Основные требования к содержанию образовательной программы общего образования по географии
| Предметно-информационная | Деятельностно-коммуникативная | Ценностно-ориентационная | Компетенции выпускника общей школы |
| · Иметь представление о нормах, обеспечивающих сохранение и укрепление своего социального здоровья · Знать специфику экологической ситуации в регионе и по месту жительства · Знать основные источники получения информации об экономическом, политическом, социокультурном развитии мира, страны, области и конкретного муниципального образования · Знать основные источники информации, обеспечивающие активное самообразование, развитие подростка | · Проявлять основные навыки самоорганизации в различных видах деятельности · Уметь сочетать личные интересы с потребностями конкретного муниципального образования, региона, страны · Владеть основными источниками информации об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства · Участвовать в экологических акциях · Ответственно относиться к природе, занимать активную позицию в ее сохранении · Уметь использовать различные источники информации для получения сведений об экономическом, политическом, социокультурном развитии мира, страны, области и конкретного муниципального образования · Владеть основными методами и способами отбора достоверной и необходимой информации о регионе · Уметь использовать различные способы подачи информации при взаимодействии с собеседником | · Отношение к себе: - Уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности - Ориентация на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку · Отношение к учебной деятельности: Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона · Отношение к миру Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы Готовность активно участвовать в улучшении экологической ситуации на территории проживания | · Уметь реализовывать в повседневной жизни полученные в школе знания и навыки · Владеть навыками саморазвития и умело их использовать для повышения личной конкурентоспособности · Знать собственные индивидуальные способности, определяющие возможность обоснованного выбора содержания будущего профессионального определения. · Владеть навыками самоорганизации, реализации собственных положительных качеств и преодолении установок, негативно влияющих на психофизическое и социальное здоровье подрастающего поколения. · Владеть основными знаниями и навыками, необходимыми для создания благополучной семьи |
Соответствие требованиям государственного образовательного стандарта
|
|
|
|
|
|
| Цели образования по географии | Способы деятельности: методы, приемы, формы организации учащихся на уроках | Планируемый результат обучения |
| 1. Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично развивающемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методам изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов. 2. Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкогогических процессов и явлений. 3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран. 4. Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде. 5. Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития. | Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, тестовые технологии, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение. Методы: словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля. Поисковые, индуктивные, дедуктивные. Приемы: чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, изучение учениками нового учебного материала с помощью интерактивных материалов. Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа. Виды уроков: Уроки теоретического разбора темы по заданному алгоритму. Урок с элементами лекции. Уроки семинары. Уроки – конференции. Уроки-зачеты. Уроки- практикумы. Уроки изучения нового материала с мультимедийным сопровождением. Уроки обобщения и закрепления изученного материала. Уроки контроля знаний. | В результате обучения географии ученик должен знать, понимать 1. Основные географические понятия и термины. 2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этническую специфику, различия в уровне и качестве жизни населения, основные проблемы миграций, проблемы совместной урбанизации. 3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещения его основных отраслей, географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития. Географические аспекты глобальных проблем человечества. Особенности современного геополитического геоэкономического положения России. 4. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Составлять комплексную характеристику региона. Таблицы, картосхемы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. 5. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных ситуаций. Правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира. 6. Понимать географическую ситуацию крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. |
Учебно-тематический план 8 класс
|
|
|
|
|
|
| № | Наименование раздела и тем | Кол-во часов | |
| 1 | Введение. | 6 | |
| 2 | Раздел I : «Особенности природы и природные ресурсы России». Тема 1: Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. Тема 2: Климат России. Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы России. Тема 4: Почвы и почвенные ресурсы. Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. | 26 7 7 5 4 3 | |
| 3 | Раздел II: «Природные комплексы России». Тема 1: Природное районирование. Тема 2: Природа регионов России. Тема 3: Природа Калининградской области | 32 5 19 8 | |
| 4 | Раздел III: «Человек и природа». | 4 | |
| Итого: | 68 |
География России. Природа».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!