Технологическая карта второго (заключительного) урока по изучаемой теме
| Этапы урока Время | Задачи учителя на этапе | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы, методы, приёмы и средства обучения | Прогнозируемый результат | Содержание. Методическое обеспечение |
|
1. Подготовительный
10 мин. | Подготовка учащихся к работе на занятии | Создание условий для организации внимания всех учащихся | Самоорганизация на продуктивную деятельность |
Фронтальная, индивидуальная. Частично-поисковый, эвристический, наглядно-иллюстративный. Cамоконтроль, взаимоконтроль
| Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм | |
| Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности. | Создание ситуации для целеполагания и мотивации учащихся | Определение и осознание целей и задач своей деятельности на уроке | Психологическая настроенность, представление о цели урока, наличие мотивации на дальнейшую деятельность | |||
| Актуализация и коррекция опорных знаний и умений | Организация повторения учебного материала, необходимого для успешной работы на уроке, обеспечение коррекции знаний | Ответы на теоретические вопросы, выполнение серии устных упражнений, саморегуляция, рефлексия | Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний | |||
| 2. Операционно-познавательный + физкультминутка 20 мин. | Закрепление знаний, формирование умений и навыков практического их применения | Создание ситуации выбора уровня заданий, организация индивидуальной работы с заданиями-тренингами с последующим обсуждением алгоритмов решения заданий | Активная познавательная деятельность, направленная на выработку практических умений. Проверка, комментарий и анализ решений, рефлексия | Индивидуальная, фронтальная. Индуктивный. Самостоятельная работа, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка. Задания-тренинги, нестандартные задания | Овладение учащимися теоретическим материалом в объёме категорий понимание и применение теоретических знаний для решения задач в соответствии с актуальным уровнем развития | |
|
3. Контрольно-оценочный 10 мин. | Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение коррекции | Организация выполнения учащимися тестовых заданий, создание ситуации выбора | Выполнение заданий (самоосмысление, самореализация, саморегуляция) | Индивидуальная, парная. Частично-поисковый. Самостоятельная работа, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка. Тестовые задания, ключ-ответ, Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся | Получение достоверной информации об уровнях достижения учащимися планируемых результатов обучения | |
| Организация взаимопроверки правильности выполнения заданий и коррекции знаний. Консультирование (при необходимости) | Взаимопроверка, выяснение уровня своей компетентности, анализ собственных ошибок, консультирование товарищей | Устранение выявленных пробелов в знаниях | ||||
| Оценка успешности достижения запланированных целей и задач урока | Организация самооценки результатов учебной деятельности учащихся | Осмысление собственной деятельности в соответствии с целями урока | Индивидуальная, фронтальная. Самооценка | Подведение итогов занятия. Адекватность самооценки учащегося оценке учителя | ||
| 4. Информация о домашнем задании 2 мин. | Обеспечение понимания учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания | Формулировка и комментарий домашнего задания. Создание ситуации выбора | Выбор домашнего задания, самоопределение, запись в дневник | Фронтальная, индивидуальная. Тестовые задания, нестандартная задача | Реализация необходимых и достаточных условий для выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития | |
| 5. Рефлексивный 3 мин. | Мобилизация учащихся на рефлексию | Организация ситуации для рефлексии совместной деятельности | Рефлексивное осмысление урока | Фронтальная, индивидуальная. | Осмысление учащимися своих действий |
Урок математики в ____ классе. Тема урока: «
Уровень изучения -
Место урока - ___ урок по изучаемой теме
Тип урока – урок закрепления и углубления знаний
Цель урока (когнитивная): готовность учеников успешно выполнить контролирующий тест
Задачи воспитания и развития учащихся: содействовать развитию внимания, восприятия, памяти, математического мышления и речи учащихся; способствовать воспитанию положительного отношения к процессу учения, самостоятельности, целеустремлённости; создать условия для развития умения преодолевать трудности, делать осознанный выбор, рефлексивных способностей, оценочной самостоятельности учащихся
Личностно формирующая направленность урока: оказать влияние на развитие общеучебных и исследовательских компетенций, познавательных потребностей и мотивов, интеллектуально-эмоциональной сферы ученика, его рефлексивной и коммуникативной культуры
Применяемые формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная
Методы обучения: частично-поисковый, наглядно-иллюстративный, проблемный, индуктивный
Приёмы обучения: самостоятельная работа, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка
| Лесенка успеха |
| 1-2 |
| 3-4 |
| 5-6 |
| 7-8 |
| 9-10 |
| Классная работа |
| “ Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их ” . Д.Пойа. |
| Орешек знан ий твёрд, но всё же мы не привыкли отступать! |
| РЕШАЙ! ИЩИ! РАССУЖДАЙ! ДУМАЙ! |
| СЕГОДНЯ НА УРОКЕ |
| Игра “ ЛОВИ ОШИБКУ ” |
| ЗАДАЧА № 235* |
| Повторяем-проверяем |
| Разминка |
| З адачи-ступеньки |
| ТЕСТ |
Оформление классной доски: тема, эпиграф, девиз и план-схема урока, краткое условие и рисунок к “проблемной” задаче, “лесенка успеха” (для мотивации и рефлексии), магниты (для фиксации индивидуальных достижений).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!