательской работы (в том числе необходимых для получения зачетов по научно-исследовательской работе в семестре) и степень участия в научно-исследовательской работе магистрантов в течение всего периода обучения.
|
|
|
Научно-исследовательская работа осуществляется в следующих формах:
• подготовка магистерской диссертации;
• введение элементов научного поиска в практические и семинарские занятия;
• выполнение конкретных нетиповых заданий научно-исследовательского характера в период производственной и преддипломной практик;
• ознакомление с теоретическими основами методики, постановки, организации и выполнения научных исследований, планирования и проведения научного эксперимента и обработки полученных данных;
• участие в работе студенческих научных семинаров.
- Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения научно-исследовательской работы
Универсальные компетенции:
способность осуществлять научный поиск, анализ информации, продуцировать эффективные решения и представлять результаты научно-исследовательской работы с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (УК-1)
|
|
|
способность к эффективной коммуникации, в том числе на иностранном языке, к построению профессионального взаимодействия на основе кооперации, толерантности, морально-нравственных и правовых норм (УК-2)
способность руководить коллективом и управлять проектами, готовность проявлять инициативу, действовать в нестандартных ситуациях, нести ответственность за принятые решения (УК-3)
способность к саморазвитию и самореализации на основе принципов непрерывного самообразования (УК-4)
Общепрофессиональные компетенции:
- способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин, осознавать основные проблемы своей предметной области (ОПК-2);
Профессиональные компетенции:
- способность изучать и систематизировать достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний (ПК-9);
- способность разрабатывать стратегию, структуру, и процедуру осуществления научно-исследовательской работы (ПК-10);
- готовность к анализу и систематизации результатов исследований, подготовки научных отчетов, публикаций, презентаций, использованию их в профессиональной деятельности (ПК-11);
|
|
|
- готовность к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных учреждениях. (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- теоретические и эмпирические методы психолого-педагогического исследования;
- специфику изучения различных аспектов специального (дефектологического) образования, в том числе и инклюзивного;
- особенности различных форм представления результатов исследования, включая магистерскую диссертацию.
Уметь:
- самостоятельно анализировать и систематизировать достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний;
- адекватно и обоснованно применять на практике диагностический инструментарий и специальные психолого-педагогические технологии;
- грамотно анализировать результаты свой исследовательской деятельности, осуществлять их математическую обработку, интерпретировать и критически оценивать, делать объективные выводы.
Владеть:
- технологией разработки стратегии, структуры и процедуры осуществления опытно-экспериментальной работы;
- системой мониторинга эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процесса в отношении лис с ОВЗ.
- Структура и содержание научно-исследовательской работы
Трудоемкость НИР составляет ____12_______ зачетных единиц, ____432_______ часов
Форма отчетности: зачет
Структура дисциплины
| № п/п | Раздел дисциплины/темы | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
| Лекции | Семинар | Лабораторные и практические занятия | В интерактивной форме из общего количества аудиторных часов | Самостоятельная работа | |||||
| 1 | Модуль 1. (теоретический). Введение в дисциплину «Научный практикум». Основные задачи практикума. | 144 | |||||||
| 2 | Модуль 2Модуль 2 (практический). Проективный этап дисциплины «Научный практикум» | 144 | |||||||
| Изучение опыта научно-исследовательских площадок кафедры коррекционной педагогики. Методика поиска и изучения научной литературы по теме магистерской диссертации (анализ, синтез, сравнение, обобщение литературных данных и написание первой главы). Уточнение научного аппарата магистерской диссертации, актуальности темы, выбор и обоснование диагностических методик исследования. Составление индивидуального плана-графика самостоятельной работы по дисциплине. | 16 | 144 | устный опрос, доклады, сообщения | ||||||
| 3 | Модуль 3. (практический). Деятельностный и рефлексивный этап освоения дисциплины «Научный практикум» | 144 | |||||||
| Выполнение индивидуального плана по изучению теоретического и практического материала магистерской диссертации. Анализ актуальности и степени разработанности проблемы, грамотности формулирования цели, объекта, предмета, гипотезы и задач исследования. Обоснование выбора метода и методики исследования. Выполнение творческого задания (написание отчета, доклада, статьи, создание презентации). | 12 | 144 | устный опрос, доклады, сообщения | ||||||
Форма отчетности и критерии оценивания научно-исследовательской работы
Виды научно-исследовательской работы магистрантов (1 семестр):
· планирование научно-исследовательской работы магистранта
· участие в работе творческого студенческого объединения;
· участие в конкурсах студенческих работ;
· участие в работе научно-методического семинара;
Отчетные материалы: план и отчет о научно-исследовательской работе магистранта; план и отчет о работе творческого объединения студентов; выступление (с предоставлением тезисов доклада) на научной конференции.
Виды научно-исследовательской работы магистрантов (2 семестр):
· участие в работе всероссийских международных, региональных конференциях, круглых столах, дискуссиях, диспутах, организуемых кафедрой коррекционной педагогики, Академией психологии и педагогики, университетом;
· участие в работе научно-методического семинара;
· участие в конкурсах научно-исследовательских работ.
·
Отчетные материалы: представление результатов исследования на научно-практических конференциях; подготовка отчета по практике; отчет о научно-исследовательской работе за год.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 249; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!