Используемые сокращения и термины
Nbsp;
Утверждаю
Декан ШОМ
Шопаева Г.А._______________
.
«____» _____________2018 г.
| Образовательная программа | Бакалавриата | ||
| Шифр и наименование специальности | 5В130100 «Общая медицина» | ||
| Цикл дисциплины | Базовые дисциплина | ||
| Код дисциплины | ОР2(3)204 | ||
| Наименование дисциплины | Общая патология | ||
| Курс | 2 | Семестр | 4 |
| Кредиты KZ | 7 | Кредиты ECTS | 12 |
| Общий объем часов | 315 | контактные часы | 105 |
| 180+135 | часы самостоятельной работы | 105 | |
| Кафедра/курс | Патологической физиологии и патологической анатомии | ||
| Язык обучения | русский | ||
| Форма итогового контроля | Тесты и практические навыки | ||
Алматы 2018
Нормативные ссылки: Силлабус составлен в соответствии с
1. Приказом МЗ РК № 647 от 31.07.2015 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям»
2. Образовательной программой, утвержденной на заседании Университетского совета от 14.08. 2018, протокол № 12
| Разработано: | подпись | Ф.И.О. |
| Доцент кафедры патофизиологии | Касенов Б.Ж. | |
| Доцент кафедры патанатомии | Шумкова Э.Н. | |
| Обсуждено: | ||
| Заведующий кафедрой патологической физиологии | Балабекова М.К. | |
| Заведующий кафедрой патологической анатомии | Балапанова А.Х. | |
| Протокол № 1 совместного заседания кафедр патофизиологии и патанатомии от 16.08.2018 | ||
| Председатель КОП факультета | Нуфтиева А.И. | |
| Протокол № 1 заседания КОП от 17.08.2018 | ||
| Старший методист ОУМР | Сегизбаева Ж.У. |
Введение
|
|
|
| Цель дисциплины: Сформировать у студентов знания общепатологических процессов; навыки патофизиологического анализа клинико-лабораторных данных, патоморфологического анализа при описании микро- и макропрепаратов, решении клинико-морфологических задач. Понимание общепатологических процессов в организме человека необходимо для формирования патофизиологических, патоморфологических основ клинического мышления в диагностики, лечении и профилактики различных заболеваний. |
| Краткое описание дисциплины: Общая патология основывается на главных положениях патологической физиологии и патологической анатомии, она является по существу основным научным фундаментом медицины для введения в клинику. При ее изучении анализируются расстройства и их проявления на всех уровнях - от молекулярного до системного и, что особенно важно, оценивать значение этих расстройств в организме человека как целого. Общая патология основывается на изучении типовых форм общепатологических процессов (дистрофии, гипоксии, опухолей, нарушении кровообращения, воспалении, лихорадки, процессов адаптации и приспособления), которые формируют патологические состояния и болезни. Общепатологические процессы определяют то общее, что является основой всех болезней и приводит к пониманию их сущности, что необходимо в клинике для проведения дифференциальной диагностики. Общая патология использует закономерности возникновения, развития и исхода общепатологических процессов в тех органах и системах, где они сформировались, в зависимости от функции и структуры органов и систем, а также их значения в поддержании гомеостаза и жизнедеятельности организма. |
| Пререквизиты: Молекулярная и клеточная биология. Основы морфологии и физиологии. Морфология и физиология организма |
|
|
|
| Общие компетенции: 1.Профессиональная деятельность Студенты смогут проявлять профессиональное поведение: действовать честно и соблюдать этические обязательства, быть инициативным, уметь достичь цели, демонстрировать навыки работы в команде 2. Экспертная деятельность врача Студенты смогут выбирать и оценивать полученную информацию для формирования клинического мышления, что является первой ступенью введения в клинику. Предметные компетенции: 3. Студенты смогут провести патофизиологический и патоморфологический анализы для проведения дифференциальной диагностики при общепатологических процессах 4. Оказать экстренную медицинскую помощь, включая оказание первой помощи и реанимацию. Студенты могут обосновать принципы проведения экстренной медицинской помощи при экстренных состояниях 5. Применение достижений биомедицинских наук Студенты могут применять современные научные данные об основных патологических процессах , которые лежат в основе заболеваний. |
| Результаты обучения: По завершении данной программы ожидается, что обучающийся - будет способен демонстрировать знания общепатологических процессов, составляющих основу общей патологии - будет способен провести патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при общей патологии - будет способен диагностировать на основании патоморфологического анализа общую патологию характер возможных осложнений и исходов. - будет способен анализировать данные современной литературы. - будет способен демонстрировать навыки логического анализа, аргументированной речи, работы в команде, владения профессиональной терминологией на 3-х языках, комментирования своих действий, эффективные письменные, устные и технологические навыки в контексте изучаемой дисциплины. |
План изучения дисциплины
|
|
|
|
|
|
| №/п | Наименование темы/раздела дисциплины | Контактные часы | Часы самостоятельной работы и задание | ||||||
| Практические занятия | Лаб. зан | СРОП (консультации) | СРО | Задания | |||||
| пр | сем | трен | … | ||||||
| 1. | Патофизиология Нозология. Рубежный контроль | 12 | 12 | 12 | 1. Проработать учебный материал по вопросам темы (см. приложение) 2. Провести письменный патофизиологический анализ ситуационных задач. 3.Разобрать один вопрос темы на 3-х языках (см. приложение) 4.Выучить глоссарий на 3-х языках. 5.Разобрать один вопрос темы на 3-х языках (см. приложение) | ||||
| Патанатомия Паренхиматозные, стромально-сосудистые, смешанные, минеральные дистрофии, некроз. Рубежный контроль | 20 | 20 | 20 | 1.Проработать учебный материал по вопросам (см. приложение) 2.Описать макро и микропрепараты по чек листам, используя демонстрацию макро и микропрепаратов 3.Работа в малых группах: решение клинико-морфологических задач по презентации 4.Составить терминологический словарь темы на трех языках 5.Разобрать один вопрос темы на 3-х языках (см. приложение) | |||||
| 2. | Патофизиология Патофизиология обмена веществ. Рубежный контроль | 15 | 15 | 15 | 1. Проработать учебный материал по вопросам темы (см. приложение) 2. Провести письменный патофизиологический анализ ситуационных задач 3.Выучить глоссарий на 3-х языках. 4.Разобрать один вопрос темы на 3-х языках (см. приложение) | ||||
| Патанатомия Нарушение кровообращения, воспаление, процессы адаптации и приспособления. Рубежный контроль | 16 | 16 | 16 | 1.Проработать учебный материал по вопросам (см. приложение) 2.Описать макро и микропрепараты по чек листам, используя демонстрацию макро и микропрепаратов 3.Работа в малых группах: решение клинико-морфологических задач по презентации 4.Составить терминологический словарь темы на трех языках 5.Разобрать один вопрос темы на 3-х языках (см. приложение) | |||||
| 3. | Патофизиология Типовые патологические процессы. Рубежный контроль | 18 | 18 | 18 | 1. Проработать учебный материал по вопросам темы 2. Составить схемы патогенеза типовых патологических процессов. 3. Провести письменный патофизиологический анализ ситуационных задач 4.Выучить глоссарий на 3-х языках. 5.Разобрать один вопрос темы на 3-х языках (см. приложение) | ||||
| Патанатомия Органонеспецифические, органоспецифические, мезенхимальные, меланинобразующей и нервной системы. Опухоли детского возраста. Рубежный контроль. | 24 | 24 | 24 | Патанатомия 1.Проработать учебный материал по вопросам (см. приложение) 2.Описать макро и микропрепараты по чек листам, используя демонстрацию макро и микропрепаратов 3.Работа в малых группах: решение клинико-морфологических задач по презентации 4.Составить терминологический словарь темы на трех языках 5.Разобрать один вопрос темы на 3-х языках (см. приложение) | |||||
| Всего 315 | 105 | 105 | 105 | ||||||
Методы оценки
| Результат обучения | Метод преподавания | Метод оценки |
| - будет способен демонстрировать знания общепатологических процессов с учетом возрастных особенностей | - Электронные лекции - Практические занятия - Консультации | - Собеседование - Письменные задания (заполнение таблиц, майнд-мэп, составление схем патогенеза, описание макро- и микропрепаратов) - Тестовые вопросы с множественным выбором (MCQs) |
| - будет способен провести патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при общей патологии | - Работа в малых группах - Индивидуальная работа - Дебрифинг (обсуждение после выполнения задания) - Case study (элементы) | - Собеседование - Письменные задания (составление схем патогенеза) - Тестовые вопросы с множественным выбором (MCQs) - ОСПЭ |
| - будет способен диагностировать на основании патоморфологического анализа патологии, характер возможных осложнений и исходов с с учетом возрастных особенностей. | Работа в малых группах - Индивидуальная работа - Дебрифинг (обсуждение после выполнения задания) - Case study (элементы) | - Письменное заключение по микро-и макропрепаратам - Тестовые вопросы с множественным выбором (MCQs) - ОСПЭ |
| - будет способен анализировать данные современной литературы. | -Практические занятия | -Устный опрос -Письменные задания |
| - будет способен демонстрировать навыки работы в команде, владения профессиональной терминологией на 3-х языках, комментирования своих действий, эффективные письменные, устные и технологические навыки в контексте изучаемой дисциплины. | -Тренинг практических навыков -Работа в малых группах | -ОСПЭ |
Оценка учебных достижений обучающихся по дисциплине
ОРД=(ТК*0,4)+(РК*0,6)
ОИК= (ОРД*0,6)+(ИК*0,4)
| Вид контроля | Удельный вес оценки | Методы оценки | Сроки оценивания | |
| Текущий | 40% ОРД | 60% ОИК | 1. Собеседование (устный опрос по вопросам темы) 2. Выполнение практической части занятия 3. Тест MCQ 4. Оценка выполнения заданий по СРО | На каждом занятии |
| Рубеж-ный контроль | 60% ОРД | Рубежный контроль (патофизиология): 1 этап - тестирование (MCQs) - 50% 2 этап – патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных -50% (по чек-листам) Рубежный контроль (патанатомия) 1 этап – устный опрос по билетам - 50% 2 этап – патоморфологический анализ- описание микро- и макропрепаратов по чек-листам - 50% Студент допускается к рубежному контролю при посещении практических занятий и выполнении всех заданий на практических занятиях и СРО. При пропуске 30% и более практических занятий студент не допускается к рубежному контролю. | 3 рубежных контроля по завершению изучения каждого раздела | |
| Итого-вый | 40% ОИК | 1 этап –интегрированный тестовый экзамен (MCQ) – 0,1 2 этап - Оценка практических навыков – ОСПЭ – 0,3 | После завершения обучения | |
Рекомендуемая литература:
Патологическая физиология
Основная:
1. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. Уразовой О.И.– Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2013., том 2 – 629 с.
2. Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология-2 – Алматы, 2017 – 214 б
3. V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fauso. Pathologic basis of disease, 9th edition, 2014 (Vol.2) – 1391p.
Дополнительная:
1. Патофизиология, учебник + СД. Литвицкий П.Ф. – 4-е изд. – М., 2010. – 469 с.
2. Нұрмұхамбетұлы Ә. Клиникалық патофизиология – Алматы, 2010 – 767 б
3. Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология – Алматы, 2011 – 700 б
4. BasicPathology // V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fausto, 9thedition, 2013
5. Патофизиология, учебник + СД. Литвицкий П.Ф. – 4-е изд. – М., 2010. – 469 с.
6. Патофизиология в схемах и таблицах: Курс лекций: Уч. пос. Под ред. А.Н.Нурмухамбетова. – Алматы: Кітап, 2004.
7. Основы патологической физиологии. Руководство для врачей//В.В. Михайлов. -М.: МЕДпресс, 2004.
8. Патофизиология для внеаудиторной самостоятельной работы студентов //Под ред. Ударцевой Т.П. – Алматы: КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2006.
9. Тестовые задания по патологической физиологии // под ред. Т.П. Ударцевой и Н.Н.Рыспековой. - Алматы.: издательство «Эффект», КазНМУ, 2007. – 504 с.
10. Шиффман Ф. Дж. Патофизиология крови. Пер. с англ. – М. – СПб: ЗАО «Издательство Бином», «Невский Диалект», 2007. С. 123-145; 335-349.
Литература для подготовки к IFOM
11. V.Kumar, A.K. Abbas, J.C. Aster. Pathologic basis of disease, 9th edition, 2014
12. Garry D Hammer, Stephen J.McPhee Pathophysiology of disease. An introduction to clinical medicine 7rd edition, New York, 2014.
13. K.L. McCance, S.E. Huether. The biologic basis for disease in adults and children. - 2014.
Патологическая анатомия
Обязательная:
1. Струков А.М. Серов В.В. Патологическая анатомия. Учебник М.Медицина, 2013г.
2. Струков А.И. Патологическая анатомия. Учебник М.Медицина, 2013г. -880с.
3. Ахметов Ж.Б. Патологиялық анатомия. // - Москва, Литтера -2016г,792б
Дополнительная:
1. Зайратьянца О.В. Патологическая анатомия атлас. 2014г.-942с.
2. Алан Г. Роузит. Атлас патологии, 2008г.-570 с.
3. Пальцев М.А., Пономарев А.Б., Берестова А.В. Атлас по патологической анатомии. -3-е изд. 2007.- 432с.
4. Синельников А.Я. Атлас макроскопической патологии человека. 2007г.-309с.
5. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии: Учебное пособие (В.В.Серов, М.А.Пальцев, Т.Н.Ганзен) – М., Медицина, 1998г -300
6. Пальцев М.А., Патологическая анатомия в 2-х томах, 2001г.
7. Пальцев М.А. и др. Атлас по патологической анатомии 2010г.
8. V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fauso. Pathologic basis of disease, 9th edition, 2014 – 1525р.
9. V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fauso. Basic Pathology, 9th edition, 2014 – 946 р.
10. Harsh Mohan-Textbook of pathology – 2014-600p.
11.Ахметов Ж.Б. Патологиялық анатомия. // - Алматы -2012, 742 б
Электронные источники
1. Интерактивное учебное пособие «Патофизиология в схемах и таблицах» ТОО Издательство «Эффект» в сотрудничестве с ТОО «Azia Animation» Коллектив кафедры патофизиологии КазНМУ под ред. проф. А.Н. Нурмухамбетова (рус)
2. Интерактивное учебное пособие «Ұрық дамуы мен балалық шақ ауруларының патофизиологиясы» ТОО Издательство «Эффект» в сотрудничестве с ТОО «Azia Animation» Проф. Әділман Нұрмұхамбетұлы (каз)
3. Мультимедийная презентация лекций кафедры патофизиологии РУДМ проф. В.А. Фролова
4. Учебник по патологической физиологии. Коллектив кафедры патофизиологии ММА им. Сеченова под ред. проф. П.Ф. Литвицкого (рус., англ)
5. V.Kumar, A.K. Abbas, J.C. Aster. Pathologic basis of disease, 9th edition, 2014
6. Garry D Hammer, Stephen J.McPhee Pathophysiology of disease. An introduction to clinical medicine 7rd edition, New York, 2014.
7. K.L. McCance, S.E. Huether. The biologic basis for disease in adults and children.- 2014.
8. V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fauso. Pathologic basis of disease, 9th edition, 2014 (Vol.2) – 1391p.
Компьютерные программы, используемые в учебном процессе:
1) Clinical Learning by ELSEVIER
Internet sites:
1. Kaznmu.blogspot
2. Medscape.com
3. Clinical.corroption.com
4. Oxfordmedicine.com
5. Uptodate.com
6. research.nhgri.nih.gov
7. ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/
8. medline.com
9. medlit.com
Используемые сокращения и термины
АД-артериальное давление
ЭКГ-электрокардиография
ЭЭГ-электроэнцефалография
СРО – самостоятельная работа обучающегося;
СРОП – самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя;
ТBL – командный метод обучения (Team-basedlearning).
CBL -метод обучения на основе случая (Сase-based learning)
Координатор дисциплины:
Касенов Б.Ж, доцент кафедры патологической физиологии
E-mail: kasenov.b@ kaznmu.kz
Моб. тел. 8-747-139-47-65
Балапанова Анар Хайыржановна, зав.каф. кафедры патологической анатомии.
E-mail: Anar-kz@mail.ru
Моб. тел. 8-707-613-35-24
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 453; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!