Бгрунтувати та охарактеризувати умови при дотриманні яких методів заохочення і покарання будуть сприяти активізації навчально-виховної діяльності учнів на уроках фізкультури
Найпоширенішими засобами стимулювання інтересу та активності учнів у процесі фізичного виховання є різні форми заохочень та покарань. Основними видами заохочення є сприяння, допомога, довіра вчителя, похвала, схвалення, усна подяка, подяка в наказі по школі, похвальна грамота, почесні доручення, лист - подяка батькам, фотографії на— дошках пошани, публікації в газетах тощо.
Заохочення позитивно впливає лише тоді, коли воно є адекватним, публічним і своєчасним, та за умови дотримання таких правил:
• заохочувати учнів лише за досягнення, які є результатом їхньої власної праці;
• за одне досягнення варто заохочувати не більше одного разу;
• хвалити треба діяльність і поведінку, а не розум і здібності;
• заохочення повинно бути диференційованим.
Залежно зід конкретних обставин та індивідуальних особливостей учнів, одні з них (слабкі, педагогічно запущені) можуть бути заохочені навіть за незначні успіхи, а інші (сильні) — заохочуються менше і за більші успіхи.
Заохочення — ефективний і незамінний засіб формування особистості учня. Водночас успішна навчально-виховна діяльність неможлива без покарання, але застосовувати його треба дуже обережно.
Покарання — засіб спонукання дітей до покращення поведінки і ставлення до навчання. Воно дієве лише тоді, коли викликає почуття розкаяння і прагнення змінити свою поведінку на краще. Покарання застосовують тоді, коли з певних причин не впливає переконання. Основними видами покарання є обмеження у правах, позбавлення задоволень, зауваження, осуд, усна догана, догана в наказі по школі, обговорення б колективі, виклик батьків тощо.
|
|
Покарання, як і заохочення, повинні бути адекватними, публічними і своєчасними. Вони сприяють підвищенню активності учнів за дотримання таких правил:
• покарання не повинно шкодити здоров'ю;
• не можна карати виконанням вправ;
• за порушення може бути лише одне покарання;
• не треба нагадувати учням про минулі помилки;
• караючи, не треба позбавляти порушника заслуженої ним похвали;
• покарання, можна відмінити, заохочення — ні;
• покарання повинно бути неминучим і справедливим, а його величина — адекватна вчинку;
• покарання не повинно принижувати чеснот особи;
• не можна карати у стані гніву;
• ефективне тільки те покарання, після якого учень робить кроки до виправлення;
• головне в покаранні не обмеження чи гальмування, а спонукання до активної навчальної діяльності;
• сильно впливає на порушника покарання, і підтримана колективом.
Віддаючи належне іншим підходам, до покарання як методу виховання.
|
|
Дістервег, говорячи пре дисципліну учнів, намагався обійтися без покарань, вважаючи, що вони марні та зайві там, де навчання ведеться правильно, відповідає природі дитини і предметові навчання. Там, де учні охоче працюють, майже не буває випадків порушення дисципліни, вони проявляють інтерес до занять, активність і самостійність.
Заохочення і покарання перебувають в діалектичній єдності. При цьому низький ефект дають одноманітні заохочення і покарання.
Хорошим засобом формування емоційної сфери учнів є ігри. Проте самі по собі вони не завжди дають бажаний позитивний ефект. Все залежить від того, які завдання ставить учитель перед учнями, які установки формує і які вимоги ставить перед ними в кожному занятті. Тому поряд із завданнями рухової активності завжди ставте виховні завдання, вирішувати їх необхідно використовуючи систему методів виховання.
Формування в дітей інтересу до занять залежить від атмосфери, яка панує в колективі вчителів. У цьому плані важливу роль відіграє особистий приклад, передусім учителів фізичної культури, класних керівників, учителів початкових класів. Хорошим прикладом для учнів є активні заняття фізичними вправами вчителів інших предметів та керівників школи.
Велике значення під час формування інтересу школярів до систематичних занять фізичною культурою .мають узгоджені дії школи та сім'ї, а значним мотивом для активізації батьків є оздоровчий вплив занять фізичними вправами на дитячий організм.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!