Ill . Самоопределение к деятельности
(Один из учеников, прочитавших рассказ Н. Носова «Мишкина каша», пересказывает его у доски.)
— Почему каша все лезла и лезла?
— Что необходимо сделать, чтобы каши хватило на семью и лишней не осталось? (Надо посчитать, сколько надо крупы, молока и сколько человек будет есть кашу.)
— Как называется в рецептах количество человек, для которых готовят блюдо? (Порции.)
— Кто дома смог рассчитать необходимое количество продуктов?
— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
— Прочитайте на с. 36 учебника, как называются такие задачи.
IV . Работа по теме урока Работа по учебнику
— Прочитайте первый абзац текста на с. 36.
— Какие еще примеры вы можете привести? (Ответы детей.)
— Прочитайте задачу, предложенную в учебнике, и ее решение.
— Как кратко записали условие задачи? (С помощью таблицы.)
— Какие еще способы краткой записи вы знаете?
— Какие условия могут изменить решение задачи? (Поездка на транспорте, время ожидания на остановке и т. д.)
— Прочитайте примеры задач-расчетов на с. 36—37.
V . Физкультминутка
Тренируй получше плечи.
( Руки подняты вверх, рывком опустить их и завести за спину, потом рывком поднять вверх
и завести назад.)
Корпус вправо, корпус влево —
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать.
( Повороты туловища влево и вправо.)
На одной ноге стою,
А другую подогну.
( Постоять на одной ноге.)
А теперь попеременно
|
|
Буду поднимать колени.
( По очереди поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.)
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели.
( Сесть за парту.)
VI . Продолжение работы по теме урока
(Класс делится на группы. Учащиеся выбирают тему проекта, распределяют обязанности в группах, выбирают форму отчета. Учитель оговаривает сроки сдачи работы.)
VII . Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Что вам понравилось в работе над проектом?
- О чем необходимо договориться перед работой, чтобы эффективнее решить задачи?
- Кого вы можете похвалить за работу?
Урок 9 3. Контрольная работа по теме «Деление с остатком»
Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Работа по теме урока
Контрольная работа
Вариант 1
!. Выполни рисунок и найди частное и остаток.
10:3 8:5 6:4
2. Выполни деление в столбик по образцу.
|
|
14 3
- 12 4
2
23:4 42:5 17:6 65 : 8
3. Сравни.
6 м 8 дм О 68 дм 45 мм О 4 см 5 мм
89 см О 9 дм 8 см 5 дм 4 см О 8 дм
3. Реши задачу.
На одно платье идет 3 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 17 м ткани? Сколько ткани останется?
5*. Найди лишнее слово в каждой строке и запиши его.
а) Метр, дециметр, килограмм, сантиметр.
б) Делимое, частное, делитель, множитель.
в) Март, октябрь, январь, зима, июнь.
Вариант 2
1. Выполни рисунок и найди частное и остаток.
9:4 7:2 8:3
2. Выполни деление в столбик по образцу.
_ 14 3
12 4
2
43 : 8 19:6 54 : 7 82 : 9
3. Сравни.
38 дм О 3м 8 дм 37 мм О 4 см
68 см О 8 дм 6 см 5 м О 48 дм
4. Реши задачу.
У Оли 15 руб. Сколько булочек по 4 руб. она сможет купить? Сколько денег у нее останется?
5*. Найди лишнее слово в каждой строке и запиши его.
а) Ель, сосна, дерево, липа, береза.
б) Сложение, уменьшаемое, деление, умножение.
в) Минута, час, сутки, утро, секунда.
(Можно использовать тест (учебник, с. 38—39) или тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (контрольная работа по теме «Деление с остатком», с. 57—59).)
|
|
Урок 94. Анализ контрольной работы . Тысяча
Цели: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с новой счетной единицей — тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Анализ контрольной работы
(Учащиеся просматривают свои контрольные работы и заполняют таблицу.)
Умения | Ошибки (+ или —) |
Деление с остатком | |
Сравнение именованных чисел | |
Решение задач на деление с остатком | |
Задание повышенной сложности |
(Далее коллективный разбор ошибок и самостоятельная работа по карточкам. Учащиеся получают карточки с теми заданиями, м которых допустили ошибки в контрольной работе.)
Деление с остатком
- Найди частное, остаток и выполни проверку по образцу.
|
|
14:5 = 2(ост.4)
2-5 + 4=14
15:4
21 :6
19:7
- Выпиши свою ошибку из контрольной работы и решите пример по образцу.
Решение задач
- Реши задачу, пользуясь рисунком. Мама испекла 9 блинчиков и разложила их на 4 тарелки. Сколько порций получилось? Сколько блинчиков осталось?
- Сделай рисунок к своей задаче и исправь ошибку в решении.
Сравнение именованных чисел
— Переведи величины в новые единицы измерения, используя указанные соотношения.
1 м = 10 дм
1 дм = 10 см
1 см = 10 мм
6 дм 5 см = 60 см + 5 см = 65 см
3 м 4 дм = □ дм
56 см = П см П мм
43 дм = П м П дм
- Выпиши свою ошибку из контрольной работы и реши пример по образцу.
(Учащиеся, не допустившие ошибки в контрольной работе, выполняют задание из учебника: № 2 (с. 40).)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 325; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!