Нравственное воспитание в российской школе



Согласно научной литературе, содержание НВ в российских школах должно иметь: формирование чувства долга и ответст­венности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряе­мых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.

НВ в России имеет тенденцию к освобождению от идейно-политического аспекта и к усилению психологической направлен­ности, к формированию потребности школьника в саморазвитии. К средствам НВ относятся общие и специфические методы и формы. Нравственное просвещение как один из методов состоит в инфор­мировании учеников в области морали и обсуждении с ними нравственных проблем. Оно служит формированию знаний о нравственных нормах и ценностях. Другим методом НВ является вовлечение учащихся в деятельность, трудовую, общественную, художественную, спортивную и пр.

Создание воспитывающих ситуаций — один из методов НВ. Целесообразно использовать ролевые игры, их обсуждение, тренинг для выработки этических знаний, привычек, коммуника­тивных умений. Поручение, требование, индивидуальная работа, наказания, поощрения также способствуют выработке привычек 0 культуры поведения. Все эти методы используются как в процессе обучения, так и в свободной деятельности детей. К формам нравственного воспитания, кроме специальных уроков, относятся этические беседы, лекции, дискуссии, тематические вечера, встречи, конференции. Учитель не должен пренебрегать специальной деятельностью по формированию морали учеников.

Результатом этой деятельности является моральная воспи­танность, выражающаяся в следующих показателях: знание нравственных норм, наличие в сознании ученика нравственных правил, потребность и умение их выполнять, способность пере­живать нравственные чувства (сострадание, совесть, любовь), поведение в соответствии с нравственными нормами.

Задания на усвоение и проверку

1. Дайте краткие определения понятий: мораль, нравственные знания, чувства, нравственное поведение, нравственное воспитание, нравственное развитие.

2. Охарактеризуйте три уровня нравственного"развития: доморальный, конвенциональный, автономный.

3. Продолжите фразы.

Содержание религиозной морали состоит в... Школа запад­ного мира формирует мораль ... Содержание НВ в российской школе состоит в ... К методам и формам НВ относятся ...

Трудовое воспитание и профориентация учащихся

Основные понятия

Трудовое воспитание (ТВ) есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудо­любия и других качеств работника. ТВ направлено также на осуществление начального профессионального образования и про­фессиональной ориентации (ПО).

В классической советской педагогике имеется принцип связи °бучения с трудом, отражающий концептуальный взгляд на роль тРУда в воспитании. Согласно этой концепции, труд ребенка, ьключенный в систему образования, является условием всестороннего развития и средством подготовки учащихся к жизни и трудовой деятельности. Следует помнить, что и русская, и западная педагогика придавали большое значение труду в воспитании детей.

Функции ТВ. Кроме обучающей, труд имеет развивающую функцию: обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоцио­нально-волевое, социальное развитие. Воспитывающая функция труда состоит в том, что педагогически правильно организован­ный труд формирует трудолюбие, коллективизм, взаимодейст­вие, дисциплинированность, инициативу и пр. Для создания концепции ТВ много сделал А. Макаренко, он описал педагогиче­ские условия труда как средства воспитания: производительный, коллективный и соревновательный характер труда, разнообразие и усложнение трудовых операций, эстетика и научная организация труда, рациональный режим труда и отдыха, положительный эмо­циональный фон.

Советская школа функционировала на основе этой концеп­ции как общеобразовательная, трудовая, политехническая. В ней были обязательны уроки трудового обучения и виды труда школьников. Трудовое обучение — это процесс формирования у учащихся знаний и умений в области труда. Образование в школе носит политехнический характер: дается знание об основах, со­временного производства, техники, экономики. Имеются такие виды труда детей: производительный — работа на предприятиях с производством реального продукта и оплатой, общественно значимый — сбор вторичного сырья, растений, помощь больным и т.п., труд по самообслуживанию.

Представление о труде как о важном факторе воспитания остается в современной российской школе, хотя труд школьников и начальное профессиональное образование являются необяза­тельными, а рекомендуются, если есть возможности и спрос. Отечественная концепция трудового воспитания, по-видимому, будет сближаться с западным подходом, согласно которому на­чальная трудовая подготовка и профессиональное обучение име­ются для тех, кто не идет в университет.


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 35; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ