III. Описание продукта и рефлексия
Nbsp; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Лицей Отчёт о проекте
Факультатив по леттерингу «Унесённые буквами»
Выполнила Герасимова Юлия
Консультанты: Белов А.В., Апанасенко Ю. В.
Москва 2018
Содержание
I. Проектная заявка 2
II. Отчёт 6
III. Описание продукта и рефлексия 18
IV. Заключение 20
I. Проектная заявка
NB: она отличается от той, что была подана в сентябре, так как мне предложили руководить другим проектом, но его актуальность отпала в связи с поездкой в Вороново в ноябре 2017. Данная заявка является продолжением изначально (декабрь 2016).
1. Название: «Унесенные буквами»
2. Тематическая область: образование
3. Заказчик: Нигаматуллина А. Ю.
4. Проблемная область:
Динамичное развитие дизайна приводит к возникновению новых течений, например, леттеринга, выросшего из каллиграфии, типографики и иллюстрации. Леттеринг известен в дизайнерской среде, но для остальных, он воспринимаем лишь как "умение рисовать красивый шрифт". Мой проект помогает погрузить заинтересованных учеников лицея в это искусство, развенчать распространённые мифы, дать практические навыки, которые далее они смогу применить в своей профессиональной деятельности.
|
|
|
5. Образ продукта:
Факультатив по леттерингу, состоящий из 5 занятий-интенсивов, включающий в себя теоретическую и практическую подготовку. Занятия проходят в аудитории с проектором, на котором в первой части мы изучаем краткую теорию, разбираем примеры, а затем, во второй части, практикуем изученное, основываясь на референсах. В конце каждого занятия разбираем полученные результаты. Как итог, после 5 занятий у каждого обучающегося собирается небольшая коллекция личных промежуточных работ.
6. Ресурсы:
a. временные (подготовка к занятию, его детальная проработка, отработка на фокус-группе, 5 занятий по часу),
b. человеческие (я в качестве преподавателя, админресурс в виде сопровождения),
c. финансовые (закупка инструментов).
7. Чему мне придётся научиться в процессе выполнения проекта?
a. Взаимодействие в формате "преподаватель-ученик": объяснять достаточно сложные для умозрительного понимания практические навыки, давать рациональный фидбэк работам учеников, развивать интерес к данной деятельности;
|
|
|
b. координировать работу группы, организовывать их деятельность;
c. повысить свои навыки и теоретическую подготовку.
8. Поэтапное планирование:
Первые три занятия рассчитаны на декабрь 2017, остальные на январь 2018.
Занятие 1: Вводное занятие
1) краткий теоретический экскурс в историю букв
2) буквы в искусстве в наше время
3) «фейковая каллиграфия»
По окончанию занятия у каждого должно сформироваться приблизительное представление о развитии буквы, о том, какие существуют визуальные искусства, использующие букву как основную структурно-функциональную единицу. Слушатели познакомятся с главным принципом искусственной каллиграфии, сделают первые работы.
Занятие 2: Шрифт
1) теория по видам шрифтов
2) практикум по построению шрифта
3) афиша – первый этап
По окончанию занятия слушатели будут знать виды шрифтов, уметь их отличать, поймут, как использовать их для вдохновения и практики. Смогут построить базовую графему, начнут рисовать афишу.
Занятие 3: Леттеринг 1
1) сочетания шрифтов
2) винтажный леттеринг
|
|
|
3) продолжаем рисовать афишу
По окончанию занятия слушатели научатся сочетать шрифты, откроют для себя винтажный леттеринг, изучат его примеры и продолжат рисовать афишу.
Занятие 4: Композиция
1) композиция
2) декорирование
3) афиша – финальный этап
По окончанию занятия слушатели познакомятся с акцидентными шрифтами, научатся сочетать шрифты, узнают, где актуален леттеринг, как на этом можно заработать. Каждый построит винтажные буквы, которые можно применить при создании вывески.
Занятие 5: Каллиграфия в леттеринге
1) краткий исторический экскурс в каллиграфию
2) разбор работ современных каллиграфов
3) учимся работать с инструментов
4) тренируем одно написание
5) сочетаем леттеринг и каллиграфию
По окончанию занятия каждый будет иметь приблизительное представление о каллиграфии и её состоянии на данный момент. Слушатели попробуют себя в роли каллиграфов, научатся сочетать каллиграфию и рисованные буквы.
Итоговое занятие
На этом занятии слушатели создадут свою отчетную работу. Мы разберём каждую работу, поговорим о том, где можно будет применить полученные навыки, как их развивать дальше. Подведем итоги. Каждый получит символические подарки, самые инициативные будут отмечены особыми подарками.
|
|
|
9. Возможные риски:
Возможные риски оправдались на трёх занятиях, которые были проведены в марте 2017 года.
Во-первых, состав участников постоянно менялся из-за того, что многие приходили не ради деятельности, а ради общения, то есть процент заинтересованных в леттеринге был низок.
Во-вторых, многие не присылали домашнюю работу.
В-третьих, большинство техник так и остались неосвоенными из-за отсутствия необходимых инструментов.
В-четвертых, у меня не было достаточно времени на подготовку полноценных занятий.
II. Отчёт
Паблик для организационных моментов:
https://vk.com/letteringhselyc
Первое занятие (март 2017):
Второе занятие (март 2017):
Третье занятие (апрель 2017):
Первое занятие (январь 2018):
Второе занятие (январь 2018):
Остальные занятия будут проведены в феврале.
III. Описание продукта и рефлексия
Два занятия из первого сезона в 2016-2017 учебном году проходили в библиотеке здания лицея на Большом Харитоньевском переулке. Выбор помещения обусловлен удобной и вариабельной расстановкой одиночных парт и «свободным духом» клуба лицеистов, а не строгой атмосферой обыкновенной учебной аудитории. Для занятий я использовала проектор, который мне выдавали в хозяйственной части, а также личный ноутбук и бумагу.
Каждое занятие начиналось с теоретической части, сопровождаемой презентацией и наглядными примерами. В среднем презентация длилась 15-20 минут. Затем следовали вопросы, ответы на них, и после мы приступали к практической части. В практической части мы сначала отрабатывали конкретный навык, о котором шла речь в презентации, а ближе к концу делали отчетную работу с конкретной заранее подготовленной фразой.
В среднем занятие длилось 1,5-2 часа, как можно понять, большая часть времени уходила на практическую часть. На занятии всегда играет фоном успокаивающая музыка, чтобы лицеисты могли отвлечься и полностью погрузиться в леттеринг, сконцентрироваться на работе.
Одно из занятий первого сезона проходило в обыкновенной учебной аудитории, так как возникли временные проблемы с арендой библиотеки. На этом занятии была низкая явка участников и проблемы с проектором.
По окончанию каждого занятия я собирала фидбэк в личных беседах с участниками и старалась учитывать замечания на следующем занятии. Презентации и дополнительные материалы публиковала в организационном паблике.
Первый сезон был досрочно окончен в апреле 2017 по моему личному усмотрению в связи с трудностью совмещения подготовки качественных и полноценных занятий и учебной деятельности.
Запуск второго сезона, стартовавшего в январе 2018, был несколько раз отложен в связи с моей неуверенностью по поводу готовности факультатива, а также временных возможностей целевой аудитории. Как итог занятия начались в середине января, сначала проектировалось две разные группы, отличающиеся по дням и временным рамкам, но занятия в понедельник-среду были мало востребованы, что показало моё исследование ЦА, поэтому от них пришлось отказаться, предложив участникам присоединиться к другой группе.
Второй сезон к данному моменту показал большую продуктивность за счет моей осознанной и полной подготовки к занятиям, а также вовлеченности и заинтересованности участников. Группа, количество участников которой варьируется от 6 до 10, оказалась удобнее более крупной группы в 10-15 человек, которая была в первом сезоне, по нескольким причинам. Во-первых, я могу уделять больше персонального внимания слушателям, лично разбирая какие-либо особенности начертаний, не разрываясь на 15 человек сразу. Во-вторых, группа банально тише, что делает проведение занятия более комфортным, в какой-то степени уютным.
Занятия второго сезона очень схожи с первым: 10 минут теории, затем практика. Вместо ожидаемого часа, каждое занятие длится дольше, но участники полностью свободны, могут уходить раньше, хотя не делают этого из-за вовлеченности. Также заинтересованность показывают вопросы, просьбы скинут дополнительный материал, отсылки к которому звучат на занятиях.
IV. Заключение
Есть несколько вещей, которые я чётко осознала за два сезона ведения этого, хоть и не большого, но достаточно сложного факультатива.
Во-первых, я ещё не настолько теоретически подкована в этой и смежных сферах, чтобы открывать её другим людям, хотя активно работаю над этим. Опыт показал, что леттеринг сильно зависит в фундаментальных аспектах от дизайна, иллюстрации, типографии, понимания композиции, сочетания и прочего. Двух лет осознанной практики, как оказалось, совершенно недостаточно для того, чтобы делиться с людьми такими серьезными идеями.
Во-вторых, занятия второго сезона, которые были разработаны на основе рефлексии первого сезона, а также отработаны на фокус-группе, показали, что вовлеченность людей возникает при максимальной осведомленности ведущего в предмете, должной расстановке «ловушек внимания» и четкой пошаговой проработке занятий с учётом ЦА. Это требует значительного времени, проведенного за изучением теоретического материала, в беседах с людьми, имеющими опыт в проведении занятий, нацеленных на распространение практических навыков.
В-третьих, большую роль играет личность ведущего занятия и его готовность на личный контакт со слушателями. Разговоры не только насчет леттеринга, а про учебу, внеучебную деятельность, взгляды на жизнь, помогают и слушателям и ведущему в какой-то мере раскрепоститься, сблизиться, установить личный контакт.
В-четвертых, риски с финансированием оправдались ☺.
В-пятых, я осознала, что вести занятия – это интересный опыт, который бы хотела продолжить в будущем, и возможно, сделать из факультатива нечто вроде частных курсов, только более проработанные, с определенным уклоном и материальной базой. Мне приятно проводить время с людьми в таком ключе, и хотя это забирает достаточно много энергии, в конечном итоге это то занятие, которое придаёт некоторую осмысленность деятельности, а также простое удовлетворение результатом работы и довольными слушателями.
Виза заказчика ожидается.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!