V. Знание речевых норм русского языка и понимание их обусловленности языковой системой.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Окружной этап
Класс
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | Всего |
| баллы | 2+ | 7 | 4 | 6 | 6 | 6 | 9 | 5 | 5 | 10 | 20 | 80+ |
I. Владение орфоэпическими нормами русского литературного языка (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т. д.).
Задание 1
Лингвисты утверждают, что если разноместность и подвижность русского ударения и создают некоторые трудности при его усвоении, то зато эти неудобства полностью искупаются возможностью различать с помощью места ударения смысл слов и даже функционально-стилистическую закреплённость (принадлежность к определенному стилю и определенной сфере речи) акцентных вариантов.
Приведите как можно больше пар слов, которые демонстрируют две названные функции подвижного ударения.
Ответ
1.мУка — мукА, трУсит — трусИт, погрУженный на платформу — погружённый в воду
2.лаврОвый лист, но в ботанике: семейство лАвровых
За каждую пару по баллу
Всего 2+
II. Знание истории русского алфавита и основных этапов становления русской орфографии.
Задание 2
Как можно определить, пользуясь материалом современного русского языка, в корнях каких слов прежде писалась буква Ѣ?
Ответ
Звук, обозначаемый буквой «ять», как исконно долгий радикально не изменялся: он не переходил в Ё как Е, не выпадал, не сокращался до Ь; вообще Ѣ редко чередовался с другими гласными.
|
|
|
Чтобы правильно написать, напр., корень слова со-зерц-ать (с Е, а не с Ѣ) - нужно видеть, что оно однокоренное с зерк-ало, в-зир-ать, зор-кий (гласный чередуется) или, напр. еще, зр-ение, зр-имый (гласн. выпадает).
Этому правилу подчиняются около 80 корней, где по правилам дореволюционной орфографии следовало писать Ѣ. Еще ок. 20 корней, в которых старая орфография пишет «ять», но в которых гласный ['э] существенно изменяется, - представляют исключения, вызванные или действием аналогии (звѣзда-звѣзды, сейчас произносится зв['о]зды, ср.: село-сёла), или чередованием и изменением гласных в еще более древнем строе русского языка (ср. напр. порѣзать-поразить, лѣпить-липнуть). (до 7 баллов в зависимости от полноты ответа и наличия примеров)
Всего 7
III. Знание семантической системы современного русского литературного языка, элементарная осведомленность в происхождении слов и понимание закономерностей исторического развития лексического значения слова.
Задание 3
У А.С.Пушкина в «Борисе Годунове» есть строки:
Еще одно последнее сказанье —
И летопись окончена моя,
Исполнен долг, завещанный от Бога
|
|
|
Мне, грешному. Недаром многих лет
Свидетелем Господь меня поставил
И книжному искусству вразумил;
Когда-нибудь монах трудолюбивый
Найдет мой труд усердный, безымянный,
Засветит он, как я, свою лампаду —
И, пыль веков от хартий отряхнув,
Правдивые сказанья перепишет,
Да ведают потомки православных
Земли родной минувшую судьбу...
Что от чего должен отряхнуть монах прежде, чем приступить к переписыванию правдивых сказаний? Какое архаическое явление в области грамматики можно наблюдать сегодня в строках поэта?
Ответ
И, пыль веков от хартий отряхнув,
С летописей (хартий) следует стряхнуть пыль или отряхнуть летописи (хартии) от пыли. (1 балл)
Наблюдаем архаичное(устаревшее) управление (1 балл) отряхнуть от чего-то что-то. (1 балл). Сегодня следовало бы сказать отряхнуть летописи (хартии) от пыли или употребить глагол стряхнуть с предлогом с: стряхнуть пыль с летописей. (1 балл)
Всего 4
IV. Знание русской фразеологии и умение анализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте
Задание 4
1.Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля.
Информация, сохраненная на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо образом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента для рубки с лезвием и обухом.
|
|
|
2. Попытайтесь таким же образом передать следующую русскую пословицу:
Собака лает, ветер носит.
Ответ.
1. Что написано пером, то не вырубишь топором. (1 балл)
2. Например:
Информация, высказываемая в какой угодно форме, многократно тиражируется и распространяется повсюду. (5 баллов)
Всего 6
V. Знание речевых норм русского языка и понимание их обусловленности языковой системой.
Задание 5
Прочитайте диалог из книги К.И. Чуковского «От двух до пяти»:
– Лампа уже зажгитá.
– Зачем ты говоришь «зажгитá»? Надо говорить: «зажгинá»!
– Ну вот, «зажгинá»! Зажгёна!
Какую проблему суффиксального образования в русском языке отражает этот диалог?
Объясните данную проблему, используя примеры из современного языка, древнерусского и близкородственных языков.
Как можно было бы назвать явление, о котором идет речь в вопросе?
Ответ
В русском языке для образования причастий полных, а затем кратких могут употребляться оба суффикса: -т- или -н- (разбит, взят, но сломан, виден), чем и вызвано разнообразие форм, образованных малышами. (1 балл)
|
|
|
Параллельное употребление одинаковых по значению суффиксов имеет древнее происхождение. В древнерусском языке было засвидетельствовано наряду с пе-н-ие – пе-т-ие (орфография дается упрощенно), или, например, петух в украинском языке півень. В нашем языке для слова да-н-ь мы находим близкое по значению родственное по-да-т-ь. (до 3 баллов)
Это явление ученые называют чередованием суффиксов, в отличие от фонетических чередований (рука – ручка). (2 балла)
Всего 6
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 561; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!