ІІ. Варіанти завдань контрольної роботи з навчальної дисципліни «Профілактика правопорушень».
Варіант 1
1. Виникнення кримінології як науки.
2. Поняття попередження правопорушень.
Варіант 2
1. Кримінологія в Україні: історичний розвиток.
2. Попередження правопорушень – як найгуманніший засіб підтримки правопорядку.
Варіант 3
1. Заходи профілактики правопорушень.
2. Профілактика правопорушень як попередження криміногенних ситуацій.
Варіант 4
1. Поняття злочинності, її види.
2. Суб’єкти і об’єкти профілактики правопорушень.
Варіант 5
1. Поняття латентної злочинності
2. Нормативно-правове регулювання профілактики правопорушень.
Варіант 6
1. Принципи профілактики правопорушень.
2. Планування профілактики правопорушень.
Варіант 7
1. Причини злочинності як соціального явища.
2. Профілактика правопорушень як особливий вид соціального управління, що підпорядкована завданням боротьби зі злочинністю.
Варіант 8
1. Органи внутрішніх справ , як суб’єкт профілактики правопорушень.
2. Умови, що сприяють існуванню злочинності.
Варіант 9
1. Поняття координації профілактики правопорушень.
2. Соціальна профілактика як перший рівень попередження злочинності.
Варіант 10
1. Структура профілактики правопорушень.
2. Взаємодія особи і середовища як причина скоєння правопорушень.
Варіант 11
1. Спеціально- кримінологічна профілактика як другий рівень попередження злочинності.
2. Поняття та ознаки профілактики правопорушень.
|
|
|
Варіант 12
1. Індивідуальна профілактика як третій рівень попередження злочинності.
2. Методи і форми попереджувальної діяльності.
Варіант 13
1 Система профілактики правопорушень.
2. Принципи координації профілактики правопорушень.
Варіант 14
1. Нормативно-правове регулювання профілактики правопорушень.
2. Інформаційне забезпечення системи профілактики правопорушень.
Варіант 15
1. Поняття та мета координації профілактики правопорушень.
2. Прогнозування профілактики правопорушень.
Варіант 16
1. Виникнення кримінології як науки.
2. Прогнозування профілактики правопорушень.
Варіант 17
1. Кримінологія в Україні: історичний розвиток.
2. Інформаційне забезпечення системи профілактики правопорушень.
Варіант 18
1. Заходи профілактики правопорушень.
2. Принципи координації профілактики правопорушень.
Варіант 19
1. Поняття злочинності, її види.
2. Методи і форми попереджувальної діяльності.
Варіант 20
1. Поняття латентної злочинності
2. Поняття та ознаки профілактики правопорушень.
Варіант 21
1. Принципи профілактики правопорушень.
2. Взаємодія особи і середовища як причина скоєння злочину.
|
|
|
Варіант 22
1. Причини злочинності як соціального явища.
2. Соціальна профілактика як перший рівень попередження злочинності.
Варіант 23
1. Поняття та ознаки профілактики правопорушень.
2. Система та структура профілактики правопорушень.
Варіант 24
1. Види профілактики правопорушень.
2. Взаємодія профілактики правопорушень та інших форм впливу на злочинність.
Варіант 25
1. Взаємодія профілактики правопорушень з правоохоронною діяльністю та протидією злочинності.
2. Законодавчі акти з питань профілактики правопорушень.
Варіант 26
1. Система нормативно-правового забезпечення профілактики правопорушень.
2. Підзаконні нормативні акти з питань профілактики правопорушень.
Варіант 27
1. Відомчі та міжвідомчі нормативні акти з питань профілактики правопорушень.
2. Цілі профілактики правопорушень.
Варіант 28
1. Методи профілактики правопорушень.
2. Функції профілактики правопорушень.
Варіант 29
1. Поняття і види кримінологічної інформації.
2. Поняття і види кримінологічних прогнозів.
Варіант 30
1. Методи збору кримінологічної інформації.
2. Структура механізму індивідуальної злочинної поведінки.
Варіант 31
1. Форми координації профілактики злочинів.
|
|
|
2. Поняття причин та умов злочинів.
Варіант 32
1. Форми взаємодії з громадськістю.
2. Еволюція цілей впливу на злочинність.
Варіант 33
1. Методи профілактики злочинів.
2. Заходи профілактики злочинів.
Варіант 34
1. Поняття причин та умов правопорушень.
2. Нормативно-правові засади профілактики злочинів.
ІІ I . Методичні рекомендації щодо самостійної роботи студентів
Самостійна робота студента над лекцією умовно поділяється на три основні етапи:
- підготовка до лекції, що відбувається заздалегідь і передбачає ознайомлення з рекомендованою нормативною та навчальною літературою за конкретною темою, що її викладатимуть на лекції;
- сприйняття і конспектування лекції, що полягає в засвоєнні усного матеріалу і його коротких записів (конспектуванні). При конспектуванні необхідно в результаті «переробки» інформації виділити основну думку лектора і стисло її викласти. Лекція не підлягає дослівному запису, за винятком формулювань, визначень, імен, найменувань нормативних актів та літератури, хронологічних і статистичних даних, підсумкових висновків за темою;
- подальша робота над лекцією, що передбачає додаткове доопрацювання конспекту на основі самостійного вивчення рекомендованої нормативної, навчальної, наукової літератури.
|
|
|
У кінці кожної теми названі нормативно-правові акти та спеціальна література, які слід використовувати при підготовці до відповідної теми. Вихідні дані нормативних актів вказані відповідно до їх первинної редакції. У зв'язку з тим, що до кожного із зазначених актів неодноразово вносилися зміни та доповнення, слід використовувати тексти нормативно-правових актів, розміщені в офіційній інформаційно-пошуковій системі Верховної Ради України «Законодавство».
Індивідуальне навчально-дослідне завдання – це форма організації навчального процесу, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці. Індивідуальні завдання виконують студенти самостійно під керівництвом науково-педагогічних працівників.
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!