Советская педагогическая наука, школа, дошкольное



Воспитание в период с 1961 по 1991 гг.

 

Вопросы для обсуждения

 

1. Политика государства в области воспитания и образования подрастающего поколения в 60–70-е гг.

2. Деятельность Академии педагогических наук СССР и нарастание кризисных моментов в сфере образования.

3. Реформа школы 1984 г. и ее основные проблемы.

4. Критика авторитарной советской педагогики и творческий поиск педагогов-новаторов.

5. Реформирование системы общественного дошкольного воспитания.

Учебно-исследовательские задания

Базовый уровень

1. Расскажите о проблемах и приоритетах школьной политики в СССР в 1960–1970-е гг.

2. Дайте характеристику авторитарно-административной педагогике.

3. На каком основании можно говорить о кризисе советской школы на рубеже 1980-х гг.?

4. Расскажите о содержании и значении постановления Верховного Совета СССР «Об основных направлениях реформы школы» (1984 г.).

5. Каковы причины медленного осуществления школьной реформы 1984 г. и как это сказалось на развитии системы дошкольного воспитания?

6. Охарактеризуйте антрополого-гуманистическое направление в педагогике.

7. Что такое педагогика сотрудничества? Назовите ее основные принципы.

 

Конструктивный уровень

1. Ознакомьтесь с произведениями педагогов-новаторов, укажите их основные идеи и представьте в таблице 10. Постарайтесь дать свою оценку практическим наработкам авторов в свете реалий современности.

 

Таблица 10 – Педагогические идеи педагогов-новаторов

Ф.И.О. педагога-новатора Педагогические идеи
Амонашвили Ш.А.  
Волков И.П.  
Ильин Е.Н.  
Лысенкова С.Н.  
Неменский Б.М.  
Сухомлинский В.А.  
Шаталов В.Ф.  
Щетинин М.П.  

 

2. Приведите примеры использования педагогических идей новаторов в практике современной школы.

3. Обоснуйте актуальность основных педагогических идей В.А. Сухомлинского. Традиции каких педагогов прошлого он развивал?

 

Творческий уровень

1. Напишите реферат и охарактеризуйте на основе изучения рекомендованной литературы теоретическую и практическую деятельность одного из педагогов-новаторов, сыгравшего важную роль в развитии образования и реформации советской школы. Подготовьте вопросы к дискуссии.

Основная литература

1. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики / Т.В. Варенова. – Минск : Асар, 2004. – С. 222–227.

2. Кулінковіч, К.А. Гісторыя педагогікі / К.А. Кулінковіч, А.А. Грымаць. – Мінск : Выд. Ул.М. Скакун, 2001. – С. 218–239.

3. Орлова, А.П. История педагогики / А.П. Орлова, Н.К Зинькова, В.В. Тетерина. – Минск : ИВЦ Мінфіна, 2008. – С. 274–281.

4. Педагогический поиск / сост. И.Н. Баженова. – М. : Педагогика, 1987. – 328 с.

Дополнительная литература

1. Амонашвили, Ш.А. Здравствуйте, дети! / Ш.А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1983. – 178 с.

2. Амонашвили, Ш.А. Как живете, дети? / Ш.А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1986. – 175 с.

3. Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. – Минск : Университетское, 1990. – 559 с.

4. Волков, И.П. Приобщение школьников к творчеству / И.П. Волков. – М. : Просвещение, 1982. – 136 с.

5. Ильин, Е.Н. Рождение урока / Е.Н. Ильин. – М. : Педагогика, 1986. – 176 с.

6. Лысенкова, С.Н. Жизнь моя школа или право на творчество / С.Н. Лысенкова. – М. : Новая школа, 1995. – 238 с.

7. Неменский, Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М. : Просвещение, 1981. – 253 с.

8. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. / В.А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1979. – 3 т.

9. Шаталов, В.Ф. Точка опоры / В.Ф. Шаталов. – М. : Университетское, 1987. – 223 с.

10. Щетинин, М.П. Объять необъятное: записки педагога / М.П. Щетинин. – М. : Педагогика, 1986. – 171 с.

 

 

Семинарское занятие 12

Основные направления развития педагогической мысли

Школьного (дошкольного) образования за рубежом

На современном этапе (семинар-конференция)

Вопросы для обсуждения

1. Позитивные тенденции в развитии мировой педагогики.

2. Характеристика педагогического традиционализма.

3. Основные направления феноменологической педагогики.

4. Влияние церкви на образование.

5. Организация и содержание школьного (дошкольного) образования в зарубежных странах: сходство и различие, основные проблемы.

 

Учебно-исследовательские задания

Семинар-конференция предполагает обсуждение теоретических вопросов через доклады и сообщения, через свободное высказывание по поводу основных докладов.

Каждый из студентов самостоятельно подбирает литературу и готовит реферат по теме семинара.

Примерные темы рефератов:

ü Материнские школы во Франции.

ü Средние школы в Японии.

ü Школьное образование в Великобритании.

ü Дошкольное образование в США.

ü Экспериментальные школы Запада.

ü Обучение одаренных детей в современном мире.

ü Особенности физического воспитания в средней школе США и т.д.

Тема реферата может отражать деятельность и взгляды видного педагога (Ш.А. Амонашвили, Б. Скиннера и др.).

По теме семинара можно подготовить стендовый доклад, в котором основные положения излагаются графически, блоками, кратким описанием. Устная защита стендового доклада длится до 5 минут.

Вопросы к студентам :

1. Сопоставьте основные характеристики зарубежных и отечественных школьных (дошкольных) образовательных систем. Найдите в них общее и особенное.

2. Какое место в ценностных ориентациях населения ведущих стран мира занимает образование? Сказываются ли при этом особенности национальной психологии, традиций, условий жизни и т.д.?

3. Охарактеризуйте теории био (психологической) направленности, покажите их влияние на развитие воспитания и образования в зарубежных странах.

4. Какие цели становятся приоритетными в школьном и дошкольном образовании ведущих стран мира?

5. Как вы понимаете термин «пожизненное образование»?

6. Используя опыт ведущих стран мира, постарайтесь сформулировать возможность повышения престижа профессии учителя.

Литература

1. Андреев, В.И. Развитие систем образования в ФРГ и Республике Беларусь : сравнительно-педагогический анализ / В.И. Андреев. – Минск : НЦО, 1999. – 255 с.

2. Бермус, А.П. Модернизация образования. Философия. Политика. Культура /А.Г. Бермус. – М. : Реабилитация, 2008. – 384 с.

3. Воробьева, Н.Е. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии / Н.Е. Воробьева // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 96–106.

4. Вульфсон, Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI вв. / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. – 2002. – № 10. – С. 72–84.

5. Вульфсон, Б.Л. Сравнительная педагогика: История и современные проблемы / Б.Л.Вульфсон; Ун-т Рос. акад. образования. – М. : УРАО, 2003. – 232с.

6. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли / А.Н. Джуринский. – М. : ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 400 с.

7. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире / А.Н. Джуринский. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 200 с.

8. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика / А.Н. Джуринский. – М. : ВЛАДОС, 1998. – 232 с.

9. Капранова, В.А. Сравнительная педагогика : школа и образование за рубежом : учеб. пособие / В.А. Капранова. – Минск : Новое знание, 2004. – 222 с.

10. Малькова, З.А. Актуализация проблем воспитания в США / З.А. Малькова // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 79–89.

11. Парамонова, Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом : История и современность / Л. А. Парамонова, Е. Ю. Протасова. – М. : Академия, 2001. – 240 с.

12. Полупанова, Е.Г. Инновации в педагогическом образовании на Западе / Е.Г. Полупанова // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 121–126.

13. Смирнова, Е. Знакомьтесь, открытые детские сады в ФРГ / Е. Смирнова // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 1. – С. 108–114.

14. Фуряева, Т. Педагогика детства за рубежом: опыт сравнительного исследования / Т. Фуряева // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3. – С. 79–84.

Журналы: «Педагогика», «Дошкольное воспитание», «Пралеска», «Обруч», «Адукацыя і выхаванне», «Начальная школа», «Народная асвета» и др.

 

 


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 55; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ