РАЗДЕЛ 3. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПАНИРОВАНИЕ

Планир.дата

Фактдата

№

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

к- во ч

№ задания

8

9

Раздел 1. «Где мы живем» (4 ч)

Знать:

- название нашей планеты, государственную символику РФ и своего региона;

- характерные особенности городских и сельских поселений;

- что такое природа

Уметь:

- определять родственные связи в семье;

- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками;

- описывать предметы на основе предложенного плана;

- различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

Личностные УУД:  

- развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-формирование адекватной и позитивной самооценки

Регулятивные УУД:

- умение контролировать свое поведение;

- принятие и сохранение учебной задачи;

- умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Познавательные УУД:

- поиск необходимой информации в различных источниках;

- умение распознавать объекты, выделять существенные признаки;

- умение сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Коммуникативные УУД :

-умение слушать и вступать в диалог;

- умение понимать возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета;

- задают вопросы;

- вступают в учебный диалог;

-пользуются условными обозначениями учебника;

- различают способы и средства познания окружающего мира;

.

1

с. 4–7

1

с. 8–11

1

с. 12–13

1

с. 14–22

Раздел 2.«ПРИРОДА» (20 ч)

Знать:

- о значении воздуха для всего живого;

- о значении воды для всего живого;

-  зависимость строения животных от их образа жизни;

- о значении животных для человека;

Уметь:

- на конкретных примерах раскрывать связи между живой и неживой природой;

- различать объекты живой и неживой природы;

-измерять температуру воздуха, тела человека; анализировать и делать выводы из изученного материала;

-наблюдать и описывать состояние погоды;

- выбирать одежду по погоде, составлять план рассказа и рассказывать по плану;

-наблюдать за звездным небом и находить на нем изученные созвездия, сопоставлять иллюстрации учебника с описанием, пользоваться дополнительными источниками информации;

-различать горные породы и минералы;

- классифицировать растения, приводить примеры деревьев, кустарников, трав;

-   разделять животных на группы – птицы, рыбы, звери, насекомые;

- устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих готовой продукции

Личностные УУД:  

- воспринимать экологическую

культуру как ценностное

отношение к природному

миру;

-приобретать начальные

навыки адаптации в

динамично изменяющемся мире

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу раздела и стремиться их выполнить;

 -осуществлять самопроверку;

 -оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные УУД:

-классифицировать объекты природы;

-анализировать существенные признаки живых существ;

 -- наблюдать небо и рассказывать об увиденном; находить информацию об охране воздуха:

-анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воды;

- выделять существенные признаки разных групп растений; приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

- сравнивать животных на основании предложенного материала.

- читать тексты учебника и использовать полученную информацию для подготовки собственного рассказа о Крас

ной книге, подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги;

Коммуникативные УУД :

-работать в паре:

-обсуждать свои выводы;

-формулировать свои затруднения;

-осуществлять само- и взаимопроверку;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

- работа с информационными источниками;

 - парная работа;

- индивидуальная работа;

- фронтальная работа;

Раздел 3. «ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА» (10 Ч)

Знать:

-понятия «экономика», названий строительных машин, составных частей экономики, названий товаров;

-название материалов и объектов труда, составных частей экономики,

-названий товаров, названий профессий.

- понятия «транспорт», видов транспорта, названий профессий;

- понятия: «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; названия профессий;

- признаки сезонных изменений в природе зимой, названий зимующих птиц;

Уметь:

-объяснять, что такое экономика, выделять ее составные части и показывать взаимосвязь этих частей

-классифицировать предметы по характеру материала; рассказывать о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья и заканчивая получением

Личностные УУД:  

- иметь установку на здоровый образ жизни;

-проявлять экологическую культуру: готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения;

-самостоятельно нести ответственность за свои поступки;

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнять;

- формулировать собственные вопросы по тексту;

-оценивать ответы одноклассников;

-определять по фотографиям деньги разных стран.

Познавательные УУД:

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

- извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших в экономическом отношении предприятиях региона и своего города;

- посещать музеи и рассказывать о них; проводить виртуальную экскурсию с помощью Интернета;

- извлекать из учебника нужную информацию;

- устанавливать взаимосвязь труда людей разных профессий;

Коммуникативные УУД :

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, работать в паре, со взрослыми

- работа с информационными источниками;

 - парная работа;

- индивидуальная работа;

- фронтальная работа;

ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ (9 Ч)

Знать:

- основные системы органов человека, их роль в организме; правил сохранения и укрепления здоровья; понятия «здоровый образ жизни».

- правила поведения на дороге, в транспорте; дорожных знаков ПДД;

- правил обращения с электроприборами и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами;

- правила безопасности, которые надо соблюдать в лесу,

- знать съедобные и ядовитые грибы,

 -правила экологической безопасности.

-правила безопасности, которые надо соблюдать на воде, в социальной среде, как вести себя с незнакомцами;

Уметь:

 - называть и показывать внешние части тела человека и выделять признаки здорового состояния человека;

-узнавать дорожные знаки и знать, что они обозначают;

- применять в жизни правила безопасного поведения на улице;

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов;

-вызывать пожарных по телефону и действовать в экстремальных ситуациях;

- избегать опасности на воде и в лесу, делать выводы из изученного материала;

- пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми;.

Личностные УУД:

- установка на здоровый образ жизни; проявляют экологическую культуру: готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

- соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные УУД:

-моделировать внутреннее строение чело века;

-определять на муляже положение внутренних органов человека;

-извлекать из текста учебника информацию о строении и работе человеческих органов;

- учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством взрослых;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при освоении новых правил дорожной безопасности;

-заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст.

-характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

- находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»; определять с помощью атласа- определителя жалящих насекомых;

-запомнить правила поведения во время купания.

Коммуникативные УУД :

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль

- работа с информационными источниками;

 - парная работа;

- индивидуальная работа;

- фронтальная работа;

37

Берегись автомобиля!

ОБЩЕНИЕ (7 Ч)

Знать:

- понятия: «культура общения», «семья»; «зрители», «пассажиры»,

 Уметь:

- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе

- выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.

Личностные УУД:  

-развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-формирование адекватной и позитивной самооценки

Регулятивные УУД:

 понимать учеб ную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и услови

ями её реализации адекватно восп

ринимать предложения по испра

влению допущенных ошибок.

Познавательные УУД:

- моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов;

- обрабатывать, анализировать информацию; сравнивать; устанавливать аналогии

- отбирать фотографии из семейного архива

- моделировать правила поведения за столом

- устанавливать причинно следственные связи.

Коммуникативные УУД :

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-обращаться за помощью

- работа с информационными источниками;

 - парная работа;

- индивидуальная работа;

- фронтальная работа;

ПУТЕШЕСТВИЯ (18 Ч)

Знать:

- понятия «горизонт», условных обозначений сторон горизонта;

- формы земной поверхности,

- понятие «водоём», правил поведения у водоёма;

- признаки времен года, названий месяцев, три названия раннецветущих растений;

- названия родной страны,

- понятия «карта», условных обозначений на карте.                         Достопримечательности Москвы, Санкт Петербурга.

Уметь:

-ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки и показывать различные водоёмы, границу нашей Родины и её достопримечательности,страны, столицу.

-устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе.

Личностные:

-развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-формирование адекватной и позитивной самооценки

Регулятивные УУД:

-понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок:

Познавательные УУД:

-сравнивать фотографии в учебнике;

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-анализировать информацию:

- находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём городе;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществлять сбор и обработку информации;

-классифицировать по заданным критериям:

Коммуникативные УУД :

-работать в паре;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания

- работа с информационными источниками;

 - парная работа;

- индивидуальная работа;

- фронтальная работа;

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы!