Этап – от 2,5-3 месяца до 5-6 месяцев



Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение

Ярославской области

Рыбинский профессионально-педагогический колледж

 

Рассмотрено на заседании ЦК   ___________________________________ Председатель ___________________________________   «___»_________ 20___ г.                                    Утверждаю заведующая заочным отделением _________________ И.А. Суслова   «____» ___________ 20 ___ г.  

 

 

ВОПРОСЫ

К курсовому экзамену по теоретическим и методическим основам физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

для специальности: 44.02.01 Дошкольное образование

(5 курс, 10 семестр, заочная форма обучения)

2017/2018 уч.г.

 

Преподаватель: Л.Б. Розова

 

1. Становление и развитие педагогики раннего возраста.

2. Особенности периода раннего детства.

3. Характеристика детей 1-го года жизни. Этапы и ведущие линии развития детей I года жизни.

4. Режим дня детей I года жизни.

5. Организация сна, кормления и туалета с детьми 1 года жизни.

6. Игры - занятия с детьми I года жизни.

7. Методика организации самостоятельной деятельности с детьми первого года жизни.

8. Режим дня детей 2 года жизни.

9. Организация режимных процессов с детьми 2 года жизни.

10. Игры - занятия с детьми 2 -го года жизни.

11. Организация самостоятельной деятельности детей 2-го года жизни.

12. Характеристика детей 2 года жизни. Этапы, ведущие линии развития детей 2 -го года жизни.

13. Основы физического воспитания детей дошкольного возраста.

14. Условия физического воспитания дошкольников.

15. Организация и методика проведения дневной прогулки в детском саду.

16. Организация и методика проведения утреннего приема в детском саду.

17. Организация и методика проведения умывания в детском саду.

18. Организация и методика проведения питания в детском саду.

19. Организация и методика проведения второй половины дня в детском саду.

20. Воспитание культурно -гигиенических навыков у дошкольников.

21. Режим дня в детском саду, его физиологические основы.

 

Практические задания – решение педагогических задач.

 


Становление и развитие педагогики раннего возраста.

Особенности периода раннего детства.

- интенсивный тэмп развития: за один год рост увеличивается на 20-25см, вес утраивается.

- высокая пластичность всего организма, легкая обучаемость.

-взаимозависимость и единство физического и психического развития ребенка.

- большое значение в развитии ребенка имеет его эмоциональное состояние и отношение к окружающему (все поведения ребенка: его внимание, работоспособность зависит от того, нравится ли, интересно ли, доставляет ли удовольствие). Тогда дает хорошие результаты.

Характерной чертой является изменчивость эмоционального состояния. В этом возрасте очень велика внушаемость и тонкая дифференцировка эмоций окружающих.

- Еще не понимает слов ребенок хорошо понимает сердятся на него или нет.

- ребенок рождается с сенсомоторной потребностью то есть получать различные раздражения (зрительные, слуховые, тактильные) и с потребностью разнообразной двигательной активностью.

- очень рано формируется потребность в общении со взрослыми. Самым сильным раздражителем является лицо мамы.

- очень важную роль играет взрослый на развития ребенка

- неустойчивость и незавершенность формируется умения и навыки.

- неустойчиво и очень лабильно физическое и психологическое состояние ребенка. Ранимы и легко заболевают. Нужно давать ребенку частый отдых и смена развивающей видов деятельности.

- процесс развития скачкообразен и неравномерен. Резко в 1,5 года удленяется работоспособность.

- реакция детей имеет более длительный скрытый период. То есть время от начала действия раздражителя до ответной реакции ребенка.

 

Характеристика детей 1-го года жизни. Этапы и ведущие линии развития детей I года жизни.

  1. быстрый темп развития.
  2. большая ранимость и низкая сопротивляемость.
  3. тесная взаимосвязь здоровья, поведения и развития.
  4. большая зависимость от взрослых и потребность общения с ним.
  5. потребность в сенсорной активности ( неудовлетворение приводит к госпитализму)
  6. потребность в двигательной активности.
  7. потребность в положительных эмоциях.

разделить на 4 этапа:

1 этап – от рождения – 2,5 - 3 месяц

2 этап –  3 – 5-6 месяца

3 этап – 5-6 – 9 месяцев

4 этап – 9 – 12 месяцев

1 этап – от 0 до 2,5-3 месяца- ведущие линии развития :

зрительный и слуховой– первые зрительные и слуховые реакции появляются через 2 часа после рождения; - слежение и вздрагивание к 10 дню жизни; - зрительное и слуховое сосредоточение к 21 дню жизни

( эмоционально-положительных реакций):- первые эмоции в виде улыбки ( 1ая улыбка может появится на речь взрослого в течение 1 го месяца, к 1 месяцу)

( формирование комплекса оживления): - делает первые попытки поднять и удержать голову к 1 месяцу жизни ребенок живет по режиму дня : днем – бодрствование, ночью – сон. Формирование умения лежать на животе, приподняв голову опираясь на предплечья.

этап – от 2,5-3 месяца до 5-6 месяцев

ведущие линии развития:

 - формирование зрительных и слуховых качеств. – Развитие умения тянуться к игрушкам, брать их в руки. – Формирование первых голосовых реакций (гуления, лепота). – дальнейшее совершенствование умения лежать на животе, прогибаясь в пояснице и удерживая голову.

Этап - к 5-6 до 9 месяцам

- Формирование умения совершать целенаправленные действия с предметами. – Дальнейшее совершенствование лепета. – начало становления пассивной речи(слышит, понимает, но не разговаривает), - развития ползания.

4 этап- 9 -1год. Линии развития: - формирование результативных действий с предметами, - появление первых осмысленных слов, - дальнейшее развитие пассивной речи, - формирование умения самостоятельно ходить.

 

 


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 59; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ