Ш Б БАШ КРАТКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ



П

ОТРЕБНОСТЬ — состояние человека, создаваемое испы­тываемой им нуждой в объектах и действиях, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности, организующее и направляющее познавательные процессы, воображение и поведение.

М

ОТИВ (от лат. movere — приводить в движение, толкать) — побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности; осознаваемая причина, которой обусловлен выбор действий и поступков; предмет (материальный или идеальный), побуждающий к выбору действий.

Ц

ЕЛЬ — осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека.

З

АДАЧА — данная в определенных условиях цель деятельнос­ти[115], которая должна быть достигнута преобразованием этих условий.

Д

ЕЙСТВИЕ — единица деятельности, «произвольная пред­намеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели»[116].

О

ПЕРАЦИЯ — способ осуществления действия, определяе­мый условиями данной ситуации.

♦ Общие закономерности развития деятельности

Выведены одним из ведущих специалистов в области психологии деятельности

B. В.  Давыдовым.

О Существует процесс возникновения, формирования и распада любого конкрет­ного вида деятельности.

О Структурные компоненты деятельности постоянно меняют свои функции, превращаясь друг в друга (например: потребнос­ти конкретизируются в мотивах, действие становится операци­ей, и наоборот).

О Различные частные виды деятельности взаимосвязаны в едином потоке человеческой жизни.

О Каждый вид деятельности первоначально возникает и складывается в своей внешней форме, как система развернутых
взаимоотношений между людьми; лишь на этой основе возни­кают внутренние формы деятельности отдельного человека[117].

♦ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СУБЪЕКТИВНЫЕ:

наличие у субъекта деятельности выраженной потребности и устойчивых мотивов ее осуществле­ния, принятие им цели и программы деятельности;

опыт организации и осуществления деятель­ности: теоретическая подготовленность, сформиро- ванность умений и навыков планирования, выпол­нения практических действий и операций;

соответствие содержания и характера деятельности инди­видуальным особенностям субъекта;

эмоционально-психологическое и физическое состояние субъекта деятельности.

ОБЪЕКТИВНЫЕ:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И СРЕДОВЫЕ

И

О убедительная мотивировка и четкая постанов­ка цели (целеполагание) деятельности, рациональ­ное планирование, организация контроля, объек­тивная оценка;

благоприятный нравственно-психологический климат в группе;

соответствующие принятым нормам производственно-бы­товые и санитарно-гигиенические условия деятельности.

РЕСУРСНЫЕ

материально-техническое обеспечение дея­тельности: инструменты, приспособления, матери­алы, организация рабочего места;

информационное обеспечение деятельности;

кадровое обеспечение деятельности: компе­тентные руководители и организаторы, соисполни­тели, исполнители.

♦ ЧТОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БЫЛА ЭФФЕКТИВНОЙ, ПЕДАГОГУ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ:

психологическую структуру дея­тельности, закономерности ее развития;

природу человеческих потребностей и мотивов деятельности;

ведущие виды деятельности в раз­ные возрастные периоды развития чело­века.

ПЕДАГОГУ НЕОБХОДИМО УМЕТЬ:

планировать деятельность; учитывая избира- V тельный характер человеческой деятельности, оп-

ределять ее объект и предмет с учетом возраст- ных, индивидуальных особенностей детей и под- ростков, их интересов и возможностей;

формировать мотивацию и стимулировать деятельность;

обеспечивать освоение детьми основных структурных ком­понентов деятельности, прежде всего умений и навыков целепо- лагания, планирования, самоконтроля, самооценки, выполнения действий и операций.

Ш В ВАШ КРАТКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

 

У

МЕНИЕ — освоенный человеком путем упражнений спо­соб выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков. Умение позволяет выполнять действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.

ц

 

Н

АВЫК — способ выполнения действий и операций, став­ший в результате многократных упражнений автоматизи­рованным.

ЕЛЕПОЛАГАНИЕ — постановка цели субъектом деятель­ности.

М

ОТИВАЦИЯ — совокупность устойчивых мотивов, побуж­дений, определяющих задачи, содержание и характер дея­тельности.


С


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 57; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ