X. Коммуникативные умения и навыки

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Окружной этап

Класс

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	Всего
баллы	2	7	4	6	6	6	9	5	5	10	20	80

I. Владение орфоэпическими нормами русского литературного языка (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т. д.).

Задание 1

Лингвисты утверждают, что если разноместность и подвижность русского ударения и создают некоторые трудности при его усвоении, то зато эти неудобства полностью искупаются возможностью различать с помощью места ударения смысл слов и даже функционально-стилистическую закреплённость (принадлежность к определенному стилю и определенной сфере речи) акцентных вариантов.

Приведите как можно больше пар слов, которые демонстрируют две названные функции подвижного ударения.

II. Знание истории русского алфавита и основных этапов становления русской орфографии.

Задание 2

Как можно определить, пользуясь материалом современного русского языка, в корнях каких слов прежде писалась буква Ѣ?

III. Знание семантической системы современного русского литературного языка, элементарная осведомленность в происхождении слов и понимание закономерностей исторического развития лексического значения слова.

Задание 3

У А.С.Пушкина в «Борисе Годунове» есть строки:

Еще одно последнее сказанье —

И летопись окончена моя,

Исполнен долг, завещанный от Бога

Мне, грешному. Недаром многих лет

Свидетелем Господь меня поставил

И книжному искусству вразумил;

Когда-нибудь монах трудолюбивый

Найдет мой труд усердный, безымянный,

Засветит он, как я, свою лампаду —

И, пыль веков от хартий отряхнув,

Правдивые сказанья перепишет,

Да ведают потомки православных

Земли родной минувшую судьбу...

Что от чего должен отряхнуть монах прежде, чем приступить к переписыванию правдивых сказаний? Какое архаическое явление в области грамматики можно наблюдать сегодня в строках поэта?

IV. Знание русской фразеологии и умение анализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте

Задание 4

1. Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля.

Информация, сохраненная на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо образом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента для рубки с лезвием и обухом.

2. Попытайтесь таким же образом передать следующую русскую пословицу:

Собака лает, ветер носит.

V. Знание речевых норм русского языка и понимание их обусловленности языковой системой.

Задание 5

Прочитайте диалог из книги К.И. Чуковского «От двух до пяти»:

– Лампа уже зажгитá.
– Зачем ты говоришь «зажгитá»? Надо говорить: «зажгинá»!
– Ну вот, «зажгинá»! Зажгёна!

Какую проблему суффиксального образования в русском языке отражает этот диалог?

Объясните данную проблему, используя примеры из современного языка, древнерусского и близкородственных языков.

Как можно было бы назвать явление, о котором идет речь в вопросе?

VI. Навыки синхронного и диахронического морфемного и словообразовательного анализа.

Задание 6

Являются ли слова «больной» и «больная» формами одного слова или это разные слова? Объясните свой ответ.

VII. Знание морфологической системы русского языка и навыки морфологического анализа слова.

Задание 7

Укажите как можно больше общих признаков для слов брюки и брюква.

VIII. Знание синтаксической системы русского языка и умение анализировать синтаксические явления повышенной сложности.

Задание 8

Расставьте знаки препинания и объясните синтаксическое строение данного предложения: Я вернусь в этот город когда исчезнет боль воспоминаний и ничто не напомнит мне о трагических днях юности.

IX. Элементарная осведомленность в области истории русского языкознания.

Задание 9

М.В.Ломоносов в трудах по филологии иногда употребляет ныне утраченное слово письмя в значении «буква». Однако следы этого слова сохранились в современном русском языке. В том случае, если бы сохранилась вся парадигма форм этого слова, оно принадлежало бы определенному современному типу склонения существительных. Какому? Какие формы утраченного слова сохранились? Каково значение этих форм?

X. Коммуникативные умения и навыки

Задание 10

Дайте толкование неспециальным значениям, которые появились у компьютерных сочетаний и стали употребительны в качестве идиом в разговорной речи

включи компьютер

диск отформатировать

по умолчанию

Ты что, картриджа объелся?!

файлы не сошлись

XI. Творческие способности.

Задание 11

За правильный перевод 10 баллов. За каждую ошибку, существенно искажающую смысл текста, вычитается 1 балл из 10.

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!