МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ



ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

 

Тема: Профессиональная деятельность воспитателя

 

План:

Социальная роль и функции воспитателя.

При рассмотрении данного вопроса создаются 2 группы: «родители» и «общество» Каждая группа обосновывает требования, предъявляемые к личности педагога дошкольного образования. По итогам обсуждения составляется шкала профессиональных умений и качеств воспитателя:

– чуткость, отзывчивость, способность проявить сопереживание по отношению к детям;

– умение понять конкретного ребенка;

– умение проявить педагогический и психологический такт;

– умение легко и быстро устанавливать контакт с детьми в процессе общения;

– и др…

2. Творческая работа: "Педагогические заповеди воспитателя".

Данное задание выполняется на основе предыдущего. "Педагогические заповеди воспитателя" оформляются в виде красочного плаката.

Характеристика специальности и  специализации.

Творческая письменная работа, в которой студентам предлагается дать характеристику специализации, которую они приобретут в процессе профессионального образования, объяснить, насколько она необходима для современного ДОУ.

 

Дополнительная литература

– Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А.Смирнова. - М.,1999.

– Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е.В.   Бондаревская // Педагогика. - 1995. - №4. -С. 29-36.

– Таранкова, Н. Воспитатель: его нравственные качества / Н. Таранкова // Дошкол. воспитание. - 1990. - №4.

– Фуряева, Т. Воспитатель детского сада: проблема профессиональной идентичности  / Т. Фуряева // Дошкол. воспитание. - 1994. - №1.

– Комарова, Т. Воспитатель детского сада, каким он должен быть? / Т. Комарова // Дошкол. воспитание.-1990.- №3.

– Квятковский, Е. Главные педагогические заповеди  / Е.Квятковский // Дошкол. воспитание. - 1994. - № 9,10.

 

 

Тема: Моделирование образовательного процесса в соответствии

С современными концепциями дошкольного образования

 

План:

Нормативные документы построения учебно-воспитательного процесса в ДОУ.

Анализ и обсуждение нормативных документов построения учебно-воспитательного процесса в ДОУ: Типового положения ДОУ, Устава ДОУ, Родительского договора. Анализ осуществляется по следующей схеме:

– название;

– основные положения;

– содержание разделов и параграфов;

– права участников педагогического процесса;

– обязанности участников педагогического процесса.

2."Современные проблемы дошкольного воспитания".

В результате анализа  статей из журнала «Дошкольное воспитание»  составляется опорная схема, отражающая основные направления гуманизации педагогической работы в ДОУ:

– изменения форм общения с детьми (переход от авторитарных форм взаимодействия к личностно-ориентированному общению);

– отказ от излишней идеологизации учебно-воспитательной работы в ДОУ;
изменение форм и организации обучающих занятий, сокращение их числа;

– насыщение жизни детей классической и современной музыкой, произведениями изобразительного искусства, использование лучших образцов детской литературы;

– изменение организации предметной среды и жизненного пространства в групповой комнате в целях обеспечения свободной самостоятельной деятельности и творчества детей

 

Сравнительный анализ образовательных программ.

При выполнении данного задания студенты готовят презентацию одной из образовательных программ. Сообщение должно включать следующие компоненты:

– теоретические основы (концептуальные положения) изучаемой программы. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

– принципы построение программы.

– структура программы, характеристика её основных компонентов.

– методическое обеспечение программы, его характеристика.

– отличительные особенности изучаемой программы.

– субъективная оценка достоинств и спорных позиций программы.

Анализу подвергаются комплексные и парциальные программы, используемые в практике работы ДОУ.

4.Сочинение на тему " Проблема подготовки кадров и пути их решения".

Дополнительная литература

– Концепция дошкольного воспитания // Дошкол. воспитание.-1989.-№ 5. 

– Типовое положение о ДОУ / Дошкольное образование в России. – М.,1997. - С. 148-155.

– Примерный устав ДОУ / Дошкольное образование в России. – М.,1997. - С. 156-168.

– Примерный договор между ДОУ и родителями / Дошкольное образование в России. – М.,1997. - С 168-172.

– Михайленко, Н. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания  / Н. Михайленко,  Н Короткова // Дошкол. воспитание.-1992.-№ 5-6.

– Михайленко, Н. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада /  Н. Михайленко  // Дошкол. воспитание.-1995.-№ 9.

– Андреева, В. Проблемы обновления системы дошкольного образования на современном этапе /  В.Андреева,  Р. Стеркина // Дошкол. воспитание.-1991.-№ 11.

– Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред. Т.И.Ерофевой. – М., 1999.

 


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 55; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ