Резонаторный (артикуляционный) отдел
Основными органами артикуляционного отдела являются: язык, губы, верхняя и нижняя челюсти, твердое и мягкое нёбо, зубы, альвеолы (ячейки в челюстях, где помещаются корни зубов). Язык, губы, мягкое нёбо и нижняя челюсть – это подвижные органы артикуляции; зубы, альвеолы и твердое нёбо – неподвижные, которые не изменяют своего положения, но также участвуют в образовании звуков.
Рис. 2. Профиль органов артикуляции
Движения активных органов артикуляции называют речевой моторикой, т.е. возможностью совершать движения и удерживать орган в заданном положении.
Образовавшийся в гортани голос усиливается и приобретает индивидуальный тембр благодаря резонансу в так называемой надставной трубе (глотка, ротовая и носовая полость). Надставная труба может менять форму и объем, что имеет большое значение для образования звуков речи. Именно эти изменения и создают явление резонанса (лат. resonare – дающий отзвук).
При правильном произношении носовой резонатор участвует только в произнесении звуков «м», «н» и их мягких вариантов. При произнесении других звуков нёбная занавеска, образуемая мягким нёбом и маленьким язычком, закрывает вход в полость носа.
При образовании звуков речи надставная труба кроме функции резонатора выполняет функцию шумового вибратора (функция звукового вибратора принадлежит голосовым складкам). Шумовым вибратором являются щели между губами, между зубами и губами, зубами и языком, языком и твердым нёбом, языком и альвеолами. При помощи шумового вибратора образуются глухие согласные, а одновременное колебание голосовых складок и шумового вибратора – звонкие согласные.
|
|
|
Строение речеслухового анализатора
Включает три отдела:
· центральный (в височной области коры доминантного полушария – центр Вернике – область коры в заднем отделе верхней височной извилины доминантного полушария);
· периферический (наружное, среднее, внутреннее ухо);
· проводниковый (слуховые нервы).
Функция речеслухового аппарата – осуществление восприятия звучащей речи на базе сформированного в онтогенезе слуха. Слух – основа для развития речи.
В процессе развития ребенка между анализаторами, принимающих участие в речевой деятельности, возникает система условных связей, которая постоянно развивается и укрепляется повторными связями.
Естественнонаучной психофизиологической основой логопедии является учение о закономерностях формирования условно-рефлекторных связей, учение П. К. Анохина о функциональных системах, учение о динамической локализации психических функций (И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. Р. Лурия).
|
|
|
Психофизиологической основой речевой деятельности являются функциональные системы – сложные формы приспособительной деятельности, в формировании которой принимают участие различные отделы головного мозга, связанные механизмами условных рефлексов. Речь как ВПФ – сложноорганизованный условно-рефлекторный акт, в котором участвуют различные анализаторы.
Речь является сложной функциональной системой, в основе которой лежит использование знаковой системы языка в процессе общения. Функциональные системы не появляются в готовом виде к рождению и не созревают спонтанно, а формируются в процессе общения и предметной деятельности. Речь как ВПФ социальна по своему происхождению.
Логопедия тесно связана с оториноларингологией, невропатологией, психопатологией, клиникой олигофрении, педиатрией[26].
Логопатология – научное направление, ориентированное на изучение состояний недоразвития речи с позиций разных научных дисциплин: медицины, нейропсихологии, психологии, психолингвистики[27].
Лингвистические дисциплины
Лингвистические понятия и термины: звук, слог, слово, морфема, темп, ритм, фонетика, лексика, грамматика, устная и письменная речь, экспрессивная и импрессивная речь и др. [28]
|
|
|
Классификация звуков русского языка[29]
6 гласных
ü Лабиализованные (у, о) – нелабиализованные
ü Верхнего (и, ы, у)– среднего (э, о)– нижнего (а) подъема языка
ü Переднего (и, э) – среднего (ы, а) – заднего (у, о) ряда (место подъема языка)
36 согласных
ü По наличию или отсутствию вибрации голосовых складок
ü По способу артикуляции
ü По месту артикуляции
ü По наличию или отсутствию дополнительного подъема спинки языка
ü По месту резонирования.
Язык – система социально закрепленных знаков, служащих средством осуществления человеческого общения и мышления.
Речь – сложившаяся исторически форма общения, опосредованная языком, психофизиологический процесс реализации языка (не средство, а процесс общения).
В. В. Виноградов: язык – стройная иерархическая (порядок подчинения) система. Овладение речевой деятельностью – овладение сложной языковой системой. Языковые уровни – совокупность однородных единиц: фонология, морфология, лексика, синтаксис[30].
Учение Л. С. Выготского, А. Р. Лурия, А. А. Леонтьева о сложной структуре речевой деятельности, об операциях восприятия и порождения речевого высказывания[31]. Операции порождения речевого высказывания: мотив — мысль (речевая интенция) — внутреннее программирование — лексическое развертывание и грамматическое конструирование — моторная реализация — внешняя речь.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!