Познавательной деятельности, способности к творчеству,



К принятию

Задачи умственного воспитания реализуются:

в учебном процессе в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образованна, культуры;

в процессе самообразования;

в процессе совместной деятельности и общения с другими лвдьмн;

в результате влияния средств массовой информации.


Нестандартных

Развитие

эрудиции, по­мощь в овладении системой научных и прикладных

Знаний, формирования мировоззрения, в освоешш способов деятельности

Формирование эмоционально- ценностного

К окружающему миру,

Познавательной деятельности, к самому себе


 


 


ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ


 


 


Формирование гражданского сознания: основ правовой, политичес­кой культуры, знания истории своего края, Отечества и мировой цивилизации; фкло- j софско-мировоззрен- ^ческая подготовка

Формирование граж­данских чувств и качеств: патриотизма, интерна­ционализма, чувства гражданского долга и социальной ответст­венности, готовности

Защищать свое Отечество, отстаивал свои убеждения

Формирование опыта и культуры гражданского

Ности, умений и навыков

Организаторской и исполнительской деятельности


 


 


rasas5


Учебный процесс

Правовое и поли­тическое просвеще­ние

и Самообразование

Использование потенциала СМИ

Разнообразная по содержанию внеучеб- ная воспитательная работа

Участие в общест­венных делах школы

Семейное воспитание

I

^........

I Участие в деятель­ности датских и юно­шеских самодеятель­ных общественных организаций; выпол­нение общественных поручений


НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

ЗАДАЧИ


 


 


Формирование

нравственного сознания, основными категориями которого являются: нравствен­ный идеал, этические

ценности н нормы, моральная мотивация, этическая оценка

Формирование нравственных чувств, таких, как: гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, прин­ципиальность, ответст­венность, товарищество, коллективизм, доброта, стыд, уважение к людям, милосердие и др.

Формирование

опыта поведения, соответствующего принятым этическим нормам и градациям; выработка нравствен­ных привычек (гово­рить правду, не делать зла, защищать добро и т.д.)


 


 


И

ПУТИ СКГУЩЕЁДТМЕЩШ

■ Использование потенциала учебного процесса, особенно гуманитарных дисциплин

■ Нравственное просвещение во внеклассной работе с использованием воспитательных возможностей учреждений культуры, здравоохранения, правоохранительных органов н т.д.

■ Формирование нравственного опыта и культуры общественного пове­дения в коллективной жизни, совместной деятельности и общении

■ Семейное воспитание, обеспечение взаимодействия семьи н учрежде­ний общественного воспитания

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ЗАДАЧИ


 


 


Формирование эстети­ческого сознания, включающего в себя совокупность знаний по основам эстетики, ми­ровой и отечественной культуры, способность понимать и отличать подлинно прекрасное в искусстве, народном ху­дожественном твор­честве, природе, чело­веке от суррогата

Формирование эстети­ческих чувств, вкусов; педагогически коррект­ное противодействие дезориентирующим влияниям псевдокуль­туры; развитие моти­вации (потребностей, интересов) и способ­ностей к художест­венно-творческой деятельности


 

Формирование способов художест­венно-творческой деятельности; поддержка одаренных

пути осуществления

■ Эстетическое воспитание и образование в учебной (учебные занятия по языку, литературе, истории, музыке, изобразительному искусству, мировом и отечественной художественной культуре) и в разнообразных формах н видах ввеучебнои воспитательной работы

■ Приобщение к художественно-творческой деятельности в учреждениях общего ■ дополнительного образования, культуры и т.п.


детей: выработка опыта (умении и на­выков) организации среды обитания, тру­да, учения с учетом эстетических норм и ценностей

Формирование мотивации (потребности, интереса, чувства долга и ответст­венности) и позитивного эмоционально-ценностного), отношения к труду как к форме бытия и способу самореализации человека

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ


Формирование системы знании, необходимых для выполнения трудо­вой деятельности, выбо­ра профессии, социаль­ного, профессионально­го н жизненного само­определения

| -

Формирование опыта (способов) общественно- полезной, производи­тельной деятельности; умения применять тео­ретические знания на практике; способности к творчеству


 


 


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 37; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ