ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Nbsp; Автономная некоммерческая организация высшего образования от «15» сентября 2015 г. «15» сентября 2015 г.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Дипломное проектирование

По направлению (специальности) высшего образования

Видное – 2015

УДК 65.01:379.832

ББК 65.432

П ечатается по решению Ученого совета института

Авторы-составители:

Стражевская Н.Я., Киселев Г.М. Учебно - методический комплекс Дипломное проектирование по направлению (специальности) высшего образования Видное, 2015.

Предназначено для студентов и преподавателей направлений (специальностей) высшего образования

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 4

1. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 5

1.1. Общие положения. 5

1.2. Тема исследования. 6

1.3. Содержание. 7

1.4. Введение. 11

1.5. Терминология. 19

1.6. Список литературы.. 20

1.7. Приложения. 21

2. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 22

2.1. Оформление содержания. 22

2.2. Оформление текстовой части. 24

2.3. Оформление библиографических ссылок. 25

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 27

Приложение 1 Образец заявления на утверждение темы.. 27

Приложение 2. Образец оформления титульного листа дипломного проекта 28

Приложение 3 Примеры оформления названий литературных источников 29

Введение

Дипломное проектирование является неотъемлемой частью выполнения выпускной квалификационной (дипломной) работы (ВКР) бакалавра (специалиста) и представляет собой проект (план-проспект) будущей исследовательской работы. Учебно-методический комплекс по выполнению дипломного проектирования, как предварительного этапа выпускной квалификационной (дипломной) работы разработан в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлению подготовки.

В выпускной квалификационной (дипломной) работе решается одна из практических задач для конкретного предприятия или организации на основе использования теоретических знаний и методологии решения проблемы. Квалификационная работа должна отразить умение студента самостоятельно разработать избранную тему и сформулировать соответствующие рекомендации и предложения.

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломной работы, состоящей из трех глав (теоретической, аналитической и практической). Каждой квалификационной работой руководит квалифицированный специалист из числа преподавателей института. К каждому руководителю может быть одновременно прикреплено не более 8 студентов.

Выпускная квалификационная (дипломная) работа может носить практический или опытно-экспериментальный характер, в отдельных случаях может быть выполнена на тему теоретического характера.

Дипломное проектирование предшествует прохождению производственной (преддипломной) практики и способствует определению целей и задач ее прохождения. Собранные на базе практики материалы служат основой для написания аналитической и практической частей ВКР.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Общие положения

Дипломное проектирование является начальным этапом выполнения выпускной квалификационной работы.

Необходимым условием допуска студента к выполнению дипломного проектирования является утверждение темы ВКР.

Тема ВКР должна быть актуальна и интересна с точки зрения теоретической и практической значимости исследуемой проблемы.

При выборе темы каждый выпускник обсуждает ее с заведующим выпускающей кафедры и пишет заявление на утверждение темы (образец приведен в приложении 1). В дальнейшем тема утверждается ректором и фиксируется приказом.

Текст Дипломного проектирования брошюруется в следующей последовательности:

1. Титульный лист (образец приведен в приложении 2).

2. Содержание.

3. Введение. Объем введения – 5-7 страниц.

4. Терминология. В данном разделе выпускник перечисляет понятийный аппарат, дает краткое определение используемых профессиональных терминов. Объем раздела Терминология – 2-3 стр.

5. Список литературы. Не менее 25 наименований. Данный раздел предполагает наличие подразделов: нормативно-законодательная, основная, дополнительная и интернет ресурсы (образец оформления приведен в приложении 3).

6. Приложения.

7. Итого общий объём дипломного проектирования должен составлять 13 - 18 страниц.

Тема исследования

Выбор темы выпускной квалификационной (дипломной) работы - это сложная задача и является одним из ответственных этапов работы дипломника. Тема – это краткая словесная формулировка проблемы исследования, она должна быть связана с основными направлениями развития отрасли. Темы могут быть теоретическими, практическими и смешанными. Теоретические темы разрабатываются преимущественно с использованием литературных источников. Практические темы разрабатываются на основе изучения, обобщения и анализа практики. Смешанные темы сочетают в себе теоретический и практический аспекты исследования.

Тема должна носить проблемный характер - направлена на решение конкретной проблемы и содержать следующие критерии: актуальность, новизна, перспективность, потребности практики, соответствие специальности.

Актуальность темы объясняется необходимостью оптимального выбора проблемы реальной и значимой для решения насущных задач отрасли исследования.

Тема должна содержать такие компоненты как: направленность исследования; сфера исследования; продукция; экономические условия функционирования.

Направленность исследования – это развитие выбранной области исследования; повышение эффективности; обеспечение роста; совершенствование и др. Направленность определяет проблемность исследования.

Например:

- экономические темы:

«Пути совершенствования коммерческой деятельности торгово-производственного предприятия в условиях развития маркетинговой деятельности»;

«Повышение экономической эффективности торгового предприятия в условиях улучшения качества обслуживания»;

«Повышение экономической эффективности управления финансовой деятельностью коммерческого предприятия по оптовой торговле (на примере …)»;

- темы по направлению Государственное и муниципальное управление:

«Управление развитием здравоохранения и медицинского обеспечения в муниципальном образовании (на примере …)»;

«Совершенствование стратегического планирования социально-экономического развития муниципального образования в условиях современного законодательства (на примере …)»;

«Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по созданию условий для развития физической культуры и спорта (на примере городского дворца спорта г. …)

- темы по направлению Психолого-педагогическое образование:

«Психолого-педагогические условия развития внимания учащихся младших классов на уроках физической культуры»;

«Психолого-педагогические особенности развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе развивающих занятий».

Лишь после этого с помощью руководителя тема считается сформулированной.

Формулировка темы в процессе работы над дипломом нередко уточняется, изменяется вплоть до ее защиты.

Содержание

Содержание выпускной квалификационной работы отражает всю структуру научного исследования и определяет последовательность изложения материала.

Содержание ВКР должно состоять из:

Введения, трех глав, заключения, раздела Терминология, Списка литературы и приложений (если имеются).

В Введении дипломник излагает методологические аспекты исследования по схеме, изложенной ниже, п. 1.4 данного пособия.

Первая глава – теоретическая. В ней излагаются теоретические основы темы исследования. Она должна состоят не менее чем из 2 параграфов. Объем – 15-20 страниц.

Например, если Тема исследования: «Пути повышения финансовой устойчивости страховой организации», то первая глава может быть сформулирована следующим образом:

Глава 1. Теоретические основы финансовой деятельности страховой организации

1.1. Сущность, роль и значение финансовой деятельности страховой компании.

1.2. Факторы, влияющие на финансовую деятельность страховой компании

Если в первой главе дипломник предполагает рассмотреть практический опыт эффективной деятельности по теме исследования, то содержание первой главы может быть следующим:

Глава 1. Теория и практика финансовой деятельности страховой организации

1.1. Сущность, роль и значение финансовой деятельности страховой компании.

1.2. Факторы, влияющие на финансовую деятельность страховой компании

1.3. Опыт реализации финансовой устойчивости и платежеспособности страховой организации

Пример из области психолого-педагогического образования:

Тема – «Психолого-педагогические особенности развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе развивающих занятий»

Глава 1. Теоретические основы развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

1.1. Сущность развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

1.2. Психолого-педагогические особенности формирования коммуникативных навыков в процессе развивающих занятий

Или

Глава 1. Теория и практика развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

1.1. Сущность развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

1.3. Опыт психолого-педагогической деятельности по развитию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе развивающих занятий

Аналитическая глава может состоять также из двух-трех параграфов. В этой главе дается краткая характеристика организации (предприятия), приводится описание ее (его) деятельности, проводится анализ изучаемых процессов.

Пример.

Глава 2. Анализ и оценка финансового состояния страховой компании

2.1. Краткая характеристика и анализ платежеспособности и финансовой устойчивости ОСАО «РЕСО-Гарантия».

2.2. Тенденции развития финансовой устойчивости страховой организации

Или

Глава 2. Анализ и оценка финансового состояния страховой компании

2.1. Краткая характеристика страховой организации ОСАО «РЕСО-Гарантия»

2.2. Анализ платежеспособности и финансовой устойчивости ОСАО «РЕСО-Гарантия»

2.3. Тенденции развития финансовой устойчивости страховой организации

Пример из области психолого-педагогического образования:

Глава 2. Содержание и методы формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста

2.1. Краткая характеристика организации и условий развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе развивающих занятий

2.2. Содержание развивающих программ формирования коммуникативных навыков старших дошкольников

2.3. Методы и приемы формирования коммуникативных навыков старших дошкольников

Практическая глава. Она также состоит из 3-4 параграфов. В этой главе дипломник выявляет проблемы, эффективные методы деятельности предприятий выбранного направления, вносит свои предложения по устранению выявленных проблем и эффект от внесенных предложений.

Глава 3. Пути повышения финансовой устойчивости страховой компании

3.1 Разработка мероприятий и рекомендации по обеспечению финансовой устойчивости страховой организации.

3.2 Эффективность мероприятий по повышению финансовой устойчивости ОСАО «РЕСО-Гарантия».

В области психолого-педагогического образования, третья практическая глава считается экспериментальной, где описываются этапы проведенного эксперимента, обосновываются результаты и даются практические рекомендации.

Например,

Глава 3. Психолого-педагогические условия развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в условиях эксперимента

3.1. Этапы психолого-педагогического эксперимента по развитию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

3.2. Анализ проведенной работы развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

3.3. Рекомендации по развитию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в условиях эксперимента

Заключение. Объем 2-3 страницы.

Терминология. Объем 2-3 страницы.

Список литературы. Не менее 25 источников.

Приложения (если имеются).

Введение

Введение Дипломного проектирования как и выпускной квалификационной (дипломной) работы излагается в нижеследующей последовательности:

Актуальность исследования;

Теоретическое исследование (степень научной разработанности проблемы исследовании);

Цель исследования;

Объект исследования;

Предмет исследования;

Гипотеза исследования (с условиями);

Задачи исследования (определяются условиями);

Методологическая основа исследования;

Методы исследования;

Выявление противоречия;

Проблема исследования;

Тема исследования;

Научная новизна;

Практическая значимость.

Актуальность темы исследования. В этом разделе обосновывается выбор темы, ее научное и практическое значение через раскрытие соответствующих аспектов на данную тему.

Для социально-экономического направления в зависимости от темы раскрывается совокупность тех или иных аспектов:

– экономические;

– социально-экономические;

– социальные;

– правовые и др.

По психолого-педагогическому направлению:

– педагогические;

– психолого-педагогические;

– социальные;

– правовые и др.

Актуальность - это обоснование проблемы исследования с точки зрения её социальной и научной значимости в настоящее время. Актуальность научного исследования (темы ВКР) в целом следует оценивать с точки зрения той концептуальной установки, которой придерживается автор работы, или того научного вклада, который вносит он в разработку общей концепции. Актуальность исследования включает в себя описание проблемной ситуации. Необходимо также подчеркнуть социальную значимость проблемы. Актуальность темы исследования, вытекающая из потребностей современного состояния общества, процесса, науки и т. п., обладает следующими признаками:

1. общий интерес к проблеме со стороны ученых и практиков;

2. наличие потребности практики развития вопросов социального обеспечения;

3. необходимость разработки темы в связи с реализацией региональных социальных программ.

Например, «Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что организация и управление коммерческой деятельностью предприятия являются одним из наиболее важных элементов системы взаимодействия фирмы и потребителя как субъектов экономических отношений.» и т.д.

Или

«Актуальность темы исследования обусловлена тем, что одним из важнейших направлений деятельности Российского государства по повышению эффективности социальной политики является реформирование системы социальных льгот, установленных законодательством для различных категорий граждан, включая военнослужащих.» и т.д.

Или

«Актуальность темы исследования заключается в том, что современный этап развития российского образования характеризуется устойчивыми тенденциями к фундаментализации, формированию ключевых компетенций, созданию условий для реализации личностно-ориентированной парадигмы образования, для дифференциации и индивидуализации образовательного процесса.» и т.д.

Теоретическое исследование или степень разработанности проблемы исследования – это анализ литературы, тех научных трудов, в которых изложены исследования авторов т.е тех ученых, которые работали в направлении выбранного исследования курсовой работы. В этом разделе также анализируются научные работы по теме исследования, даётся их характеристика и обозначаются пробелы, что и дает дипломанту основание для разработки заявленной темы. Обзор использованных источников и литературы должен быть сделан по тематическому или предметному принципу, содержать оценку (возможно критическую) автора, его мнение по поводу прочитанной литературы. Тематический обзор источников и литературы может быть дополнен хронологической классификацией, если этого требует тема исследования.

Например, «Разработанность данной тематики широко представлена в научной литературе. Общие принципы менеджмента заложены в учебниках таких известных авторов, как: М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури., А.С. Большаков, А.Г. Гладышев, Р.Л. Дафт, Г.П. Зинченко и других. Для написания работы был проанализирован большой объем литературы по стратегическому менеджменту и стратегическому планированию. Особого внимания заслуживают труды таких авторов, как В.А. Баринов, Б. Валетта, О.С. Виханский, А. Л. Гапоненко, А.Т. Зуб, Б. Н. Кузык, Ю.Н. Лапыгин Р.А. Фатхутдинов. В них рассматриваются теоретические основы стратегического планирования и методология разработки стратегических планов развития городов. ….» и т.д.

Или

«Проблеме компьютеризации образования посвящены фундаментальные работы отечественных и зарубежных ученых: Берга А.И., Борка А., Гершунского Б.С., Глушкова В.М., Довгялло А.М., Ершова А.П., Машбица Е.И., Монахова В.М. и др. Достаточно полно освещены в литературе вопросы использования компьютеров в управлении учебным процессом (Глушков В.М., Жуков Н.В., Ким Ун Чжин, Магометов Р.Ф.). В работах Антипова И.Н., Ершова А.П., Кузнецова А.А., Лапчика М.П., Монахова В.М. обстоятельно рассмотрены проблемы изучения курса "Основы информатики и вычислительной техники" в учебных заведениях разного типа, когда компьютер выступает в качестве объекта изучения. Проблемы методологии и теории компьютеризации в сфере образования рассмотрены в работах Гершунского Б.С., Ершова А.П., Тихомирова О.К., Талызиной Н.Ф. и др. Педагогические условия компьютеризации учебного процесса рассмотрены в работах Пустовойтова В.П., Таркаевой О.П.» и т.д.

Или

«Вопросы образования, направленные на изучение содержания дошкольной подготовки нашли свое отражение в исследованиях С.И. Архангельского, М.Я. Виленского, И.В. Дубровиной, и др. Возможности современных технологий и методов формирования компетенций детей дошкольного возраста отражены в работах О.А. Абдуллиной, А.Л. Андреева, И.И. Легостаева, др. В работах исследователей проанализированы особенности обучения специалистов дошкольного профиля в вузе, а также проблемы управления дошкольным образованием (А.В. Антонова, Т.И. Ерофеева, М.Б. Зацепина, Т.С. Комарова, Л.В. Поздняк, О.П. Радынова, В.И. Ядэшко и др.). …»

Цель исследования заключатся в поиске путей улучшения и совершенствования обозначенной области исследования. выявлении самых важных проблем, вопросов, от решения которых зависит повышение эффективности, совершенствования деятельности, т.е в цели формулируются именно то самое главное, важное от чего зависит эффект и конечный результат, проводимого исследования. Цель исследования это желаемый конечный результат исследования. Цели работы могут быть разнообразными, (определение характеристики явлений, не изученных ранее, мало изученных, противоречиво изученных; выявление взаимосвязи явлений; изучение динамики явления; обобщение, выявление общих закономерностей, создание классификации, типологии; создание методики; адаптация технологий, т.е. приспособление имеющихся технологий для использования их в решении новых проблем). Например, «Целью данной работы является выявление механизма правового воздействия на общественные отношения, складывающиеся в области оказания услуг в сфере социального обеспечения населению в РФ и путей его реализации».

Объект - это направленность исследования. Объектом как правило является деятельность, та или иная, или система деятельности, которая рассматривается в проводимом исследовании.

Например, если тема исследования «Эффективность правового регулирования сферы социального обеспечения в Российской Федерации», то объектом исследования может быть «законодательное управление социально-экономическими процессами, происходящими в сфере оказания социальных услуг» или «правовое регулирование сферы социального обеспечения».

Предмет – это сторона объекта исследования или его часть, т. е. когда мы рассматриваем (исследуем) какой-либо вид деятельности, то в предмете исследуется процесс деятельности или какая-то часть этой деятельности.

Предметом может быть как сам процесс деятельности, так и какая-то часть этой деятельности (участок). Так, в данном примере, в предмете исследования могут рассматриваться условия правового регулирования.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него направлено основное внимание в работе.

В нашем случае, исходя из темы, обозначенной выше, предмет исследования может быть – законодательные основы правового регулирования сферы социального обеспечения в Российской Федерации.

Гипотеза исследования представляет собой предположение, истинность которого не очевидна, поэтому всякая гипотеза нуждается в экспериментальной проверке, аргументированном доказательстве выдвигаемых предположений о возможных путях решения поставленных задач для решения проблемы. Любая гипотеза должна рассматриваться как отправная точка для исследований, которая может подтвердиться или не подтвердиться. Условия гипотезы связаны с теми аспектами, которые раскрываются в «Актуальности», а формулирование гипотезы обычно начинается с темы. Успешность профессионального решения зависит от грамотной постановки условий гипотезы. Формулируя гипотезу, исследователь строит предположение о том, каким образом намеревается достичь поставленной цели. В процессе исследования гипотеза может корректироваться, претерпевать изменения, а в выводах могут быть указаны нереализованные пути (условия) достижения цели.

Задачи исследования призваны обеспечить решение поставленной цели и подтверждения гипотезы. Они представляют последовательные шаги от теоретического обоснования к анализу проблемы на объекте исследования и разрешению проблемы. Формулировать задачи необходимо как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав дипломной работы. Это обычно делается в форме перечисления (уточнить.., проанализировать.., описать.., установить.., выявить.., сформулировать... и т.п.).

К примеру, обозначенная выше цель может включать решение следующих задач:

- выявить области общественных отношений, в которой возникают и реализуются услуги в сфере социального обеспечения населению в РФ;

- определить структуру этой области: описать виды, формы и этапы образования;

- рассмотреть субъектов взаимодействующих в области оказания услуги в сфере социального обеспечения населению;

- уточнить особенности регулирования сферы оказания слуг в отношении его субъектов и отношений, складывающихся в данной области, на различных этапах общественного развития (сравнение с законодательством в СССР и стран Восточной Европы);

- описать основные принципы, формы, виды и этапы оказания услуг;

и т.д.

Методологической основой исследования являются теории, подходы, аспекты, принципы, положения, концепции. Если излагается теория, то приводится ее формулировка с указанием автора или ряда авторов. Тоже самое касается и аспектов, принципов и т.д. Умение сформулировать методологическую основу исследования определяет уровень профессионализма.

Именно от заложенной в основу исследования теории или подхода (грамотно, профессионально) зависит успех выполнения исследования, т.к. это связано в свою очередь с выдвигаемыми условиями гипотезы, а значит и задачами.

Методы исследования. Метод – это научный инструментарий, с помощью которого выполняется исследование, это способ достижения цели. Под методом исследования в науке понимается способ построения и обоснования научного знания (теоретического или прикладного) для достижения поставленной цели. К общенаучным методам исследования относятся:

Наблюдение – целенаправленное восприятие какого-либо явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал.

Методы опроса – беседа, интервью, анкетирование.

Анкетирование – метод массового сбора материала с помощью анкеты.

Эксперимент – это наблюдение, исследование в специально организованных условиях, т. е. специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его эффективности.

Теоретический анализ — это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств явлений..

Математические и статистические методы применяются для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями.

При исследовании той или иной темы применяются общие научные и специальные методы. Кроме названных в конкретных науках широко используются специальные методы исследования: исторический, статистический, специально-юридический (экономический, психологический, педагогический и т.д.), сравнительно-правовой, метод толкования права, конкретизации норм и правил, метод прогнозирования. При выполнении выпускной квалификационной (дипломной) работы могут быть использованы методы, которые применяются при социологических исследованиях: изучение документов, тестирование, экспертные оценки и другие.

При выполнении исследования выявляется противоречие - несоответствие ведущих теорий – практике.

Из данного противоречия вытекает проблема исследования – по определению методов, условий, механизмов эффективного функционирования исследуемой сферы.

С помощью проблемы исследования выявляется тема работы – «Совершенствование анализа основных показателей бухгалтерской финансовой отчетности строительной организации».

Например:

При выполнении исследования выявлено противоречие, которое заключается в несоответствии теорий ведущих экономистов – практике комплексного экономического анализа хозяйственной деятельности данной строительной организации.

Из данного противоречия вытекает проблема исследования – по определению методов комплексного экономического анализа хозяйственной деятельности.

С помощью проблемы исследования определена тема работы – «Совершенствование анализа основных показателей бухгалтерской финансовой отчетности строительной организации».

Новизна исследования заключается в обосновании результатов исследования, т. е. в доказательстве, объяснении тех подходов, с помощью которых получены результаты, получена эффективность, где обосновываются рекомендации и предложения по совершенствованию исследовательской деятельности в выпускной квалификационной (дипломной) работы.

Практическая значимость заключается в получении ответов на научно поставленные задачи исследования. Описание результатов исследования, представленных в ВКР отражает направления их использования для дальнейшего развития отрасли, применение результатов исследования на практике, определяет эффективность полученных ответов в результате решения задач исследования.

Терминология

Терминология отражает совокупность терминов, используемых в определённой области знания, т.е. сферы деятельности.

Дипломник перечисляет основные понятия, используемые в дипломной работе с полной расшифровкой.

Например:

Коммерция (от лат. commercium — торговля): в узком смысле — торговая и торгово-посредническая деятельность, участие в продаже или содействие продаже товаров и услуг; в широком смысле — предпринимательская деятельность.

Финансовый анализ — изучение основных показателей, параметров, коэффициентов и мультипликаторов, дающих объективную оценку финансового состояния организаций и стоимости акций компаний с целью принятия решений о размещении капитала. И т.д.

Список литературы

Список включает только те источники, которые проработаны выпускником и использованы в дипломной работе. На каждый источник из списка должна быть сделана в тексте сноска. Список ранжирован по алфавиту и пронумерован. Литература должна быть актуальной. Должны быть использованы публикации последних лет. Допускается использовать более давние публикации только для фундаментальных, серьезных изданий. В перечень источников должны быть включены разнообразные материалы.

Список литературы располагается в следующем порядке:

1. Нормативно-законодательная. Она оформляется в следующей последовательности: Конституция РФ, кодексы РФ, федеральные законы, Указы президента РФ, Постановления Правительства РФ, законы РТ, Постановления Кабинета Министров РТ, Инструкции, распоряжения министерств и ведомств.

Например:

1. Конституция РФ / Федеральный конституционный закон РФ от 12 декабря 1993 г. // Российская газета. – 1993. – 25 декабря.

2. Гражданский кодекс РФ. Часть 1. / Федеральный закон РФ от 30 ноября 1994 г. №51-ФЗ (с последними изменениями и дополнениями) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1994. – №31. – Ст.3301.

2. Основная. Сюда включаются следующие материалы:

Основная новейшая литература по направлению исследования.

Справочные материалы.

Учебная литература по теме исследования.

Специальная литература.

Научные статьи из журналов и периодической печати по актуальным проблемам экономики и коммерции.

Источники располагаются в алфавитном порядке, если автор не указан – по названию книги, статьи. Нумерация специальной литературы является продолжением нумерации нормативно-правовых материалов.

3. Дополнительная, используемая дипломником при выполнении исследования.

4. Интернет-ресурсы. Даются адреса сайтов ведущих ведомств по направлению исследования. Например, сайт министерства отрасли, сайт региона, города, ведущих журналов и пр.

Например,

5. www.rg.ru – Российская газета.

6. www.rcsme.ru – Ресурсный центр малого предпринимательства.

7. www.tpprf.ru – Торгово-промышленная палата Россиской Федерации.

При оформлении названий литературных источников следует соблюдать требования ГОС 7.1 – 2003.

Пример оформления названий литературных источников дан в приложении 5.

Количество источников должно быть не менее 25 наименований.

Приложения

По усмотрению дипломника включается материал, подтверждающий те или иные положения выпускной квалификационной (дипломной) работы. Материал, менее чем одна страница, следует приводить непосредственно в тексте. В случае если материал ёмкий и занимает более одной страницы, его нужно помещать в приложение.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Объем Дипломного проекта формата А4 составляет 13-18 страниц машинописного текста. Значительное превышение установленного объема является недостатком работы и указывает на то, что студент не сумел отобрать и переработать нужный материал. Текст печатается через 1,5 интервала на одной стороне листа, шрифт – Times New Roman, размер 14. Поле слева – 3, справа – 1,5, сверху – 2, снизу – 2 см. Нумерация страниц – в вверху страницы по центру, начиная с цифры «1». На титульном листе номер страницы не проставляется (в редакторе Word 2007 и выше при вставке номеров необходимо отметить пункт Особый колонтитул на первой странице), следовательно, лист содержания номеруется как вторая страница.

Оформление содержания

Раздел «Содержание» Дипломного проектирования, как и выпускной квалификационной (дипломной) работы должен быть многоуровневым. Обычно содержание оформляется в два уровня. Первый уровень – это разделы: введение, названия глав, заключение, терминология, список литературы, приложения. Второй уровень – это названия параграфов в главах. Расстояния между уровнями – 1 см. Например,

Содержание

Введение……………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические основы финансовой деятельности страховой организации

1.1. Сущность, роль и значение финансовой деятельности страховой компании