II. Работа по учебнику (задания 1-5).

- Посмотрите, какие красивые животные.

- Сколько бабочек на рисунке? (2.)

- Какая бабочка красивее?

- Кто сильнее: лев или тигр? (Лев.)

- Кто выше: жираф или слон? (Жираф.)

- Как ещё можно сравнить этих животных? (Кто тяжелее? Кто легче?)

- Что изображено на всех карточках? (Цветы.)

- Чем похожи цветы на первой карточке? (Формой и разме­ром.)

- Чем отличаются цветы на первой карточке? (Цветом и рас­положением.)

- Чем похожи цветы на второй карточке? (Цветом и разме­ром.)

- Чем отличаются цветы на второй карточке? (Формой.)

- Чем похожи цветы на третьей карточке? (Цветом и фор­мой.)

- Чем отличаются цветы на третьей карточке? (Размером.)

- Кто выше: мальчик или девочка? (Девочка.)

- Кто ниже? (Мальчик.)

- Сколько флажков на рисунке? (2.)

- Какой флажок шире? (Красный.)

- Какой уже? (Зелёный.)

- Какие животные нарисованы? (Крокодил и питон.)

- Кто длиннее: крокодил или питон? (Питон.)

- Кто короче? (Крокодил.)

- Каких игрушек много? (Много машин.)

- Каких мало? (Кукол, мячей.)

- Каких игрушек больше всего? (Машин. Их 6.)

- Каких меньше всего? (Мячей. 1 мяч.)

- Рассмотрите рисунок. Расскажите о предметах на рисунке с помощью слов: за, перед, между, ближе, дальше.

- Кто бежит за собакой?

- Кто идёт за мальчиком?

- Кто бежит перед мальчиком?

- Кто идёт перед дедушкой?

- Кто стоит между папой и мамой?

- Кто ближе к дому?

- Кто дальше от дома?

III. Работа в тетради.

Задание 6. Выполните узоры из разноцветных клеток по образцу.

 

Дата:_________________

Урок 3 Тема: КАК МЫ БУДЕМ СЧИТАТЬ

Цели: показать порядок счета предметов в пределах пер­вого десятка; учить отвечать на вопрос со словом «сколько», выкладывать предметы по заданию учителя; учить составлять пары предметов; развивать умение сравнивать предметы по ко­личеству, составляя пары; продолжить формирование умения придумывать вопросы по рисунку со словами «сколько», «кого больше», «кого меньше».

Оборудование:

Ход урока

I. Устный счет.

И сестреночка Ириша.

Сосчитайте поскорей,

Сколько же в семье детей?

(1 + 1 + 1=3.)

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок сосед.

На пенек зайчата сели

И по две морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

(2 + 2 = 4.)

 

- Разгадайте закономерность:

- Что изучает математика?

- Сегодня мы будем учиться считать.

II. Работа по учебнику (задания 1-7).

Учитель читает стихотворение С. Михалкова и выполняет счет.

- С какого слова начинают счет в математике? (Со слова «один».)

- Сосчитайте котят, начиная со слова «один».

- Сколько красных бабочек? (2.) Жёлтых? (5.)

- Каких бабочек столько же, сколько красных? (Голубых.)

- Каких бабочек больше всего? (Жёлтых.)

- Каких меньше всего? (Зеленых. 1 бабочка.)

- Сколько всего бабочек на рисунке? (10.)

Учащиеся повторяют считалку за учителем.

- С какого слова начинается счет в считалке?

- Сколько флажков в гирлянде? Сосчитайте. (10 флажков.)

- Придумайте разные вопросы со словом «сколько».

- Сколько синих флажков? Жёлтых флажков? Зелёных флаж­ков? Красных флажков?

Работа в парах.

- Составьте пары: каждому карандашу - подружку фасолинку. Каких предметов оказалось больше?

- Рассмотрите рисунок (задание 6). Всем ли достанется по ша­рику? (Всем.)

- Чего меньше: шариков или детей? (Меньше детей. Шари­ков -10, детей - 8.)

- Сколько насекомых на рисунке? (6.)

- Сколько птиц? (8.)

- Кого больше: насекомых или птиц? (Больше птиц.)

- Сколько на рисунке рыб? (5.)

- Кого меньше: птиц или рыб? (Меньше рыб.)

- Кого меньше: рыб или насекомых? (Меньше рыб.)

III. Работа в тетради.

- Выполните узоры из учебника по образцу.

 

Дата:_________________

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!