Как в начальной школе определяют свойства песка и глины

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

1. Насыпь немного песка и глины на бумагу. Рассмотри их через лупу. Какого цвета песок? Глина? Из чего они состоят? Сравни размеры песчинок и частиц глины. Почему песок сыпучий? Почему глина в комочках?

2. Возьми комочек глины и помести на предметное стекло. Осторожно потри им стекло. Стряхни глину и рассмотри стекло на свет. Что ты заметил на стекле? Проделай то же самое с песком. Что наблюдаешь? Какой вывод можно сделать?

3. Подыши на песок и глину. Понюхай их. Есть ли запах у песка и глины?

4. Поставь перед собой два стакана с водой. В один стакан насыпь немного песка, а в другой положи комочек сухой глины. Что наблюдаешь? Растворяются ли песок и глина в воде?

5. Из сырого песка и глины слепи вначале шарик, а затем кольцо. Из чего удалось сделать кольцо? Как ты думаешь почему? Сделай вывод, каким свойством обладает глина.

6. (Опыт демонстрируется учителем). Возьми два стакана с воронками. В каждую воронку вложи слегка смоченную фильтровальную бумагу и небольшой кусочек ваты. В одну из воронок насыпь до половины песка, а в другую – столько же истолчённой в порошок глины. Налей в обе воронки доверху воды. Наблюдай, что происходит. Сделай вывод, как песок и глина пропускают воду.

7. Назови свойства песка и глины. Сравни свои выводы с текстом учебного пособия.

8.Покажите на карте обязательные в номенклатуре: горы: Австралийские Альпы, Альпы, Алтай, Анды, Апеннины, Аппалачи, Атласские, Балканы, Б. Водораздельный хр., Б. Хинган, Бразильское нагорье, Гималаи, Гиндукуш, Джугджур, Драконовые, Кавказ, Карпаты, Копетдаг, Крымские, Макдонелл, Памир, Саяны, Сихоте-Алинь, Скалистые, Тянь-Шань, Урал, Хибины.

Лабораторное занятие № 7

Формы рельефа»

ЦЕЛЬ: уметь характеризовать основные формы рельефа земной поверхности, выявлять связь основных форм рельефа с тектоническим строением.

ОБОРУДОВАНИЕ: атлас, практикум Галант, контурные карты, цветные карандаши, линейка.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Запишите определения: платформа, морфоскульптура, геосинклиналь, рельеф, морфоструктура, геотектура.

2. Составьте классификацию основных форм рельефа по высоте.

ЗАДАНИЯ

1. Кратко опишите три этапа развития геосинклинали, сделайте рисунки и необходимые записи.

2. Изобразите на рисунке особенности строения платформы, найдите определение терминов: щит, плита, впадина. Дайте краткую характеристику каждого яруса платформы (можно в условных знаках к рисунку).

3. Проанализируйте формы рельефа Земли, заполнив таблицу №12 (практикум, с. 51). Какие еще классификации форм рельефа вы знаете?

Таблица 12. Классификация форм рельефа

Формы рельефа

По величине

По происхождению

тип

примеры

тип

Процессы, участвующие в образовании

1)Планетарные

Океанические впадины и континенты

Геотекстуры

Планетарные геофизические и космические процессы

2)Мегаформы

Горные пояса, равнинно-платформенные области

3)Макроформы

Горные хребты, возвышенности, низменности

Морфоструктуры

Взаимодействие эндогенных и экзогенных процессов

4)Мезоформы

Овраги, балки, барханы

Морфоскульптуры

Экзогенные процессы

5)Микроформы

Карстовые воронки, прирусловые валы

6)Наноформы

Кочки, песчаная рябь барханов, эрозионные борозды

4. Познакомьтесь с геохронологической таблицей (практикум Галант, с.48).

Перенесите таблицу в тетрадь, укажите эпохи горообразования с примерами.

Геохронологическая таблица

ЭОН

Эра

Период Начало периода ___________________млн.лет.

Основные этапы развития органического мира

Основные эпохи орогенических (горообразовательных) движений

К А Й Н О З О Й С К А Я

Четвертичный 1.5±0,5 (антропоген) Неогеновый 23±1 Палеогеновый 56±3

Время покрытосеменных.

Время млекопитающих и птиц.

Кайнозойская фаза альпийской складчатости, в результате которой возникли горные системы Карпат, Кавказа. Копет-Дага, Крымские горы.

Меловой 135±5

Юрский 190±5

Триасовый 230±10

Время голосеменных

Время новы групп пресмыкающихся

Мезозойская фаза альпийской складчатости, в результате которой возникли горные области с-в Сибири и Приморья.

Время архаических групп пресмыкающихся

Эпоха раскола праматериков Гондваны и Лавразии и возникновения и развития Атлантического и Индийского океанов.

Пермский 285±15

Каменно-уголь-

Ный

(карбоновый) 350±10

Девонский 405±10

Силурийский 435±15

Ордовикский 480±15

Кембрийский 570±20

Время архаичных групп хвощевых, плауновых, первичных папоротников и древних голосеменных.

Время земноводных.

Герцинская складчатость, в результате которой возникли Урал, Тянь-Шань, значительная часть территории занимаемой сейчас Западно-Сибирской равниной, равнинами Средгней Азии и Казахским мелкосопочником. Эпоха, в результате которой древние платформы были спаяны в огромные «панматерики».

Время рыб

Время псилофитовых

Время бактерий и водорослей

Время беспозвоночных

-------?----------

Каледонская складчатость, в результате которой возникла Алтае-Саянская горная страна.

П Р О Т Е Р О З О Й С К А Я

2600±100

Докембрийские орогенические эпохи, в результате которых возникли древние платформы – основные ядра современных материков.

А Р Х Е Й С К А Я

4600±200

5. На контурную карту нанесите цветом основные тектонические структуры на территории и подпишите соответствующие им названия рельефа. Сделайте вывод о закономерностях соответствия крупных форм рельефа тектоническим структурам (атлас, с.9, 10-11). Кавказ, Карпаты, Горы Камчатки и Курил, Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская низменность, Крым, Урал.

6. Покажите на карте обязательные в номенклатуре острова: Азорские, Алеутские, Б. Зондские, Гаити, Гренландия, Великобритания, Занзибар, З. Мыса, Земля Фр. Иосифа, Ирландия, Исландия, Кипр, Корсика, Крит, Куба, Курильские, Н. Гвинея, Н. Зеландия, Новая Земля, Ньюфаундленд, Мадагаскар, Огненная Земля, Сахалин, Сицилия, Тасмания, Филлипины, Фолкленды, Шпицберген, Ямайка, Японские.

Лабораторное занятие № 8

Внутренние воды страны»

ЦЕЛЬ: уметь классифицировать реки по типу питания и режиму (по Львовичу): озера – по происхождению озерной котловины. Уметь определять значение и происхождение подземных вод.

ОБОРУДОВАНИЕ: атлас, практикум.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Подготовьте характеристику типов озер по происхождению.

2. Подготовьте сообщение на тему: «Происхождение подземных вод».

3. Составьте таблицу: «Типы рек по питанию».

ЗАДАНИЯ

1. На контурной карте проведите водораздельную линию между реками Тихого, Атлантического и бессточного бассейнов, бассейна Северного Ледовитого океана.

2. Проанализировав карты атласа на стр.140-141, выделите типы рек по питанию: Дон. Днепр, Неман, Енисей, Обь, Лена, Волга, Амур.

3. Определите типы происхождения озер: Ладожское, Балхаш, Таймыр, Телецкое, Байкал, пользуясь картой атласа на с. 132-133.

4. Рассмотрите рисунок 69 на с. 99 в практикуме и объясните, как образуются подземные воды. Какие для этого необходимы условия?

5. Покажите на карте обязательные в номенклатуре полуострова: Аппенинский, Аравия, Балканский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Кольский, Корея, Крымский, М. Азия, Аляска, Пиренейский, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида, Чукотский, Юкатан, Ютландия, Ямал.

Лабораторное занятие № 9

«Атмосфера»

ЦЕЛЬ: уметь характеризовать географические закономерности в распределении тепла, давления, атмосферных осадков на Земле.

ОБОРУДОВАНИЕ: практикум, глобус, атлас, физическая карта мира.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Охарактеризуйте состав и строение атмосферы Земли.

2. Подготовьте сообщение о том, как образовались основные газы, составляющие атмосферу Земли.

3. Опишите процесс нагревания атмосферы в виде рисунка.

4. Подготовьте сообщение: «Влага в атмосфере».

ЗАДАНИЯ

1. Подготовьте ответы на вопросы: Какой газ составляет большую часть атмосферы? Какова его роль в природных процессах? Рассмотрите таблицу 13 и выделите основные элементы круговорота азота (практикум Галант, с.54).

2. Проанализируйте таблицу 20, характеризующую изменение длины пути солнечного луча в атмосфере при изменении угла падения луча (практикум Галант, с. 62).

Таблица 20. Изменение длины пути солнечного луча в атмосфере в зависимости от величины угла падения лучей.

Углы	90º	80º	70º	60º	50º	40º	30º	20º	10º	5º	1º	0º
Путь в атмосфере	1,00	1,02	1,06	1,15	1,30	1,35	2,00	2,90	5,60	10,5	27,6	35,4

3. Пользуясь таблицей 21, ответьте на вопросы (практикум, с. 67).

1) При какой температуре окажется насыщенным воздух с абсолютной влажность 1,6 г/м³, 9,4 г/м³?

2) Воздух имеет абсолютную влажность 12,8 г/м³ ; 30,0 г/м³. При какой температуре его относительная влажность была бы равна 100%?

Таблица 21. Зависимость величины максимального влагосодержания от температуры

Температура (ºС)	- 20	- 15	- 10	- 5	0	+5	+10	+15	+20	+25	+30
Максимальное влагосодержание (г/м³)	1,1	1,6	2,4	3,4	4,9	6,8	9,4	12,8	17,3	23,1	30,0

4. Дайте сравнительную характеристику циклона и антициклона (приземное давление, ветры, направление движения воздуха, особенности по сезонам). Сделайте рисунок, который показывает направление ветров в циклоне и антициклоне.

5. Покажите на карте обязательные в номенклатуре горы: Австралийские Альпы, Альпы, Алтай, Анды, Апеннины, Аппалачи, Атласские, Балканы, Б. Водораздельный хр., Б. Хинган, Бразильское нагорье, Гималаи, Гиндукуш, Джугджур, Драконовые, Кавказ, Карпаты, Копетдаг, Крымские, Макдонелл, Памир, Саяны, Сихоте-Алинь, Скалистые, Тянь-Шань, Урал, Хибины.

Лабораторное занятие № 10

«Климат Земли»

ЦЕЛЬ: знать классификацию климатов Земли (по Алисову Б.П.), характеризовать климаты Земли на основании климатообразующих факторов.

ОБОРУДОВАНИЕ: климатическая карта мира.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

1. Охарактеризуйте климатические пояса Земли.

2. Опишите основные изменения и колебания климата.

3. Подготовьте сообщение : «Погода, классификация погод».

4. Ответьте кратко на вопросы:

- Какие воздушные массы господствуют в основных и переходных климатических поясах?

- Где и почему происходит смена воздушных масс по сезонам года?

- Каковы причины образования климатов?

- Чем отличается климат от погоды?

- В чем основная причина различия температур на земной поверхности?

ЗАДАНИЯ

1.Рассмотрите рисунок 1, где указаны климатообразующие факторы Земли. Сделайте описание умеренного климата своей местности с учетом всех климатообразующих факторов.

К.Ф.

Подстилающая поверхность

Высота Солнца над горизонтом

Движение воздушных масс

Зональное размещение температур

Суша, океан, океанические течения, рельеф, ледники, снега

Вертикальное движение воздуха, постоянные ветры, муссоны

Рис. 1. Климатообразующие факторы Земли.

2. Дайте определение и характеристику следующих воздушных масс: АВ – арктический воздух, УВ – умеренный воздух, ЭВ – экваториальный воздух, ТВ – тропический воздух

3. Перечислите морские и континентальные воздушные массы.

4. Дайте определение циклона, антициклона, запишите типы погод в каждом из них по временам года.

5. Запишите в таблицу характеристику основных и переходных типов климата (по В.П. Алисову)

Основные	Переходные
1.экваториальный	1.субэкваториальный
2.тропический	2.субтропический
3.умеренный	3.субполярный
4.полярный (арктический, антарктический)

6. Покажите на карте обязательные в номенклатуре реки: Алдан, Амазонка, Амур, Ангара, Брахмапутра, Висла, Витим, Волга, Ганг, Днепр, Дарлинг, Дон, Дунай, Евфрат, Инд, Иравади, Колорадо, Колумбия, Конго, Миссисипи, Муррей, Нева, Неконг, Нигер, Нил, Одер, Ориноко, Парана, Рейн, Св. Лаврентия, Сена, Темза, Тигр, Хуанхэ, Юкон, Янцзы.

Лабораторное занятие № 11

Почвы. Природные зоны»

ЦЕЛЬ: знать состав почвы, механический состав; факторы, влияющие на почвообразование и закономерности размещения почв на территории России. Знать расположение природных зон на территории России. Пользоваться картой и атласами для определения природных зон России.

ОБОРУДОВАНИЕ: атлас России, карта природных зон, почвенная карта.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Покажите на карте природные зоны на территории земного шара.

2. Подготовьте сообщение: «Этапы почвообразовательного процесса».

ЗАДАНИЯ

3. Дайте определение почвы, опишите в виде схемы ее составные части. Приведите опыты, доказывающие, из чего состоит почва.

4. Запишите, какие природные условия оказывают влияние на процессы почвообразования? Какие зональные типы почв вы знаете?

5.Законспектируйте и расскажите последовательность этапов почвообразовательного процесса.

6. Составьте и запишите схему «Механический состав почвы». От чего зависит механический состав почвы?

7. Дайте характеристику структурной и бесструктурной почвы. Приведите примеры.

8. Перечислите типы почв на территории бывшего СССР по их распространению с севера на юг (атлас, с. 16). Какому закону подчиняется географическое расположение почвенных и природных зон?

9. Сделайте краткую запись: способы и меры по охране почв, которые использует человек.

10. Ознакомьтесь с распределением природных зон на территории России, приведите примеры и дайте краткую характеристику природных зон по плану.

11. Покажите на карте обязательные в номенклатуре пустыни: Атакама, Виктория, Гоби, Кара-Кумы, Намиб, Сахара.

Лабораторное занятие №12

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 498; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!