МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема: Профессиональная деятельность воспитателя
План:
Социальная роль и функции воспитателя.
При рассмотрении данного вопроса создаются 2 группы: «родители» и «общество» Каждая группа обосновывает требования, предъявляемые к личности педагога дошкольного образования. По итогам обсуждения составляется шкала профессиональных умений и качеств воспитателя:
– чуткость, отзывчивость, способность проявить сопереживание по отношению к детям;
– умение понять конкретного ребенка;
– умение проявить педагогический и психологический такт;
– умение легко и быстро устанавливать контакт с детьми в процессе общения;
– и др…
2. Творческая работа: "Педагогические заповеди воспитателя".
Данное задание выполняется на основе предыдущего. "Педагогические заповеди воспитателя" оформляются в виде красочного плаката.
Характеристика специальности и специализации.
Творческая письменная работа, в которой студентам предлагается дать характеристику специализации, которую они приобретут в процессе профессионального образования, объяснить, насколько она необходима для современного ДОУ.
Дополнительная литература
– Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А.Смирнова. - М.,1999.
– Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - №4. -С. 29-36.
|
|
|
– Таранкова, Н. Воспитатель: его нравственные качества / Н. Таранкова // Дошкол. воспитание. - 1990. - №4.
– Фуряева, Т. Воспитатель детского сада: проблема профессиональной идентичности / Т. Фуряева // Дошкол. воспитание. - 1994. - №1.
– Комарова, Т. Воспитатель детского сада, каким он должен быть? / Т. Комарова // Дошкол. воспитание.-1990.- №3.
– Квятковский, Е. Главные педагогические заповеди / Е.Квятковский // Дошкол. воспитание. - 1994. - № 9,10.
Тема: Моделирование образовательного процесса в соответствии
С современными концепциями дошкольного образования
План:
Нормативные документы построения учебно-воспитательного процесса в ДОУ.
Анализ и обсуждение нормативных документов построения учебно-воспитательного процесса в ДОУ: Типового положения ДОУ, Устава ДОУ, Родительского договора. Анализ осуществляется по следующей схеме:
– название;
– основные положения;
– содержание разделов и параграфов;
– права участников педагогического процесса;
– обязанности участников педагогического процесса.
2."Современные проблемы дошкольного воспитания".
В результате анализа статей из журнала «Дошкольное воспитание» составляется опорная схема, отражающая основные направления гуманизации педагогической работы в ДОУ:
|
|
|
– изменения форм общения с детьми (переход от авторитарных форм взаимодействия к личностно-ориентированному общению);
– отказ от излишней идеологизации учебно-воспитательной работы в ДОУ;
изменение форм и организации обучающих занятий, сокращение их числа;
– насыщение жизни детей классической и современной музыкой, произведениями изобразительного искусства, использование лучших образцов детской литературы;
– изменение организации предметной среды и жизненного пространства в групповой комнате в целях обеспечения свободной самостоятельной деятельности и творчества детей
Сравнительный анализ образовательных программ.
При выполнении данного задания студенты готовят презентацию одной из образовательных программ. Сообщение должно включать следующие компоненты:
– теоретические основы (концептуальные положения) изучаемой программы. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
– принципы построение программы.
– структура программы, характеристика её основных компонентов.
– методическое обеспечение программы, его характеристика.
|
|
|
– отличительные особенности изучаемой программы.
– субъективная оценка достоинств и спорных позиций программы.
Анализу подвергаются комплексные и парциальные программы, используемые в практике работы ДОУ.
4.Сочинение на тему " Проблема подготовки кадров и пути их решения".
Дополнительная литература
– Концепция дошкольного воспитания // Дошкол. воспитание.-1989.-№ 5.
– Типовое положение о ДОУ / Дошкольное образование в России. – М.,1997. - С. 148-155.
– Примерный устав ДОУ / Дошкольное образование в России. – М.,1997. - С. 156-168.
– Примерный договор между ДОУ и родителями / Дошкольное образование в России. – М.,1997. - С 168-172.
– Михайленко, Н. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания / Н. Михайленко, Н Короткова // Дошкол. воспитание.-1992.-№ 5-6.
– Михайленко, Н. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада / Н. Михайленко // Дошкол. воспитание.-1995.-№ 9.
– Андреева, В. Проблемы обновления системы дошкольного образования на современном этапе / В.Андреева, Р. Стеркина // Дошкол. воспитание.-1991.-№ 11.
– Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред. Т.И.Ерофевой. – М., 1999.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 722; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!