Критерии оценки качества написания эссе
| Оцениваемые показатели | Выставляемые баллы: |
| 1. Четкая и логичная структурация текста; | 0-0,5-1 балл |
| 2. Обоснование собственной исходной позиции; | 0-0,5-1 балл |
| 3. Объяснение оснований противоположных взглядов на вопрос; | 0-0,5-1 балл |
| 4. Обоснование выбора предпочтительной позиции по вопросу; | 0-0,5-1 балл |
| 5. Уместное использование актуальной лексики по теме. | 0-0,5-1 балл |
| Общая сумма баллов: | от 0 до 5 баллов |
V . Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (или модуля)
а) основная литература:
1. Мандель Б. Р. Инновационные технологии педагогической деятельности : учебное пособие для магистрантов . - М.; Берлин : Директ-Медиа, 2016. - 260 с. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=429392 [ЭБС!].
2. Гретченко А.И.. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство/ А.И. Гретченко, А.А. Гретченко. М.:КНОРУС, 2013. 430 с.
3. Закон об образовании РФ последняя редакция 2016. [Текст]. URL:
http://zakon-ob-obrazovanii.ru/
б) дополнительная литература:
1. Иванов Д.А. Экспертиза в образовании: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений/Д.А Иванов. М.: Академия, 2008. 326 с.
2. История и география [Текст]//Лицейское и гимназическое образования. М., 2001.№7.С.178-181.
3. Лазаренко ЛА. Психологическая компетентность педагога как фактор профессионализации /Л.А. Лазаренко//современные наукоемкие технологии.2008.№1.С.67-68
|
|
|
4. Новиков А.М. Постиндустриальное пространство. Изд. 2-е, доп. М.: Эгвес, 2011. 152 с.
5. Спенсер Л.М. Компетенции at work. Модели максимальной эффективности работы/Л.М. Спенсер, С.М. Спенсер. М.:HIPPO, 2005.
6. Хуторской А.В. Компетенстностный подход в обучении / А.В. Хуторской. М., 2013. 73 с.
7. Якиманская И.С. Готовность учителей к инновациям и психологическая безопасность образовательной среды // Психологические аспекты безопасности образовательной среды: исследования и методики сборник научно-методических статей. Под общей редакцией Якиманской И.С.. Ставрополь, 2016. С. 146-174.
8. История, методология и практика современного образования в России: Монография; [под ред. Н.П. Ходаковой] / Акутина С.П., Алтухов В.А., Белова Н.Ю., Брыкина Е.К., Волгунов В.А., Гвазава В.И., Говорун А.В., Малороссиянова О.И., Немкина Е.С., Фомин В.В., Халяпина Л.П., Щелина Т.Т., Якиманская И.С.. Новосибирск: Изд. «СибАК», 2014. 182 с.
VI . Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (или модуля)
1. Официальный сайт журнала «Философия образования» (Новосибирский государственный педагогический университет, НИИ «Философии образования»). URL: http://www.phil-ed.ru/index.php/ru/.
|
|
|
2. Сайт Семинара по философии и искусству образования «Образование человека». URL: http://o-ch.ru/.
3. Сайт ежегодной конференции по философии образования Международного философско-космологического общества (МФКО). URL: http://www.bazaluk.com/.
VII . Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (или модуля)
Текущий контроль успеваемости
1. Конспектирование статей и глав по текущей тематике с последующим обсуждением на практических занятиях
2. Составление опорных схем по конспектам
3. Освоение научно-логического аппарата учебного курса.
4. Подготовка реферата.
5. Решение тестов для текущего контроля.
Промежуточная аттестация
1. Выступление с сообщением на основе реферата.
2. Написание эссе.
3. Участие в дискуссии.
3. Подготовка и представление презентации по теме курса
4. Промежуточный тест
Рубежный контроль
Устный ответ на два вопроса на зачете.
Рекомендации по работе с учебной и научной литературой при подготовке реферата:
Приёмами метода анализа научной литературы являются: составление библиографии, аннотирование, конспектирование, реферирование, цитирование, составление плана.
Библиография составляется в алфавитном порядке. Есть требования ГОСТа по составлению библиографии, которые изредка меняются, потому лучше в библиотеке попросить эти требования. Аннотирование – краткое изложение статьи или пособия в несколько строк. Пример: аннотация на библиографических карточках. Конспектирование – переложение работы автора своими словами или словами автора в той логической последовательности, которая есть у автора, без высказывания своего отношения к тем или иным положениям автора. Реферирование – предполагает анализ работы, как и при конспектировании, но можно изменить логику в зависимости от своих замыслов и обязательно высказывание своих мыслей и мнений о тех или иных положениях автора. Цитирование – если цитируются какие-то мысли, даже если они не дословные, ссылка на автора работы обязательна. Если цитируются точные слова автора, то их надо брать в кавычки и приводить постраничные сноски на издание, предоставив его описание по требованиям ГОСТ
|
|
|
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!