Задание № 47. Одежда. Предлоги «В», «ИЗ»

Стр 1 из 9Следующая ⇒

УДК 373.2*00 ББК 74.104я70 Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Б 59 Тетрадь логопедических заданий. Средняя группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009. - 120 с. В пособии предлагается система заданий по развитию речи детей среднего дошкольного возраста. Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. Цель тетради — всестороннее развитие речи детей 4—5 лет, подготовка к обучению чтению. Тетрадь адресована логопедам, дефектологам, родителям. Редактор Л.Г. Зюлькова Художники Н.Б. Никифорова, А.Н. Богачев Компьютерная верстка АН. Богачев Корректор Л.Г. Сафарян ООО «Издательство «Скрипторий 2003» Телефон для покупателей: (495) 602-92-31, 8-916-118-00-81, 8-906-716-0-716 E-mail: ludzul@mail.ru www.skrip03.ru Подписано в печать с готовых диапозитивов 27.02.2009. Формат 60X90 Бумага типографская. Печать офсетная. Усл. печ. л. 15. Тираж 3000 экз. Заказ № 173. Отпечатано в полном соответствии с качеством представленных диапозитивов в ГППО «Псковская областная типография». 180004, г. Псков, ул. Ротная, 34 ISBN 978-5-98527-123-2 © Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., 2009 © ООО «Издательство «Скрипторий 2003», 2009 Все права защищены Введение Все мы хотим, чтобы наши дети хорошо развивались, свободно и уверенно общались со сверстниками и взрослыми, хорошо учились в школе, а став взрослыми, получили престижную профессию, сделали блестящую карьеру. И, конечно, все мы хотим помочь детям добиться успеха. Уже сегодня мы можем заложить базу для будущего нашего ребенка. Только нужно знать, что делать и как делать. Ответ на первый вопрос прост: учите ребенка правильно говорить. Учась говорить, он научится думать. Что значит говорить правильно? Это значит иметь развитый активный словарь, который к 4-м годам в норме достигает 3000 слов. Речь должна быть грамотной. Ребенок должен правильно: • употреблять падежные окончания, предлоги, согласовывать прилагательные и числительные с существительными; • пользоваться развернутой фразовой речью, уметь пересказывать небольшие рассказы и сказки, рассказывать о содержании сюжетной картины. К 5-ти годам должно сформироваться правильное произношение всех звуков родного языка. Как же помочь ребенку? Предлагаем тетрадь заданий по развитию речи детей средней (логопедической) группы детского сада - результат обобщенного опыта многолетней практической работы педагогов ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1632 СВАО города Москвы. Задания рассчитаны на весь учебный год и включают систему упражнений и игр по уточнению и расширению словаря (существительные, глаголы, прилагательные, наречия, местоимения). В рамках каждой логопедической темы предлагаются тренинги по словоизменению и словообразованию, правильному употреблению предлогов. Отобранный лексико-грамматический материал включается в упражнения по формированию фразовой и связной речи. Помня о том, что часто у многих 4-летних детей нарушены структура фразы и внутреннее планирование высказывания, мы предлагаем картинно-графические схемы предложений и планов рассказов, где используются следующие символы: В пособие включены и упражнения по формированию познавательных процессов. Даются упражнения для развития мелкой и артикулярной моторики. Задания по формированию правильного звукопроизношения и фонематического восприятия включают упражнения на развитие слухового внимания, речевого дыхания, просодической стороны речи, развитие артикуляции. Для обозначения гласных звуков используются символы красного цвета. Иллюстративный материал в тетради дан в контурном изображении. Родителям предлагается самим раскрасить картину, включая в этот процесс ребенка (спросить, какой нужен карандаш для раскрашивания предмета, попросить достать подходящий карандаш из коробки и т.д.) при необходимости объясняя, как и почему это надо сделать. Так как использование цвета является значимым и принципиальным фактором обучения, просим вас строго придерживаться наших инструкций. Систематические занятия, соблюдение рекомендаций и последовательность выполнения заданий помогут преодолеть речевые нарушения у ребенка. Задание № 1. Наша группа 1. Рассмотри картинки. 2. Запомни, кто работает в группе: логопед, воспитатели, нянечка. 3. Покажи и назови по картинкам. - Кто это? (Это логопед. Это воспитатель. Это нянечка.) 4. Скажи: - Как зовут логопеда (воспитателей, нянечку)? 5. Покажи на картинке и ответь: - Кто учит детей правильно говорить? - Кто учит детей считать, рисовать, лепить? - Кто подметает в группе пол, моет посуду? 6. Покажи и назови, какие помещения есть в группе (раздевалка, игровая, спальня, туалет). 7. Скажи: - Что делают в спальне (игровой, раздевалке, туалете)? Задание № 2. Органы артикуляции (знакомство) 1. Покажи на картинках и назови: - Где рот (губы, верхняя губа, нижняя губа, зубы, верхние зубы, нижние зубы, язык)? Мама показывает на картинках, а ребенок называет: - Это рот (губы, верхняя губа, нижняя губа, зубы, верхние зубы, нижние зубы, язык). 2. Покажи на себе и назови. Посадить ребенка перед зеркалом. Предложить ему показывать органы артикуляции на себе и называть. 3. Узнай, что это? Широко открой рот и посмотри, какой у тебя во рту «потолок», - это нёбо. За верхними зубами есть бугорочки. Потрогай их сначала языком, а потом чистым пальчиком. 4. Посмотри на картинки и выполни упражнения для языка (повторить 5 раз). • «Окошечко»: широко открыть рот - «жарко», закрыть рот - «холодно». • «Чистим зубки»: улыбнуться, открыть рот; кончиком языка с внутренней стороны снизу вверх «почистить» нижние зубы, сверху вниз - верхние зубы. • «Посмотри налево, посмотри направо»: широко открыть рот; языком дотронуться до левого уголка рта, затем до правого. • «Солнышко или дождик?»: потянуть язык к носу (посмотри, светит ли солнышко); потянуть язык к подбородку (посмотри, остались ли после дождя лужи). Задание № 3. Звуки вокруг. Звучащие игрушки 1. Сдуй с ладошки ватку. Вдох носом, не поднимая плеч, выдох ртом, не надувая щек. 2. Игра «Слушаем тишину». • Закрой глаза и послушай тишину. • Открой глаза и расскажи, какие звуки ты слышал. 3. Игра «Хлопни, как я!». Взрослый хлопает 1 раз - ребенок повторяет; взрослый хлопает 2 раза - ребенок тоже хлопает 2 раза, взрослый хлопает 3 раза - ребенок хлопает 3 раза. 4. Игра «Угадай, что звучало?». Взять 4 игрушечных музыкальных инструмента: барабан, колокольчик, погремушку, дудку. • Предложить ребенку послушать их звучание. • Воспроизвести за ширмой, большим листом картона и т.п. звучание одного из инструментов и предложить ребенку угадать, какой инструмент звучал. 5. Покажи и назови музыкальные инструменты. 6. Ответь: - Как звучит погремушка? (Погремушка гремит.) - Как звучит барабан? (Барабан стучит.) - Как звучит колокольчик? (Колокольчик звенит.) - Как звучит дудка? (Дудка дудит.) Задание № 4. Круг, квадрат, треугольник 1. Раскрасить геометрические фигуры (круги, квадраты и треугольники) красным, синим, зеленым и желтым карандашами (раскрашивает взрослый). 2. Покажи и скажи: - Где круги (квадраты, треугольники)? (Вот круги (квадраты, треугольники).) - Что это? - спрашивает взрослый, показывая на круги. (Это круги (говорит и показывает ребенок). Это квадраты. Это треугольники.) 3. Скажи: - Какой это круг (квадрат, треугольник)? (Взрослый показывает на каждую фигуру.) - Это красный (синий, зеленый, желтый) круг. - Это красный (синий, зеленый, желтый) квадрат. - Это красный (синий, зеленый, желтый) треугольник. Задание № 5. Игрушки (знакомство) 1. Рассмотри картинки. Покажи и назови, что на них нарисовано. - Как это называется все вместе одним словом? (Это игрушки.) 2. Запомни: - С мячом играют. Мяч - это игрушка. - Со слоником играют. Слоник - это игрушка. - С пирамидкой играют. Пирамидка - это игрушка. - С машинкой играют. Машинка - это игрушка. - С куклой играют. Кукла - это игрушка. И т.д. 3. Покажи и ответь (по каждой картинке): - Что это? (Это мяч.) - Что делают с мячом? (С мячом играют.) - Что такое мяч? (Мяч - это игрушка.) И т.д. 4. Посмотри на свои игрушки. Назови каждую игрушку. - Как они называются все вместе одним словом? (Игрушки.) Задание № 6. Игрушки. Описательный рассказ 1. Раскрасить части мяча (одним или двумя цветами - синим, красным, зеленым, желтым). (Раскрашивает взрослый.) 2. Рассмотри мяч и расскажи о нем, используя таблицу и образец рассказа: - Это мяч. Мяч большой, круглый, красный (синий, желтый, зеленый, разноцветный). С ним играют. Мяч - это игрушка. 3. Выучи: В нашем детском садике Маленькие столики. В нашем детском садике Кубики и домики. В нашем детском садике Куколки и зайчики. В нашем детском садике Шарики и мячики. Приходите в детский сад, Здесь игрушки ждут ребят! (Е. Моносова) Задание № 7. Игрушки. Описательный рассказ (продолжение) 1. Гномы играют с мячами. У первого гнома мяч зеленый. У второго сине-красный. У третьего разноцветный: красно-сине-зелено-желтый. • Раскрасить мяч каждого гнома (раскрашивает взрослый). • Соответственно раскрасить (взрослый) мячи внизу листа. 2. Покажи и расскажи: - Какой мяч ты дашь каждому гному? Используй таблицу и образец рассказа. - Я дам гному большой, круглый, зеленый (сине-красный, разноцветный) мяч. Гном будет с ним играть. Задание № 8. Звуки вокруг. Неречевые звуки 1. Подуй на листочек. Пусть он улетит подальше. Вдох носом, не поднимая плеч, выдох ртом, не надувая щек. 2. Игра «Слушаем звуки». Попросить ребенка закрыть глаза и не подглядывать (или отвернуться), выполнять действия с предметами, спрашивая каждый раз: «Что ты слышишь?». Действия: • пошуршать бумагой; • потопать ногами; • включить воду; • включить звонок будильника. 3. Игра «Слушаем тишину». • Закрой глаза и послушай тишину. • Открой глаза и расскажи, какие звуки ты слышал. 4. Игра «Хлопни, как я!». Взрослый хлопает 1 раз, через паузу - еще 1 раз, ребенок повторяет; взрослый хлопает 2 раза, через паузу - еще 2 раза, ребенок хлопает так же. Задание № 9. Овал (знакомство) 1.Запомни слово «овал». 2. Раскрасить овалы красным, синим, зеленым и желтым цветами (раскрашивает взрослый). 3. Назови, какого цвета каждый овал: - Это красный овал. - Это синий овал. - Это зеленый овал. - Это желтый овал. 4. Скажи, какие фигуры нарисованы: 5. Покажи и назови: - Где круг? (Вот круг.) - Где квадрат? - Где треугольник? - Где овал? 6. Посмотри и ответь: - Что это? (Это круг (квадрат, треугольник, овал).) Задание № 10. Овал. Коричневый цвет 1. Раскрасить геометрические фигуры красным, желтым, синим, зеленым и коричневым карандашами (раскрашивает взрослый). 2. Покажи и назови каждую фигуру и ее цвет: - Это красный овал (круг, квадрат, треугольник). - Это желтый (синий, зеленый, коричневый) овал. И т.д. 3. Покажи и назови только фигуры коричневого цвета: - Это коричневый овал (круг, квадрат, треугольник). Задание №11. Овощи (знакомство) 1. Раскрасить овощи (морковь и помидор - красным цветом, огурец - зеленым, репу -желтым, картофель - коричневым) (раскрашивает взрослый). 2. Покажи и назови: - Что это? (Это помидор.) И т.д. 3. Назови одним словом: - Что это? (Это овощи.) 4. Покажи и скажи: - Что такое помидор (морковь, картофель, огурец, репа)? - Помидор - это овощ. - Морковь - это овощ. - Картофель - это овощ. - Огурец - это овощ. - Репа - это овощ. 5. Покажи и ответь: - Где растут овощи? (Овощи растут в огороде. Овощи растут на грядке.) Задание № 12. Овощи. Предлоги «НА», «С» Составь предложения по схеме и образцу: - Огурец лежит на тарелке. - Вика взяла огурец с тарелки. И т.д. Пальчиком показывай на рисунок и говори слово. Задание № 13. Овощи. Счет до 3 1. Выучи: В огороде за забором подрастают помидоры, держатся за колышки, греются на солнышке. Широко развести руки перед собой, руки согнуть в локтях, поднять перед лицом ладошками к себе, хаотичные движения пальцев снизу-вверх, пальцы обеих рук соединить в шар, сжать кулачки, поставить кулачок на кулачок, поднять лицо вверх, закрыть глаза, улыбнуться, поднять руки вверх к «солнышку». 2. Раскрасить овощи (раскрашивает взрослый). 3. Сосчитай овощи и скажи: - Сколько помидоров (огурцов, репок, морковок)? (Один помидор, два помидора, три помидора. Всего три помидора. И т.д.) Задание № 14. Звук «У» 1. Упражнения для губ (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз): • широко открыть рот - закрыть; • заборчик - показать зубы, соединить края зубов; • улыбка (зубы не показывать); • сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; • улыбка - трубочка. 2. Пальчиковая гимнастика (повторить 5 раз). • Сжимать и разжимать кулачки. 3. Погуди, подуди, произнеси. • Паровоз гудит громко и долго: «Уууу!». Погуди, как паровоз. • Дудочка дудит тихо и долго: «Уууу». Подуди, как дудочка. • Уля произносит «Уууу!» долго. Произнеси, как Уля. • Устин произносит звук «У» коротко. Произнеси, как Устин. 4. Запомни! Звук «У» обозначаем маленьким красным кружком. 5. Раскрасить кружки красным карандашом (раскрашивает взрослый). 6. Предложить ребенку нажимать на кружок пальчиком и произносить звук «У». 7. Выучи: Я на дудочке играю, маме песню напеваю: «У-У-У!». Задание № 15. Овощи. Описательный рассказ 2. Раскрасить картофель коричневым цветом, а огурец зеленым (раскрашивает взрослый). 3. Расскажи об овощах, используя таблицу. - Какой огурец? (Огурец маленький, овальный, зеленый.) - Какой картофель? (Картофель большой, овальный, коричневый.) 4. Раскрасить овощи: все морковки - красным карандашом; первый помидор - зеленым карандашом, остальные - красным (раскрашивает взрослый). 5. Посмотри, подумай и скажи, какой овощ не такой, как остальные? Задание № 16. Звук «А» 1. Упражнения для губ (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз): • широко открыть рот - закрыть; • заборчик - показать зубы, соединив края зубов; • улыбка (зубы не показывать); • сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; • улыбка - трубочка. 2. Пальчиковая гимнастика (повторить 5 раз): • сжимать и разжимать кулачки; • загибать по одному пальчику и прижимать их к ладошке. 3. Произнеси звук «А». • Аня произносит звук «Аа-аа!» долго. Произнеси, как Аня. • Алик произносит звук «А» коротко. Произнеси, как Алик. • Малыш громко плачет: «А-а-а-а-а!». Произнеси «А» громко, как малыш. • Мама качает дочку и поет ей тихо: «А-а-а-а-а». Спой звук «А» тихо, как мама. 4. Запомни! Звук «А» обозначаем большим красным кружком. 5. Раскрасить кружки красным карандашом (раскрашивает взрослый). 7. Нажимай на кружок пальчиком и произноси звук «А». 8. Выучи: Мама доченьку качала, Папа доченьку качал, Мама дочке напевала: Папа дочке напевал: «А-А-А». «А-А-А». Задание № 17. Осень (знакомство) 1. Раскрасить картинку (раскрашивает взрослый). 2. Рассмотри картинку и ответь на вопросы: - Как греет солнце осенью? (Осенью солнце греет слабо.) - Какие листочки на деревьях? (На деревьях висят желтые и красные листочки.) - Когда листочки бывают желтыми и красными? (Листочки бывают желтыми и красными осенью.) - Что идет? (Идет дождь.) - Что на небе? (На небе тучи.) - Что на земле? (На земле лужи, грязь.) - Какое это время года? (Спрашивает взрослый и показывает на картину.) (Это осень.) 3. Выучи: Дует, дует ветер, Дует, задувает. Желтые листочки С дерева срывает. И летят листочки, Кружат по дорожке. Падают листочки Прямо нам под ножки. (И. Кишко) Задание № 18. Осень. «Один - два - много - ни одного» 1. Раскрасить картинки (раскрашивает взрослый). 2. Сосчитай: - Сколько веток? (Одна ветка, две ветки, много веток.) - Сколько туч? (Одна туча, две тучи, много туч.) - Сколько луж? (Одна лужа, две лужи, много луж.) - Сколько листочков? Юдин листочек, два листочка, много листочков.) - Сколько птичек? (Одна птичка, две птички, много птичек.) Закрыть все листики (ветки, тучи, лужи, птичек) и спросить: - Сколько листочков (веток, туч, луж, птичек)? (Ни одного. И т.д.) Задание № 19. Осень. Предлоги «НА», «С» 1. Составь предложение по схеме и скажи, куда упал листочек. - Листочек упал на траву (на дорожку, на машину, на пенек, на забор, на песочницу, на горку, на скамейку). 2. Составь предложение по схеме и скажи, откуда Петя (Катя) взял(а) листочек? - Петя (Катя) взял(а) листочек с травы (с дорожки, с машины, с пенька, с забора, с песочницы, с горки, со скамейки). Задание № 20. Звуки «У», «А» 1. Упражнения для губ (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз): • широко открыть рот - закрыть; • заборчик - показать зубы, соединив края зубов; • улыбка (зубы не показывать); • сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; • улыбка - трубочка. 2. Раскрасить кружочки красным карандашом (раскрашивает взрослый). 3. Произнеси: 4. Прочитай звуки по символам. Кто так кричит? - звук «А» долго (коротко, громко, тихо). - звук «У» долго (коротко, громко, тихо). Задание № 21. Осень. Листочек. Описательный рассказ 1. Выучи: Листопад, листопад, Листья по ветру летят. Вот листочки желтые, Вот листочки красные. Соберем в букеты Мы листочки разные. 2. Раскрасить 1-й листочек желтым карандашом, а 2-й - красным (раскрашивает взрослый. 4. Раскрасить (взрослый) все листочки желтым карандашом. - Какой листочек не такой, как остальные? 3. Расскажи про каждый листочек, используя таблицу и образец. Например: Это большой треугольный желтый листочек. 5. Раскрасить (взрослый) 1-й, 2-й, 4-й листочек красным карандашом, 3-й листочек -желтым карандашом. - Какой листочек не такой, как остальные? Задание № 22. Осень. Составление рассказа 1. Раскрасить картинку (раскрашивает взрослый). 2. Рассмотри картинку и ответь: - Какое это время года? 3. Составь рассказ об осени по картинкам. Например: Солнце греет слабо. Часто идет дождь. На земле лужи и грязь. Листья желтеют и опадают. Это осень. Задание № 23. Фрукты (знакомство) 1. Раскрасить фрукты (раскрашивает взрослый). 2. Покажи и назови: - Что это? (Это яблоко. И т.д.) 3. Назови все это одним словом. - Что это? (Это фрукты.) 4. Скажи: - Что такое яблоко (апельсин, слива, груша, лимон, банан)? (Яблоко - это фрукт. Апельсин - это фрукт. И т.д.) - Где растут фрукты? (Фрукты растут в саду (на дереве, на ветке).) 5. Выучи: Осень снова к нам пришла. Осень дождик принесла. Фрукты припасла в саду. Очень фрукты я люблю! (Т. Бардышева) Задание № 24. Фрукты. Предлоги «НА», «С» Составь предложение по схеме, используя образец: - Яблоко лежит на тарелке. - Мама взяла яблоко с тарелки. - Яблоки лежат на тарелке. - Мама взяла яблоки с тарелки. И т.д. Пальчиком показывай на рисунок и говори слово. Задание № 25. Прямоугольник 1. Запомни слово «прямоугольник». 2. Раскрасить прямоугольники красным, синим, зеленым, желтым и коричневым цветами (раскрашивает взрослый). 3. Назови, какого цвета каждый прямоугольник. - Это красный прямоугольник. - Это синий прямоугольник. - Это зеленый прямоугольник. - Это желтый прямоугольник. - Это коричневый прямоугольник. 4. Рассмотри, что нарисовано. 5. Покажи и назови: - Где круг (квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)? (Вот круг (квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).) 6. Посмотри и ответь: - Что это? (Это круг (квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).) Задание № 26. Звук «И» 1. Упражнения для губ (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз): • открыть широко рот - закрыть; • заборчик - показать зубы, соединив края зубов; • улыбка (зубы не показывать); • сомкнутые зубы вытянуть вперед трубочкой; • улыбка - трубочка. 2. Пальчиковая гимнастика (повторить 5 раз): • сжимать и разжимать кулачки; • загибать по одному пальчику и прижимать их к ладошке; • зажать в кулачке грецкий орешек, разжать кулачок (5 раз каждой рукой). 3. Произнеси звук «И»: • Инна произносит звук «Ии-ии!» долго. Произнеси, как Инна. • Игорь произносит звук «И» коротко. Произнеси, как Игорь. • Произнеси звук «И» громко. • Произнеси звук «И» тихо. 4. Запомни! Звук «И» обозначаем красным прямоугольником. 5. Раскрасить прямоугольники красным карандашом (раскрашивает взрослый). 6. Нажимай на прямоугольники пальцем и произноси звук «И». 7. Выучи: Жеребенок маленький по лугу скакал, Песенку веселую маме напевал: «Ии-иии!». Задание № 27. Фрукты. Счет до 5 1. Выучи: ...Были мы сегодня Груши - словно мед. В молодом саду. На лиловых сливах Урожай хороший Голубой налет. В нынешнем году. Нас на славу угостили... Яблоки - как сахар, Вот сегодня где мы были!.. (Е. Благинина) 2. Раскрасить фрукты (раскрашивает взрослый). 3. Сосчитай фрукты и скажи: - Сколько бананов (апельсинов, лимонов)? 4. Пальчиковая гимнастика «Выжимаем сок» (сжимать и разжимать кулачки 10 раз). 5. Гимнастика для языка «Вкусный сок» (круговым движением облизывать губы по часовой и против часовой стрелки 10 раз). Задание № 28. Фрукты. Описательный рассказ 2. Раскрасить лимон желтым, яблоко красным, сливу синим цветом (раскрашивает взрослый). 3. Расскажи о фруктах, используя схему и образец: - Какой лимон? (Лимон большой, овальный, желтый.) - Какое яблоко? (Яблоко большое, круглое, красное.) - Какая слива? (Слива маленькая, овальная, синяя.) 4. Раскрасить все яблоки зеленым карандашом. Какое яблоко не такое, как остальные? 5. Раскрасить1-ю, 3-ю, 4-ю грушу желтым карандашом, 2-ю грушу - красным карандашом. Какая груша не такая, как остальные? Задание № 29. Цвет. Геометрические фигуры 1. Покажи и назови геометрические фигуры. 2. Рассмотри картинки, покажи и назови геометрические фигуры, из которых они состоят. Задание № 30. Звуки «А», «У», «И» 1. Упражнения для губ и языка (каждое упражнение выполнить перед зеркалом 5 раз): • широко открыть рот - закрыть; • заборчик - показать зубы, соединив края зубов; • улыбка (зубы не показывать); • сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; • улыбка - трубочка; • высунуть и убрать язык. 2. Символы звуков раскрасить красным карандашом (раскрашивает взрослый). 3. Покажи, как мы обозначаем звук «А» («У», «И»). Показывай символ и произноси звук. 4. Поочитай по символам: 5. Произнеси звуки «А», «У», «И»: • громко и тихо; • долго и коротко; • спой. 6. Угадай, с какого звука начинаются имена девочек. Повтори их имена: Уля, Инна, Аня. Задание № 31. Овощи - фрукты 1. Ответь: - Где растут овощи? (Дай полный ответ.) - Какие овощи ты знаешь? - Где растут фрукты? (Дай полный ответ.) - Какие фрукты ты знаешь? 2. Составь предложения по схеме и скажи: - Из чего мама сварила суп? (Мама сварила суп из морковки.) - Из чего мама сварила компот? (Мама сварила компот из груши.) Задание № 32. Овощи - фрукты. Сад и огород 1. Рассмотри картинки и ответь: - Где сад? Что растет в саду? - Где огород? Что растет в огороде? 2. Прочитать детям рассказы. а) Дети собрали овощи. Они дали овощи маме. Мама сварила из овощей суп. (Где такая картинка?) - Где дети собирали овощи? Покажи картинку. б) Дети собрали фрукты. Они дали фрукты маме. Мама сварила из фруктов компот. (Где такая картинка?) - Где дети собирали фрукты? Покажи картинку. 3. Перескажи рассказы, используя схемы. 4. Раскрасить (взрослый) овощи и фрукты. - Угадай, что лишнее? Задание № 33. Цвет. Геометрические фигуры 1. Рассмотри картинки, скажи, что на них нарисовано. 2. Покажи и назови геометрические фигуры. - Какие предметы на какую геометрическую фигуру похожи? (Книга похожа на прямоугольник. Часы похожи на квадрат. И т.д.) 3. Соедини каждый предмет с соответствующей ей геометрической фигурой. Задание № 34. Звуки «А», «У», «И» 1. Упражнения для губ и языка (каждое упражнение повторяется перед зеркалом 5 раз): • широко открыть рот - закрыть; • заборчик - показать зубы, соединив края зубов; • улыбка (зубы не показывать); • сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; • улыбка - трубочка; • высунуть и убрать язык; • открыть рот, движения языком вправо-влево. 2. Раскрасить символы (раскрашивает взрослый). 3. Показывай символ и произноси звук. 4. Пальчиковая гимнастика с грецким орехом (повторить 5-7 раз): • сжать орех в правом кулачке, подержать (счет до 5), положить на стол, встряхнуть ладошками; • сжать орех в левом кулачке, подержать, положить на стол, встряхнуть ладошками; • покатать орех между ладошками. 5. Прочитай символы. - Кто так кричит? Задание № 35. Наше тело (знакомство) 1. Это Ваня и Таня. 2. Ваня сильно испачкался - он грязный. - Покажи и скажи, что у Вани грязное. (У Вани грязная голова. У Вани грязные волосы. У Вани грязные уши. У Вани грязная шея. У Вани грязный живот. У Вани грязная спина. У Вани грязные руки. У Вани грязные ноги.) 3. Таня уже вымылась. Она чистая. - Что у Тани чистое? (У Тани чистая голова. У Тани чистые волосы. И т.д.) Задание № 36. Наше тело (продолжение) 1. Покажи и скажи: - Где у куклы голова (шея, живот, спина, руки, ноги)? - Где у куколки головка (шейка, животик, спинка, ручки, ножки)? 2. Ответь: - Это у куклы что? (Это у куклы голова (шея, живот, спина, руки, ноги).) - Это у куколки что? (Это у куколки головка (шейка, животик, спинка, ручки, ножки).) Задание № 37. Высота Раскрасить рисунки (раскрашивает взрослый). 2. Сравни предметы по высоте: - Это высокая елка (башня, пирамидка). - Это елка (башня, пирамидка) пониже. - Это елка (башня, пирамидка) еще ниже. - Это елка (башня, пирамидка) самая низкая. 3. Покажи и назови: - Где высокая елка (башня, пирамидка)? (Вот высокая елка (башня, пирамидка).) - Где елка (башня, пирамидка) пониже? (Вот елка (башня, пирамидка) пониже.) - Где елка (башня, пирамидка) еще ниже? (Вот елка (башня, пирамидка) еще ниже.) - Где самая низкая елка (башня, пирамидка)? (Вот самая низкая елка (башня, пирамидка) Задание № 38. Звук «О» 1. Упражнения для губ и языка (каждое упражнение выполняется перед зеркалом 5 раз): • заборчик - показать зубы, соединив края зубов; • улыбка (зубы не показывать); • сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; • улыбка - трубочка; • высунуть и убрать язык; • коснуться кончиком языка то правого, то левого уголка губ. 2. Пальчиковая гимнастика (повторить 5 раз): • зажать в кулачке грецкий орех, разжать кулачок. Сделать упражнение правой рукой, левой рукой, двумя руками вместе (повторить 5 раз); • «Колобок»: покатать грецкий орех между ладошками. 5. Осип произносит звук «О» коротко. Произнеси звук «О», как Осип. 6. Соедини руки перед собой, чтобы получился круг. В это время произноси звук «О». 3. Оля произносит звук «Оооо-оооо-оооо!» долго. Произнеси, как Оля. 4. Подними руки вверх, разведи в стороны и соедини внизу. В это время произноси звук «О». 7. Произнеси звук «О»: • громко; • тихо; • спой. 8. Запомни! Звук «О» обозначаем красным овалом. 9. Раскрасить овалы красным карандашом (раскрашивает взрослый), 10. Нажимай на овалы пальцем и произноси звук «О». 11. Выучи: Мишка меда много ел, Зуб у мишки заболел: «О-о-о-о-о!». Задание № 39. Наше лицо 1. Ваня сильно испачкался - он грязный. Покажи и скажи, что у Вани грязное. - У Вани грязный нос (лоб, щеки, подбородок). У Вани грязное лицо. 2. Ваня умылся и стал чистым. Покажи и скажи, что у Вани чистое. - У Вани чистый нос (лоб, щеки, подбородок). У Вани чистое лицо. 3. Чисто вымыто лицо, только мокрое оно. Скажи, что у Вани мокрое. - У Вани мокрый нос (лоб, щеки, подбородок). У Вани мокрое лицо. 4. Полотенце в руки взяли, хорошо все вытирали: все теперь сухое. Скажи, что у Вани сухое. - У Вани сухой нос (лоб, щеки, подбородок). У Вани сухое лицо. 5. Назови части лица у куклы (лицо, глаза и т.д.). - Это у куклы что? (Это у куклы лоб. И т.д.) 6. Назови части лица у куколки (личико, глазки и т.д.). - Это у куколки что? (Это у куколки лобик. И т.д.) Задание № 9. Средства гигиены 1. Прочитать ребенку сказку К. Чуковского «Мойдодыр». 2. Назови, что это. 3. Ответь: - Вытираются чем? (Вытираются полотенцем.) - Причесываются чем? - Намыливают руки чем? - Трут тело чем? - Чистят зубы чем? - Подстригают ногти чем? 4. Рассмотри картинки. Дай детям имена и скажи, что они делают. Например: Катя причесывается расческой. Дима намыливает руки мылом. И т.д. 5. Выучи: Буль, буль, буль, журчит водица. Все ребята любят мыться. Руки с мылом мы помыли. Нос и щеки не забыли. Не ленились вымыть уши. Дружно вытерлись посуше. (Е. Моносова, Т. Бардышева) Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое, И зубной порошок, И густой гребешок! (К. Чуковский) Задание № 41. Величина. Высота 1. Раскрасить рисунки (раскрашивает взрослый). 2. Покажи и скажи: - Где высокий дом (фонарь, шкаф)? (Вот высокий дом (фонарь, шкаф).) - Где дом (фонарь, шкаф) пониже? (Вот дом (фонарь, шкаф) пониже.) - Где дом (фонарь, шкаф) еще ниже? (Вот дом (фонарь, шкаф) еще ниже.) - Где самый низкий дом (фонарь, шкаф)? (Вот самый низкий дом (фонарь, шкаф).) 3. Ответь: - Это какой дом (фонарь, шкаф)? (Это высокий дом (фонарь, шкаф). Это дом (фонарь, шкаф) пониже. Это дом (фонарь, шкаф) еще ниже. Это дом (фонарь, шкаф) самый низкий.) Задание № 42. Звук «О» 1. Артикуляционная гимнастика (каждое упражнение выполнять перед зеркалом 5 раз). Язычок проснулся: • «открыл окошко» - зубы образуют «заборчик», хорошо видны, губы образуют квадратик: • «проветрил комнату», «широко открыл дверь» - рот широко открыть, закрыть, расслабить губы; • «сделал зарядку» - открыть рот, поочередно касаться уголков рта языком; • «замесил тесто» - открыть рот, высунуть широкий язык, покусывать его зубами, приговаривая «та-та-та»; • «испек блины» - закусить широкий кончик языка и удерживать в таком положении 5-7 секунд; • «съел их с вареньем, облизал губы» - медленно облизать губы круговыми движениями сначала в одну, а затем в другую сторону; • «пошел погулять» - открыть рот, высунуть остренький язычок, подержать 5-10 секунд, спрятать; • «покачался на качелях» - широко открыть рот, поднять язык за верхние зубы и опустить за нижние; • «купил баранки» - сделать губы овалом и удерживать 5-7 секунд, расслабить губы. 2. Раскрасить (взрослый) символы звука «О» красным карандашом. 3. Нажимай на овалы указательным пальцем и произноси звук «О» (1 раз, 2 раза, 3 раза). 4. Произнеси звук «О» с движением. Сделай колечко, соединив большой палец с указательным. Затем соедини большой палец со средним, безымянным, мизинцем на правой руке. Каждый раз произноси звук «О». Выполни это упражнение левой рукой, обеими руками вместе. 5. Произнеси звук «О» (по 5 раз): • долго; • коротко; • тихо; • громко; • спой. 6. Назови, что нарисовано на картинках, правильно и долго произноси звук «О»: Ооо-оо-ослик, ооо-ооо-оозеро, ооо-ооо-обруч, Ооо-ооля, ооо-оо-осы, ооо-ооокна, ооо-оо- облако. Задание № 43. Средний род имен существительных 1. Раскрасить яблоко - красным, яблочко - зеленым, кольца - желтым, ведро - синим, ведерко - коричневым карандашом (раскрашивает взрослый). 2. Ответь, четко произнося -е в окончаниях прилагательных: - Какое яблоко? (Яблоко большое, красное, круглое.) - Какое яблочко? (Яблочко маленькое, зеленое, круглое.) - Какое кольцо? (Кольцо большое, желтое, круглое.) - Какое колечко? (Колечко маленькое, желтое, круглое.) - Какое ведро? (Ведро большое, синее.) - Какое ведерко? (Ведерко маленькое, коричневое.) Задание № 44. Одежда (знакомство) 1. Раскрасить одежду (раскрашивает взрослый). 2. Рассмотри картинки и ответь: - Что надела Катя? (Катя надела шубу (юбку, кофту, платье, пальто).) - Что надел Дима? (Дима надел брюки (рубашку, шорты, куртку).) - Что сняла Катя? (Катя сняла шубу (юбку, кофту, платье, пальто).) - Что снял Дима? (Дима снял брюки (рубашку, шорты, куртку).) 3. Покажи и назови то, что надели дети, одним словом. 4. Назови Катину и Димину одежду ласково. (Шубка, юбочка, кофточка, платьице, пальтишко, брючки, рубашечка, шортики, курточка.) Задание № 45. Одежда. Развитие мышления Отгадай, покажи (обведи указательным пальцем) и назови, что здесь лежит. 2. Назови все это одним словом. 3. Выучи: Я рубашку сшила мишке. Я сошью ему штанишки. Надо к ним карман пришить И платочек положить. (3. Александрова) 4. Раскрасить картинки (раскрашивает взрослый). 5. Вырезать картинки (см. Приложение с. 118), разрезать по линиям и предложить ребенку «сшить» одежду. - Что ты сшил(а)? Задание № 46. Звуки «У», «О». Дифференциация 1. Артикуляционная гимнастика (каждое упражнение выполнять перед зеркалом 5 раз). Язычок проснулся: • «открыл окошко» - зубы образуют «заборчик», хорошо видны, губы образуют квадратик; • «проветрил комнату», «широко открыл дверь» - рот широко открыть, закрыть, расслабить губы; • «сделал зарядку» - открыть рот, поочередно касаться уголков рта языком; • «замесил тесто» - открыть рот, высунуть широкий язык, покусывать его зубами, приговаривая «та-та-та»; • «испек блины» - закусить широкий кончик языка и удерживать в таком положении 5-7 секунд; • «съел их с вареньем, облизал губы» - медленно облизать губы круговыми движениями сначала в одну, а затем в другую сторону; • «пошел погулять» - открыть рот, высунуть остренький язычок, подержать 5-10 секунд, спрятать; • «покачался на качелях» - широко открыть рот, поднять язык за верхние зубы и опустить за нижние; • «купил баранки» - сделать губы овалом и удерживать 5-7 секунд, расслабить губы. 2. Подними руки вверх, разведи в стороны и соедини внизу, как будто рисуешь большой овал. В это время произноси звук «О». 3. Сделай губы трубочкой, выпрямляй руки от груди вперед и произноси звук «У». 4. Произнеси звук «О», а потом «У»: • долго и коротко; • тихо и громко; • спой. 5. Раскрасить овалы и круги красным карандашом (раскрашивает взрослый). 6. Нажимай на овалы указательным пальцем и произноси звук «О», нажимай на круги - «У». 7. Это Уля. Какой звук она произносит? 8. Это Оля. Какой звук она произносит? 9. Подари подарки Уле и Оле. - Что ты подаришь Уле? (Я подарю Уле утенка (удочку, улитку).) - Что ты подаришь Оле? (Я подарю Оле ослика (обруч, овощи).)

Задание № 47. Одежда. Предлоги «В», «ИЗ»

1. Рассмотри картинки и скажи:

- Куда убрала (положила, повесила) одежду Катя? (Катя убрала (положила) кофту в сумку.)

- Куда убрал (положил, повесил) одежду Дима? (Дима убрал (положил) рубашку в сумку.)

- Откуда Катя достала (взяла) свою одежду?

- Откуда Дима достал (взял) свою одежду?

Задание № 48. Одежда. Средний род имен существительных

1. Раскрасить картинки и треугольники в соответствии с описанием одежды (раскрашивает взрослый).

2.Скажи, используя символы (произносить прилагательные, выделяя - е):

- Какое пальто? (Это пальто коричневое, большое, длинное, зимнее. Это пальто синее, маленькое, короткое, осеннее.)

- Какое платье? (Это платье желтое, маленькое, короткое, летнее. Это платье красное, большое, длинное, зимнее.)

Задание № 49. Одежда. Пересказ

1. Рассмотри картинку.

2. На рисунках раскрасить треугольник коричневым, рубашку и шорты - по тексту, бант у мишки - красным карандашом (раскрашивает взрослый).

3. Послушай рассказ о том, что Катя сшила мишке.

У Кати был пушистый коричневый мишка. Катя сшила мишке желтую рубашку с красными горошками. Катя сошьет мишке синие шорты. Мишка будет очень нарядным.

4. Покажи и назови:

- Где Катя?

- Где мишка?

- Где рубашка?

- Где шорты?

5. Ответь:

- Какой мишка?

- Что сшила Катя мишке?

- Какая рубашка?

- Что Катя сошьет для мишки?

- Какие шорты?

- Каким будет мишка?