Домашнее задание (по группам).
1-я группа. «Певец во стане русских воинов». Чтение, анализ.
2-я группа. «Эолова арфа». Чтение, анализ.
Урок 8
Произведения В. А. Жуковского
«Певец во стане русских воинов» (1812),
«Эолова арфа» (1814)
Цели : расширить представление учащихся о творчестве В. А. Жуковского путем знакомства с лучшими произведениями поэта: «Певец во стане русских воинов» и «Эолова арфа»; помочь выделить ведущие идеи произведений, поэтическое обаяние и оригинальность языка стихотворений.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
Большую известность Жуковскому принесли патриотические стихи, те, в которых прославляются герои Отечественной войны 1812 года и любимая отчизна («Бородинская годовщина», «Вождю победителей», послание «Императору Александру» и др.).
Чувство горячей любви к родине позвало Жуковского в Московское народное ополчение. 26 августа 1812 года он присутствовал на Бородинском поле и был свидетелем грандиозного сражения. Позже, в октябре 1812 г., «после отдачи Москвы перед сражением при Тарутине»* поэт написал патриотическую оду-элегию «Певец во стане русских воинов». Это произведение, переписанное в тысячах экземплярах, получило широкое распространение и признание в русской армии.
II. Выразительное чтение стихотворения «Певец во стане русских воинов» (1812).
III. Беседа по вопросам:
1. Певец запевает свою песню в ночной тишине… За что он поднимает кубки?
|
|
|
2. О каких героях прошлого и настоящего говорит поэт?
3. К чему он призывает всех оставшихся в живых?
4. Расскажите о жанровом своеобразии (романтическая ода-элегия), общей тональности и речевых особенностях «Певца во стане русских воинов».
5. Это произведение Жуковского – торжественный гимн, отражающий могучий взлет общенациональных чувств. Назовите ведущие идеи гимна.
Ведущие идеи гимна: безмерная любовь к отчизне, «хвала доблести и мужеству русского народа-богатыря, его массовому героизму, возбуждение его воинского духа и непреоборимая уверенность в близкой победе над иноземным захватчиком – врагом – отражают могучий взлет общенациональных чувств, осознание патриотической мощи в тот драматический момент русской истории» [12, с. 58].
Поэт вспоминает великих исторических деятелей прошлого, находит задушевные слова, с помощью которых выражает пламенную любовь к родине. Как живые, встают перед потомками русские герои-полководцы: М. И. Кутузов, Н. Н. Раевский, А. П. Ермолов, П. П. Коновницын, М. И. Платов, М. А. Милорадович и др.
В. Г. Белинский о стихотворении Жуковского «Певец во стане русских воинов»: «Только через эту пьесу узнала вся Россия своего великого поэта».
|
|
|
IV. Выразительное чтение баллады «Эолова арфа» (1814).
Вопросы:
1. О чем эта баллада?
2. Чем закончилась возвышенная любовь бедного певца Арминия и царской дочери Минваны?
3. Может ли быть духовная близость людей при их социальном неравенстве?
4. Какие интересные мысли высказывает Жуковский? Что он отвергает? Что утверждает?
«Эолова арфа» – это песнь Жуковского о торжестве идеально чистой и преданной любви над сословной разобщенностью, «превосходстве морального равенства над социальным неравенством». Влюбленные не смогли найти счастье на земле: социальное неравенство и предрассудки тому причина. Но любящие соединились в мире, недоступном ни предрассудкам, ни человеческой зависти и злобе. Они нашли успокоение не на земле, «а там, в посмертной жизни» [15, с. 132].
По мнению Белинского, «Эолова арфа» – прекрасное «поэтическое произведение, где сосредоточен весь смысл, вся благоухающая прелесть романтики Жуковского».
Домашнее задание.
Прочитать стихотворения Жуковского «Море», «Вечер», «Путешественник», «Цвет завета», «Я музу юную бывало…» и др.
Уроки 9–10
Творческая работа. Анализ стихотворения
В. А. Жуковского «Море» («Вечер»)
Цели : обобщить изученное по теме; развивать умение анализировать лирические произведения.
|
|
|
Ход уроков
Анализ стихотворений В. А. Жуковского.
Примерный план
разбора лирического произведения
I. Дата написания стихотворения.
II. Реально-биографический и фактический комментарий.
III. Жанровое своеобразие.
IV. Тема. Основной сюжет.
V. Идейное содержание.
1. Ведущая тема.
2. Основная мысль.
3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении
в их динамике или статике.
4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.
5. Преобладание общественных или личных интонаций.
VI. Как построено стихотворение.
1. Сопоставление и развитие основных образов:
1) по сходству;
2) по контрасту;
3) по смежности;
4) по ассоциации;
5) по умозаключению.
2. Какими основными изобразительными средствами иносказания пользуется автор: метафора, метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония (как троп), сарказм, перифраза?
3. Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, эллипсис, параллелизм, риторический вопрос, обращение и восклицание.
4. Основные особенности ритмики:
1) тоника, силлабика, силлабо-тоника, «дольник», «свободный»
|
|
|
стиль;
2) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, анапест, амфибрахий
и др.
5. Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная, неточная; богатая, простая, составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая), игра рифм.
6. Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен, секстина, октава, сонет, «онегинская строфа» и др.).
7. Эвфония (благозвучие) и звукопись (аллитерация, ассонанс), другие виды звуковой инструментовки.
Примечание. На уроках 9–10 вместо творческой работы можно провести устный зачет или письменный опрос по творчеству Г. Р. Державина и В. А. Жуковского.
Устный зачет (письменный опрос)
по творчеству Г. Р. Державина и В. А. Жуковского
I. Примерные вопросы к зачету:
1. В чем своеобразие русского классицизма? Каковы его отличительные особенности?
2. Чем романтизм отличается от классицизма?
3. Назовите наиболее известных представителей классицизма, сентиментализма, романтизма.
4. Что привлекало в Державине как поэте современников? Какие стороны его личности вы цените?
5. Назовите прочитанные вами произведения Державина. О чем они? Какова главная мысль?
6. Расскажите об особенностях поэтического стиля Державина.
7. Чем привлекателен для вас В. А. Жуковский как поэт и человек?
8. Расскажите о формировании личности Жуковского. Какую роль играл он в жизни А. С. Пушкина?
9. Назовите излюбленные поэтические жанры Жуковского и Державина.
10. Дайте определение оды, оды-сатиры, баллады, элегии, романтической поэмы, басни, сказки.
11. Прочитайте наизусть понравившееся стихотворение Жуковского. Дайте его устный анализ.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 474; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!