Добавление предлогов в предложения.
Индивидуальный речевой профиль
|
|
 |
Название проб
Фонематическое восприятие
Артикуляционная моторика
Звукопроизношение
Звуко-слоговая структура слов
Грамматический строй речи
Словообразование
Связная речь
Норма за тест 120 баллов
Условные обозначения
Начало учебного года
Конец учебного года
Уровни успешности
IV - 100-80%
III -79,9-65% II -64,9-50% I -49,95% и ниже
СЕРИЯ 1. Исследование сенсомоторного уровня речи
Проверка состояния фонематического восприятия.
Инструкция: слушай внимательно и повторяй за мной как можно точнее Предъявление - воспроизведение - предъявление - воспроизведение
• ба-па-ба ва-фа-ва
• са-ша-са га-ка-га
• ша-жа-ша- жа-ша-жа-
• ца-са-ца- са-ца-са-
• ра-ла-ра ла-ра-ла
Н.-5б.
Исследование артикуляционной моторики.
Инструкция: смотри, как я выполняю, и повторяй за мной движения, •губы в улыбке;
• язык «лопаткой» - широкий, распластанный язык неподвижно лежит на нижней губе,
|
|
|
рот приоткрыт;
• язык «иголочкой» - узкий язык с заостренным кончиком выдвинут изо рта, рот приоткрыт;
• «маятник» - рот открыт, язык высунут наружу и равномерно передвигается от одного уголка
рта к другому;
• чередование движений губ: «улыбка» - «трубочка»
Н. – 5 б.
Исследование звукопроизношения.
Инструкция: повторяй за мной слова:
- собака - маска - нос;
- сено - василек - высь;
- замок - коза;
- зима - магазин;
- цапля - овца - палец;
- шуба - кошка - камыш;
- жук - ножи;
- щука - вещи - лещ;
- чайка - очки - ночь;
- рыба - корова - топор;
- река - варенье - дверь;
- лампа - молоко - пол;
- лето - колесо - соль;
- остальные звуки. Н.-15б.
4. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова.
Инструкция: повторяй за мной слова.
- танкист
- космонавт
- сковорода
- аквалангист
- термометр
Н.-5б.
Слова повторяются до первого воспроизведения.
За серию – 30 б.
СЕРИЯ 2. Исследование грамматического строя речи
Повторение предложений.
Инструкция: послушай предложение и постарайся повторить его как можно точнее.
а) Птичка свила гнездо.
б) В саду было много красных яблок.
в) Дети катали из снега комки и делали снежную бабу. г) Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно. д) Ранней весной затопило весь наш луг.
|
|
|
Н.-5 б.
Верификация предложений.
Инструкция: я буду читать предложения, и если в некоторых из них будут ошибки, постарайтесь их исправить.
а) Собака вышла в будку
б) По морю плывут корабль.
в) Дом нарисован мальчиком.
г) Хорошо спится медведь под снегом,
д) Над большим деревом была глубокая яма.
Н.-5б.
Составление предложений из слов в начальной форме.
Инструкция: я буду называть слова, а ты постарайся составить из них предложение, а) мальчик, открывать, дверь.
б), сидеть, синичка, на, ветка.
в) груша, бабушка, внучка, давать
г) Витя, косить, трава, кролики, для
д) Петя, купить, шар, красный, мама.
Н.-5б.
Добавление предлогов в предложения.
Инструкция: сейчас я назову предложение, в котором пропущено слово, постарайся найти его и вставить.
а) Лена наливает чай ... чашки.
б) Почки распустились ... деревьях.
в) Птенец выпал … гнезда.
г)Щенок спрятался ... крыльцом д) Пес сидит ... конуры
|
|
|
Н. –5 б.
5. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.
Инструкция: один - дом, а если их много, то это - дома.
а) один стол, а много - это...
б) стул -...
в) окно -...
г} звезда-...
Д) ухо -...
Инструкция: один - дом, а много чего? - Домов.
а) стол, а много чего? -...
б) стул-,..
в) окно-...
г) звезда-...
д)ухо-...
Н.-10б.
За серию – 30 б.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 322; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!