VII . Задание для самостоятельной работы
Вы проверили свои возможности при создании нового здания. Теперь вам надо нарисовать его — то, которое вы сложили из отдельных частей, или новое, какое вам подскажет ваша фантазия.
Материал можете взять любой — карандаши или краски. Сделайте вашу постройку такой нарядной, чтобы про нее можно было сказать, что она со временем станет памятником архитектуры.
Если вы будете выполнять работу акварельными красками, то сначала выполните для нее хотя бы простой карандашный эскиз, как вы уже делали на предыдущих уроках.
(Школьники выполняют задание.)
— Каким слоем надо наносить краску на фон здания, если вы делаете рисунок акварелью? (Тонким, чтобы краска быстрее высохла.)
— Какой кисточкой надо пользоваться, раскрашивая фон? (Широкой.)
— Как надо набирать краску для рисования деталей? (На самый кончик кисточки.)
— Какой кисточкой рисуют детали картины? (Тонкой.)
VIII . Физкультминутка
Пока ваши работы высыхают, проведем физкультминутку. (Педагог читает текст с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним повторяют школьники.)
Дождик, дождик, что ты льешь?
(Четыре хлопка в ладоши.)
Погулять нам не даешь.
( Четыре притопа каждой ногой по очереди.)
Дождик, дождик, полно лить,
(Четыре хлопка в ладоши.)
Нашу землю, лес мочить.
( Четыре прыжка на месте.)
После дождичка на даче
( Ходьба с высоким подниманием бедра.) Мы по лужицам поскачем. (Прыжки на месте через лужицы.)
|
|
|
IX . Завершение работы
(Школьники завершают работу над рисунками.)
Х. Рефлексия
- Какие здания называют памятниками архитектуры?
- Приведите примеры памятников архитектуры?
- Есть ли памятники архитектуры в том месте, где мы с вами живем?
- Какой памятник архитектуры вам понравился больше остальных?
- Чем он вам понравился?
- Что такое фасад?
- Как государство относится к памятникам архитектуры?
- Как можно отличить памятники архитектуры разных веков?
- Какова роль братьев-Мастеров при создании памятников архитектуры?
А теперь сочиним синквейн на тему «Памятник».
(Педагог проверяет выполнение задания и выставляет оценки.)
XI . Уборка рабочего места, задание на следующий урок
Принадлежности для рисования уберите, воду из-под акварельных красок вылейте.
На следующий урок принесите принадлежности для рисования, а для аппликации — цветную бумагу, ножницы, клей.
Урок 10. Тема: Парки, скверы, бульвары.
Цели; познакомить школьников с вариантами оформления городских зеленых зон; рассмотреть образцы ландшафтной архитектуры; научить составлять проекты детских парков; познакомить с понятием «садово-парковое искусство».
|
|
|
Вид деятельности:работа в смешанной технике — рисование, аппликация,
Планируемые результаты: школьники получат представление о назначении зеленых зон в городах; узнают традиции парковой архитектуры в нашей стране; создадут парковые проекты.
Оборудование:фотографии с образцами парковой архитектуры разных видов и назначений, бумага, карандаши, краски, цветная бумага, ножницы; клей.
Ключевые слова и понятия:парки, скверы, заселяемость, садово-парковое искусство.
Примечание. Для пояснения темы «Садово-парковое искусство» можно подготовить компьютерную презентацию.
Ход урока
I . Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)
II . Вводное слово
— Какую тему вы изучали на прошлом уроке?
— Какое задание вы выполняли?
— Что еще, кроме зданий, можно видеть на улицах города? (Ответы школьников.)
Буквально каждый город, по которому ходит автомобильный транспорт, страдает от загазованности, жители его испытывают дискомфорт от недостатка кислорода. Поэтому на выходные дни многие стремятся уехать из города в так называемые «зеленые зоны» — на природу: в лес, на дачу, на речку или на озеро. Можно ли в городах устраивать свои «зеленые зоны»?
|
|
|
III . Беседа по теме урока
— Как называются зеленые зоны в городах? {Парки, скверы.)
— Что такое сквер? (Место отдыха и прогулок людей в городских районах, где находится много зеленых насаждений.)
— Что такое парк? (Место в городе, где наряду с большим количеством зеленых насаждений имеются развлекательные учреждения — карусели, качели, другие виды аттракционов, объекты питания.)
Парки, как правило, более богато оформлены: в них есть фонтаны, большие клумбы, театры под открытым небом, павильоны для выставок, аттракционы. По площади парки намного больше, чем скверы.
Еще к зеленым зонам можно отнести бульвары. Это улицы, у которых полоса зеленых насаждений проходит посередине. В центре бульвара — аллея с посаженными деревьями, и между ними устроена широкая дорога для прогулок людей. А автомобильные дороги проложены по боковым сторонам этой центральной аллеи.
В Москве существует даже целая цепочка таких зеленых бульваров, которая объединена в огромную улицу-дугу - Бульварное кольцо. В состав этого кольца входят Тверской бульвар, Чистопрудный бульвар, Сретенский бульвар, Гоголевский бульвар и др. Бульвары переходят один в другой и обычно они носят названия улиц, которые пересекают.
|
|
|
У поэтессы А. Барто есть стихотворение «Веревочка», где говорится о том, как весной в зеленеющие бульвары, сады и парки Москвы гурьбой выбегали сотни девочек, которые учились прыгать через веревочку. Стихотворение заканчивается строчками, в которых перечисляются особенности Москвы.
Шумная, веселая,
Весенняя Москва,
Еще не запыленная
Зеленая листва.
Полны веселья шумного
Бульвары и сады,
И сколько хочешь радуйся,
Скачи на все лады!
Если на прошлом уроке вы работали как зодчие — строители зданий, то сегодня вы станете архитекторами парков, скверов и бульваров, т. е. будете заниматься садово-парковым искусством.
IV . Работа в тетради
Откройте тетради, запишите в них тему сегодняшнего урока: «Парки, скверы, бульвары».
Основой любого парка, сквера и бульвара является природа, зеленые насаждения. С этой целью и создаются зеленые зоны.
Запишите определение понятия «садово-парковое искусство».
Садово-парковое искусство — это искусство создания садов и других зеленых территорий, куда входят планировка, подбор растений и их размещение в сочетании с архитектурой.
V . Беседа по теме урока
Прежде чем придумывать оформление сквера или парка, архитектор внимательно изучает природу того места, на котором ему предстоит устроить зеленую зону. Ведь на этом участке земли уже существует своя растительность, есть какие-то холмы или овраги, имеются свои водоемы - пруды, озера, роднички. Все это необходимо тщательным образом сберечь, новые постройки или новые зеленые насаждения не должны уничтожать того, что уже создано самой природой.
Подумайте и ответьте, как можно оформить сквер, если на отведенной для него территории уже имеются:
• небольшая река;
• возвышенность в виде холма; • каменная скала;
• плоская поляна;
• множество высоких кустов.
(Школьники предлагают свои варианты использования каждого объекта.)
Давайте рассмотрим примеры, как специалисты используют природные особенности при создании парков, скверов и бульваров в городе.
VI . Работа с учебником
Откройте учебник на с. 52 и рассмотрите варианты современной архитектуры для садов и парков. Прочитайте текст на с. 52—53. На этом развороте показаны парки, предназначенные для прогулок и приятного отдыха.
— Какие детали для отдыха мы видим? (Подобранные зеленые насаждения, фонтаны, оформленные водоемы и др.)
— Как оформлены уже ранее существовавшие на этих местах водоемы?
Но бывает так, что парк создают с особым смыслом и предназначением. Пример такого оформления - военный мемориал Мамаев курган на берегу реки Волги, изображение которого приведено в учебнике на с. 54.
— Кто знает, какую роль сыграл Мамаев курган в Великой Отечественной войне? (На этом месте были остановлены войска фашистов, напавших на нас, начался коренной перелом в ходе всей войны, которая закончилась победой нашей страны.)
Битва за Мамаев курган была ожесточенной, на берегах Волги полегло немало наших солдат. В память об их бессмертном подвиге было решено спустя 20 лет после Великой Отечественной войны создать на Мамаевом кургане мемориал, где этот подвиг был бы увековечен. Под руководством скульптора Е. Вучетича воздвигли памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы».
От площади Скорби начинается подъем на вершину кургана к основанию главного монумента — «Родина-мать зовет!». От подножия кургана до его вершины ведут 200 ступеней - по числу дней Сталинградской битвы. Мемориал открывается постепенно, по мере того как человек все выше и выше поднимается по лестнице.
Площадки между лестницами оформлены зелеными насаждениями и скульптурами. А на фотографии вы видите водоем, который называется «Озеро скорби». Так много наших воинов полегло, защищая свою страну, что слезы по ним никогда не иссякнут. Родина-мать - это образ женщины с мечом в руке, которая поднимает солдат на сражение, на подвиг, на защиту нашей страны.
Прочитайте абзац на с. 54, где приведено описание парка Победы в мемориальном комплексе Мамаев курган. Создание этого комплекса — пример работы художников, скульпторов, работников садово-паркового искусства. Здесь царит красота, но красота эта — сдержанная, четкая, даже строгая.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!