Требования к результатам освоения дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное казенное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Казанский юридический институт
Министерства внутренних дел Российской Федерации»
Кафедра криминалистики
Методические рекомендации (указания)
для слушателей заочной формы обучения
по изучению дисциплины
КРИМИНАЛИСТИКА
для слушателей заочной формы обучения
направление подготовки (специальность) 40.03.01 – Юриспруденция
Профиль подготовки: уголовно-правовой
(деятельность участкового уполномоченного полиции)
(деятельность оперуполномоченного уголовного розыска)
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
(срок обучения – 4 года)
(на базе высшего профессионального неюридического образования)
КАЗАНЬ• 2017
Криминалистика: методические рекомендации (указания) для слушателей заочной формы обучения, обучающихся по специальности 40.03.01 – Юриспруденция (срок обучения 4 года)/ Составители начальник кафедры криминалистики, к.ю.н., доцент подполковник полиции Габдрахманов А.Ш., старший преподаватель кафедры криминалистики, кандидат юридических наук, майор полиции Миролюбов С.Л.
Обсуждены и рекомендованы на заседании предметно-методической секции кафедры криминалистики «29» августа 2017 года (протокол № 1).
Рассмотрены и одобрены на заседании кафедры криминалистики 30 августа 2017 года (протокол № 1).
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
1. Методические рекомендации слушателям по изучению дисциплины…3
2. Содержание дисциплины …………………………..…………………….11
3. Тематический план изучения дисциплины ……………………………. 23
4. Планы семинарских занятий …………………………..………………. .25
5. Тематика письменных курсовых работ и методические рекомендации по их написанию………………………………………………………………32
6. Перечень вопросов и методические рекомендации для подготовки к промежуточной аттестации ……………………………………………....42
7. Основная и дополнительная литература ………………………………….49
Методические рекомендации слушателям по изучению дисциплины
1.1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины − усвоение обучающимся основных криминалистических теоретических знаний, научных и практических рекомендаций, выработка умений и практических навыков их использования при проведении отдельных следственных действий, раскрытии, расследовании и предупреждении отдельных видов и групп преступлений.
Задачи дисциплины:
− освоение технико-криминалистических средств и методов, в том числе обнаружения, фиксации и изъятия следов и вещественных доказательств.
|
|
|
− освоение тактики производства следственных действий;
− освоение процесса назначения судебных экспертиз и предварительных исследований, анализа и оценки содержания заключений эксперта (специалиста);
− изучение форм и методов организации раскрытия и расследования преступлений;
− освоение методик раскрытия и расследования преступлений отдельных видов и групп.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Криминалистика» является дисциплиной базовой части Б.3.1. профессионального цикла.
До изучения указанной дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями по следующим дисциплинам: философия, информационные технологии в юридической деятельности, теория государства и права, конституционное право, уголовное право, уголовный процесс.
В результате изучения указанных дисциплин обучающийся должен знать:
– предмет философии, основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи; мировоззренческие и методологические основы юридического мышления (дисциплина «Философия»);
– основные этические понятия и категории, содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста (дисциплина «Профессиональная этика»);
|
|
|
– основные закономерности создания и функционирования информационных процессов в правовой сфере; основы государственной политики в области информатики; методы и средства поиска, систематизации и обработки правовой информации (дисциплина «Информационные технологии в юридической деятельности»);
– природу и сущность государства и права; основные закономерности возникновения, функционирования и развития государства и права, исторические типы и формы государства и права, их сущность и функции; механизм государства, систему права, механизм и средства правового регулирования, реализации права; особенности государственного и правового развития России роль государства и права в политической системе общества, в общественной жизни (дисциплина «Теория государства и права»);
– особенности конституционного строя, правового положения граждан, форм государственного устройства, организации и функционирования системы органов государства и местного самоуправления в России (дисциплина «Конституционное право»).
|
|
|
Уметь:
− ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума; понимать характерные особенности современного этапа развития философии; применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности (дисциплина «Философия»);
− оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях (дисциплина «Профессиональная этика»);
− применять современные информационные технологии для поиска и обработки правовой информации, оформления юридических документов и проведения статистического анализа информации (дисциплина «Информационные технологии в юридической деятельности»);
− оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения; анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы; принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право»).
Владеть:
− юридической терминологией (дисциплина «Теория государства и права»);
− навыками работы с правовыми актами (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право»);
− навыками: анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа правоприменительной и правоохранительной практики; разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм материального и процессуального права; принятия необходимых мер защиты прав человека и гражданина; методикой квалификации и разграничения различных видов правонарушений (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право»).
Обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
− осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1), в части осознания социальной значимости своей будущей профессии (дисциплины «Философия», «Профессиональная этика»);
− способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2) (дисциплины дисциплины «Профессиональная этика»«Теория государства и права», «Конституционное право»);
− владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3), в части владения культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации (дисциплины «Профессиональная этика», «Теория государства и права», «Конституционное право», «Информационные технологии в юридической деятельности»);
− способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
− владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11) (дисциплина «Информационные технологии в юридической деятельности»).
Обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
− способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2) (дисциплины «Профессиональная этика», «Теория государства и права», «Конституционное право», «Информационные технологии в юридической деятельности»);
− способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3) (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право»);
− способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4), в части сформированности компетенции в результате освоения предшествующих дисциплин;
− способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5) (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право»);
− способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6) (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право»);
− владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7) (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право»);
− способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9) (дисциплины «Профессиональная этика», «Теория государства и права», «Конституционное право»);
− способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13) (дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право», «Информационные технологии в юридической деятельности»).
Криминалистика относится к дисциплинам, завершающим процесс формирования бакалавра.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
− осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
профессиональными компетенциями (ПК):
− способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений;
− способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13), в части применения криминалистических средств и методов в раскрытии и расследовании преступлений.
В результате изучени дисциплины выпускник должен:
Знать:
− технико-криминалистические средства и методы, тактику производства следственных действий (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13);
− формы и методы организации раскрытия и расследования преступлений (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13);
− методики раскрытия и расследования преступлений отдельных видов и групп (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13).
Уметь:
– применять технико-криминалистические средства и методы (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13);
− правильно ставить вопросы, подлежащие разрешению, при назначении судебных экспертиз и предварительных исследований (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13);
− анализировать и правильно оценивать содержание заключений эксперта (специалиста) (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13);
− использовать тактические приёмы при производстве следственных действий и тактических операций (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13).
Владеть:
− навыками применения технико-криминалистических средств и методов обнаружения, фиксации и изъятия следов и вещественных доказательств (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-11, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13).
Рекомендации по видам занятий:
1. Рекомендации к семинарским и практическим занятиям
Семинарское (практическое) занятие проводится с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой. Оно должно обеспечивать живое, творческое обсуждение учебного материала в форме дискуссии, обмена мнениями по рассматриваемым вопросам. На семинарских (практических) занятиях курсантам совместно с преподавателем следует решать задачи (практические ситуации), проводя их обобщенный анализ.
Семинарское (практическое) занятие является важной формой учебной работы, требующей от слушателя тщательной подготовки. Для того, чтобы хорошо подготовиться к семинару или практическому занятию, слушатель должен ясно представлять себе цели и задачи занятия. Семинарское (практическое) занятие нельзя рассматривать только как повторение и закрепление материала, изложенного на лекции или в учебнике. Задачи семинара не сводятся также к проверке усвоения слушателями курса «Криминалистика».
Главная цель семинара или практического занятия - путём коллективного обсуждения нормативно-правовых источников, регламентирующих деятельность органов предварительного расследования, прокуратуры, суда, дополнительной литературы и других материалов содействовать углубленному изучению наиболее сложных и важных вопросов курса. Поэтому семинарские (практические) занятия не повторяют, а дополняют, углубляют и закрепляют материал лекционного курса и учебной литературы.
Обязательным условием подготовки к семинарскому (практическому) занятию является тщательное предварительное изучение законодательства, определяющего деятельность органов предварительного расследования, прокуратуры, суда, работ как отечественных, так и зарубежных авторов.
План семинарского (практического) занятия определяет тему, порядок её рассмотрения и необходимую литературу, разделённую на нормативно-правовую, основную и дополнительную литературу. Основой для работы на семинаре являются Конституции РФ, законы и подзаконные нормативно-правовые акты, ведомственные источники.
Самостоятельная подготовка курсанта к семинару или практическому занятию должна заключаться в следующем: прежде всего, нужно просмотреть конспект соответствующей лекции и материал учебника, относящийся к данной теме. Затем, в соответствии с планом семинарского (практического) занятия, следует приступить к изучению нормативных актов. Сплошного конспектирования не требуется. Целесообразно делать лишь выписки, заметки, относящиеся к поставленным в семинарском (практическом) задании вопросам.
В тетради для конспектов нужно оставлять большие поля, куда выписываются термины, встречающиеся в тексте, а также их определения; на полях делаются различные пометки, уточнения, туда же заносится то новое, что курсант узнал по конкретному вопросу на семинаре или практическом занятии. Следовательно, конспектирование должно заключаться в сжатом изложении основных мыслей и фактов; работа над конспектом должна продолжаться при повторном чтении основной и дополнительной литературы, а также на семинаре или практическом занятии.
В процессе семинарского (практического) занятия слушатели освещают отдельные вопросы темы и дополняют выступления своих товарищей; учатся формулировать и обосновывать решение конкретных вопросов, заданных проблемной ситуацией; защищать и отстаивать свое мнение в обсуждении вопросов темы. Заключение преподавателя, новые данные, полученные в ходе семинара или практического занятия, следует внести в записи, сделанные курсантом в период самостоятельной подготовки к занятию.
2. Рекомендации к консультациям
Консультация - (от лат. слова consultatio – совещание, обсуждение) – одна из форм учебной работы в вузе. Консультации предназначены для оказания педагогически целесообразной помощи слушателям в их самостоятельной работе. Они помогают не только слушателям, но и преподавателю, будучи своеобразной обратной связью, с помощью которой можно выяснить усвоение курсантами программного материала.
Проведение консультаций преследует определенные цели, а именно:
1) помочь слушателям разобраться в трудных вопросах курса;
2) предоставить преподавателю возможность для попутного контроля за ходом и результатом учебной работы курсантов;
3) сформировать рациональные приемы работы слушателей с источниками знаний.
Все консультации можно условно классифицировать по форме и содержанию:
- по форме выделяют: групповые, межгрупповые, индивидуальные
- по содержанию: вводные, тематические, предэкзаменационные.
Самая распространенная форма, используемая в учебном процессе, индивидуальная консультация. Зачастую такая консультация используется для сдачи, так называемых, «задолженностей» курсантов. На практике они превращаются в унылое повторение пройденного материала. Лучше строить такую консультацию как диалог. Для этого необходимо преподавателю вопросы формировать так, чтобы побуждать курсантов к размышлению. Поэтому важно не только то, что спросить, но и как. Именно здесь заложены личностные основы будущего диалога, его большие возможности в оказании помощи курсанту.
Вопросы, задаваемые курсанту на консультации можно разделить на 4 группы:
1. обусловленные их пробелами в знаниях или несформированностью учебных умений.
2. вызванные неточным, неадекватным восприятием и осмыслением материала, неверно сформированным способом деятельности.
3. нацеленные на получение дополнительной информации, расширяющей границы учебного курса.
4. проблемные, ориентированные на обсуждение, выявление точек зрения и предполагающие собственную, поисковую деятельность курсанта.
Успешная подготовка слушателей к консультации предполагает и анализ ответов на семинарских (практических) занятиях.
Очень важны предэкзаменационные консультации. На них важно курсантам разъяснить, как будет проходить проверка знаний, в какой форме преподаватель будет задавать вопросы и каковы требования к ответам по данному предмету, чтобы курсанты со знанием дела готовились к экзамену. Продуманные советы преподавателя по организации подготовки и сдачи экзамена помогут курсантам рационально распределить время.
На консультации следует разъяснить только то, в чем слушатели сами не могут разобраться, но и в этом случае не следует разъяснять до конца, а необходимо дать лишь основу, которая необходима для самостоятельной проработки материала.
В настоящее время, когда значение самостоятельной работы слушателей существенно возрастает, роль консультаций становится все важнее.
3.Рекомендации к самостоятельной подготовке
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования предусматривается выделение в учебных планах вузов времени, отводимого слушателям на самостоятельную (внеаудиторную) работу.
Самостоятельная работа является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям, зачетам, экзаменам.
Самостоятельную работу можно подразделить на три вида.
Первый – это самостоятельная работа, проводимая под руководством преподавателей в часы, определенные расписанием занятий. Основная цель данного вида занятий состоит в обучении слушателей методам самостоятельной работы с нормативными правовыми актами и учебной литературой.
Второй – самостоятельная работа, которую слушатель планирует лично. Она может осуществляться в любое свободное от занятий время и заключается в самостоятельном изучении уголовного законодательства, чтении учебной и научной литературы, периодических юридических изданий, изучении материалов судебной практики. В ходе нее курсанты могут повторять пройденный материал, дорабатывать конспекты лекций, самостоятельно изучать те или иные проблемы уголовного права, готовить доклады (рефераты), выполнять курсовые и контрольные работы, решать тесты и задачи. Самостоятельная работа может осуществляться дома, в учебном заведении и библиотеках.
Слушателям рекомендуется посещать консультации, проводимые преподавателями. Консультации имеют в основном индивидуальный характер. При необходимости, в том числе перед проведением семинаров, практических занятий, зачетов и экзаменов, могут проводиться групповые консультации. В ходе консультаций слушателям оказывается помощь в освоении наиболее сложных вопросов учебного курса, уяснении отдельных проблем дисциплины «Криминалистика».
Третий вид – это самостоятельная работа, организуемая по отдельным учебным темам на основе соответствующих заданий. Задания разрабатываются кафедрами, исходя из учебного плана, учебной программы и тематического плана изучения дисциплины «Криминалистика». Курсант обязан выполнить все пункты (разделы) задания, что в конечном счете поможет ему освоить весь учебный материал и хорошо подготовиться к проведению семинара или практического (группового) занятия.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!